2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《十年后的禮物》教案學(xué)案.doc

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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《十年后的禮物》教案學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1.能自主認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系文本理解、積累“陶醉、曙光”詞語(yǔ)。 2.品讀表現(xiàn)達(dá)格妮心理變化的語(yǔ)句，感受她內(nèi)心的激動(dòng)，并能有感情地朗讀。 3.能根據(jù)提示簡(jiǎn)要復(fù)述音樂(lè)家信守十年前的諾言，把一首樂(lè)曲作為禮物獻(xiàn)給守林人的女兒的事，背誦課文3、4、5節(jié)。 4.感受音樂(lè)家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯感情。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，理解禮物的珍貴，感受人與人之間的真摯感情。 教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能抓住人物心理的變化簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇十分感人的課文。 板書課題 齊讀課題 2.整整十年，歷經(jīng)三千多個(gè)日日夜夜才收到的禮物，讓你猛然間感受到這份禮物的——（用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)）。 3.請(qǐng)把你的這種感覺(jué)融入再讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1.預(yù)習(xí)了課文，我們對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該有了大概地了解，這是一份怎樣的禮物啊？誰(shuí)送給誰(shuí)的呢？請(qǐng)根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)，出示： 十年后，_____________送給______________一份__________的禮物__________。 2.各自準(zhǔn)備，交流。 三、研讀文本，品析語(yǔ)言，體會(huì)情感 對(duì)于這份禮物，我們體會(huì)不一，請(qǐng)大家再好好讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)你的感受。 ▲令人吃驚 （大師力作 影響深遠(yuǎn)） 1.出示：下一個(gè)節(jié)目是我們挪威的音樂(lè)大師愛(ài)德華.葛利格的得意作品：《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。 2.教師補(bǔ)充資料介紹：愛(ài)德華.葛利格。 3.達(dá)格妮收到這份禮物時(shí)的心情是怎樣的呢？ ①出示：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。 這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道她的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢？ ②讀讀語(yǔ)句，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她此刻的心情嗎？ ③請(qǐng)你帶著這樣的感情朗讀語(yǔ)句。 ④引說(shuō)：達(dá)格妮驚訝是因?yàn)開(kāi)_______________________ 達(dá)格妮充滿疑惑是因?yàn)開(kāi)_____________________________ 達(dá)格妮覺(jué)得不可思議是因?yàn)開(kāi)__________________________ 板書：激動(dòng) ▲令人感動(dòng) （信守諾言） 1.這是一支怎樣的樂(lè)曲啊？達(dá)格妮從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？ ①出示語(yǔ)句，辨析： 她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲…… 她聽(tīng)到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥，吹笛的牧童…… ②想像說(shuō)話：沉浸在樂(lè)曲中的達(dá)格妮如癡如醉，她仿佛回到了自己的家鄉(xiāng)——挪威西部的大森林，多么親切，多么熟悉。從樂(lè)曲中她還聽(tīng)到了（ ），（ ），（ 　 ）…… ③指名讀句 板書：陶醉 2.優(yōu)美的旋律讓達(dá)格妮的思緒回到了十年之前的一個(gè)秋天，出示第四節(jié)。 ①師生配合讀，理解破折號(hào)的作用。 ②請(qǐng)大家展開(kāi)想像：在這迷人的秋色中，音樂(lè)家和小女孩會(huì)有一番怎樣的對(duì)話呢？ 同桌合作說(shuō)一說(shuō)，指名交流。 3.八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直在期待著，在這份期待中，她的心情有什么變化呢？ 引讀第5節(jié)：十年的時(shí)間多漫長(zhǎng)?。‘?dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)（會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物），她心想（……），隨著時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏耍ň退闼羞@樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。） 板書：期待 懷疑 失望 4.課文第4、5兩節(jié)是達(dá)格妮在靜聽(tīng)音樂(lè)時(shí)對(duì)十年前往事的回憶，我們稱這種寫作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛(ài)德華創(chuàng)作的漫長(zhǎng)和艱辛，在這段時(shí)間中，他會(huì)做些什么呢？ 學(xué)生想像說(shuō)話：感受大師創(chuàng)作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守諾言的品質(zhì)。 ▲令人幸福 （充滿祝福） 1.為什么說(shuō)這是最好的禮物？ 2.指名回答，出示語(yǔ)句： 那個(gè)和氣的城里人就是大音樂(lè)家愛(ài)德華.葛利格。 他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。 他的樂(lè)曲會(huì)傳遍四方，也就將禮物送給了她！ 她從音響的洪流里感到了音樂(lè)家對(duì)她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福。” ①指名朗讀。 ②語(yǔ)言表達(dá)：達(dá)格妮從樂(lè)曲中感受到了音樂(lè)家對(duì)自己深深的祝福。祝福達(dá)格妮_______________________，祝福達(dá)格妮_____________________ ，祝福達(dá)格妮_________________________ 。 所以說(shuō)，達(dá)格妮是______________ ，她就是________________。 3.所以達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，出示語(yǔ)句：達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 指導(dǎo)朗讀。 4.音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，出示語(yǔ)句：音樂(lè)會(huì)結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高 聲說(shuō)：“生活呀！我愛(ài)你——” 齊讀語(yǔ)句。 這是達(dá)格妮內(nèi)心的呼聲，飽含著激動(dòng)、感激和幸福，所以在破折號(hào)在這里起到聲音延長(zhǎng)的作用。 　 板書：幸福 再讀語(yǔ)句。 四、復(fù)述總結(jié) 1.多么神奇的經(jīng)歷啊，多么不同尋常的禮物??！讓我們?cè)囍鶕?jù)板書簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。 學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述。 2.說(shuō)說(shuō)此刻你心中最真實(shí)的感受吧，學(xué)生交流，隨機(jī)板書：信守諾言 五、課后訓(xùn)練 1.背誦3、4、5節(jié)。 2.簡(jiǎn)要復(fù)述課文。 3.寫話： 展開(kāi)想象，達(dá)格妮在樂(lè)曲中還聽(tīng)到了什么？ 附板書： 十年后的禮物 令人吃驚 激動(dòng) 信守諾言 令人感動(dòng) 陶醉（期待——懷疑——失望） 令人幸福 幸福 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)