2019年人教版三年級語文下冊第八單元夸父追日教案.doc
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2019年人教版三年級語文下冊第八單元夸父追日教案 設(shè)計理念: 這是一篇略讀課文,要體現(xiàn)略讀的要求,應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。教學(xué)時,應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后,應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考,抓住課文的主要內(nèi)容。課文圍繞夸父追日的故事展開,可以劃分為三個部分。第一部分(第一自然段),寫了夸父為什么要追趕太陽的原因。從夸父的心中所想,可以強(qiáng)烈感受到他對光明的向往和追趕太陽、抓住太陽的宏大志向;第二部分(第二、三、四自然段),描寫了夸父追趕太陽,最后長眠在“虞淵”的壯舉。從表面結(jié)果上看,夸父是心想事未成,在遺憾的長嘆中閉上眼睛,其實從夸父的追趕過程中已充分體現(xiàn)出自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的民族精神;第三部分(第五自然段),寫倒下的夸父變成一座大山,他的手杖化成一大片桃林。目的是給追尋光明的人解渴,激勵他們精神百倍、奮勇前進(jìn),去完成夸父未竟的事業(yè),使夸父的精神世代相傳。最后,可引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情的朗讀,進(jìn)一步體會夸父追日精神的可貴。 教學(xué)目標(biāo): 1、了解課文內(nèi)容,體會神話傳說的神奇。 2、交流從故事中得到的收獲。 3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。 教學(xué)重點:能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)難點:能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 課前準(zhǔn)備:1、搜集有關(guān)神話故事。 2、教學(xué)課件。 課時安排:1課時 A教案 第一課時 (談話導(dǎo)入、整體感知、自主研讀、課外拓展) 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 在遙遠(yuǎn)的古代,有這么一個人,他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地,于是他拿起手杖,提起長腿,邁開大步,向著西斜的太陽追去,他能追上太陽嗎?他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。 [設(shè)計意圖:通過談話,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。] 二、自主讀書,整體感知 1、自主試讀,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音拼讀一下,讀不通的句子多讀幾遍。 2、自主練讀:喜歡的段落多讀幾遍,并想一想喜歡的原因。 3、默讀思考:這篇課文主要講了一件什么事。 [設(shè)計意圖:這是一篇略讀課文,要體現(xiàn)略讀的要求,應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。教學(xué)時,應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后,應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考,抓住課文的主要內(nèi)容。] 三、自主研讀,深刻體會 1、小組內(nèi)輪讀,練習(xí)讀正確、讀流利。 2、小組內(nèi)評讀喜歡的段落,交流讀書感受。 3、小組內(nèi)練習(xí)講這個故事,可以自己講,可以合作講。 [設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會,進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。同時,練習(xí)講故事不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,還可以加深對課文的理解。] 四、全班交流,評價補充 1、隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落,交流喜歡的原因,其他同學(xué)評價補充。 2、各組推選代表或合作講課前搜集到的神話故事,評選故事大王。 [設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情的朗讀,進(jìn)一步體會夸父追日精神的可貴。] 五、課外拓展 1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。 2.繼續(xù)收集神話傳說故事。 [設(shè)計意圖:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:語文的學(xué)習(xí)要課內(nèi)和課外練習(xí)起來。讓學(xué)生課后繼續(xù)搜集有關(guān)的神話故事,感受神話傳說的魅力。] 課堂檢測題: 資料平臺: 據(jù)說“夸父”本是一個巨人族的名稱,從世系上看,夸父族人原本是大神后土傳下的子孫,住在遙遠(yuǎn)北方一座名叫“成都載天”的大山上。他們個個都是身材高大、力大無比的巨人,耳朵上掛著兩條黃蛇,手中握著兩條黃蛇??礃幼雍芸膳拢鋵嵥麄冃郧闇仨樕屏?,都為創(chuàng)造美好的生活而勤奮努力。 北方天氣寒冷,冬季漫長,夏季雖暖但卻很短,每天太陽從東方升起,山頭的積雪還沒有溶化,又匆匆從西邊落下去了??涓缸宓娜讼耄悄馨烟栕坊貋?,讓它永久高懸在成都載天的上空,不斷地給大地光和熱,那該多好?。∮谑撬麄儚谋咀逯型七x出一名英雄,去追趕太陽,他的名字就叫“夸父”。 夸父被推選出來,心中十分高興,他決心不辜負(fù)全族父老的希望,跟太陽賽跑,把它追回來,讓寒冷的北方和江南一樣溫暖。于是他跨出大步,風(fēng)馳電掣般朝西方追去,轉(zhuǎn)眼就是幾千幾萬里。他一直追到禺谷,也就是太陽落山的地方,那一輪又紅又大的火球就展現(xiàn)在夸父的眼前,他是多么地激動、多么地興奮,他想立刻伸出自己的一雙巨臂,把太陽捉住帶回去??墒撬呀?jīng)奔跑了一天了,火辣辣的太陽曬得他口渴難忍,他便俯下身去喝那黃河、渭河里的水。兩條河的水頃刻間就喝干了,還是沒有解渴,他就又向北方跑去,去喝北方大澤里的水,但他還沒到達(dá)目的地,就在中途渴死了。 雖然夸父失敗了,但他的這種精神、這種毅力一直被人們傳為佳話,并且激勵著許多有志之士不斷進(jìn)取。 夸父追日的目的真的能夠達(dá)到嗎?答案是否定的,原因就在于他違背了客觀規(guī)律。大家知道,地球是太陽系中唯一有生命的行星,本身是不能發(fā)光的,必須借助于太陽的光和熱來哺育其上的生命。地球被太陽照亮的半球,就是白天,背離太陽的一面就是黑夜,加上地球自西向東自轉(zhuǎn),這就使白天和黑夜不斷更替,因此也就會看到太陽總是從東方升起,西邊落下。夸父看到的太陽西行,實際上是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。 另外,地球在自轉(zhuǎn)的同時,又在繞太陽公轉(zhuǎn),并且地軸和公轉(zhuǎn)軌道之間存在著66.5的夾角。且北極總是指向北極星不變,這樣就使太陽直射點只能在南、北緯23.5之間移動,結(jié)果使地球表面的太陽高度和晝夜長短出現(xiàn)差別。所以在地球表面,緯度越高,氣溫越低,也就是說北方要比江南寒冷。因此,即使夸父跑得再快,再力大無比,也無法改變這個事實。 B教案 第一課時 (揭示課題、初讀課文、深入研讀課文、課外延伸) 一、揭示課題 1、同學(xué)們,你們一定很喜歡聽故事吧?今天老師和大家一起去學(xué)一個神話故事,故事的主人公叫——夸父(師板書) 2、指名讀,正音。 3、你對夸父有什么了解呢?你是怎么知道的? 4、揭題:夸父追日。 指名讀---同桌讀---齊讀 5、讀了課題,你有什么想知道的? 預(yù)設(shè):夸父為什么要追日? 夸父是怎樣追日的? 夸父追日的結(jié)果如何? [設(shè)計意圖:通過談話,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。] 二、初讀課文 過渡語: 同學(xué)們真能干,緊緊抓住追日這個主要內(nèi)容,提出了3個有價值的問題,就讓我們一起帶著這3個問題,自由讀讀課文,看看課文哪些自然段寫了夸父為什么要追日?哪些自然段寫了他是怎樣追日的?寫夸父追到日沒有,又是課文的哪個自然段。 1、學(xué)生自由讀。 2、反饋較對 ?、倏涓笧槭裁匆啡帐钦n文的?(第一自然段) 指名讀---評價 ?、趯懣涓冈鯓幼啡盏氖悄膫€自然段?(2~4自然段) 學(xué)習(xí)生字:虞淵渭河翰海大澤 伏下身子向前一拋 咕嘟咕嘟頹然手杖 自由讀---指名讀---齊讀 請3位學(xué)生分別朗讀2、3、4自然段,正音。 ?、埤R讀夸父追日的結(jié)果,也就是課文的最后一個自然段。 [設(shè)計意圖:這是一篇略讀課文,要體現(xiàn)略讀的要求,應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。教學(xué)時,應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后,應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考,抓住課文的主要內(nèi)容。] 三、研讀追日的原因 過渡語: 我們已經(jīng)知道了寫夸父為什么追日,怎樣追日和結(jié)果如何的段落。那么,夸父為什么要追日?具體原因是什么呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的第一自然段,并用波浪線劃出最能概括原因的句子。 1、自由讀,找句子 2、指名讀---小組讀---齊讀,你讀懂了什么? 3、小結(jié):夸父喜歡光明,喜歡看到神州大地永遠(yuǎn)充滿光明。因此,他要去追趕太陽,抓住太陽,他是多么——了不起啊! 4、指導(dǎo)朗讀。 四、研讀追日的經(jīng)過 過渡語: 那么夸父是怎樣追日的呢?老師這兒有3個詞語,誰來讀一讀? 1、出示:與日逐走、渴欲得飲、道渴而死。 指名讀---齊讀 2、這3個詞語是什么意思呢?請同學(xué)們自由選擇一個你最感興趣的詞語,讀讀課文2~4自然段,并且用直線劃出哪些句子能讀懂這個詞語? 3、反饋交流 “與日逐走” ?、僬揖渥樱x句子,你體會到了什么?(夸父跑得快) ?、谀銖哪男┰~語體會到的?(像風(fēng)似的、一眨眼、兩千里) ?、壑笇?dǎo)朗讀。 ?、芎唵握f說詞義。 “渴欲得飲” ?、僬揖渥?,讀句子,說詞義。 ?、谀銖哪木湓捒闯隹涓负芸诳?? ?、壑笇?dǎo)朗讀。 “道渴而死” ?、僬揖渥?,讀句子。 ?、诶斫饩渥樱嚎涓笧槭裁匆酱鬂扇??但他還沒到大澤就……,夸父只能遺憾地…… ?、圩x了這一段話,你有什么感受嗎? A、遺憾??涓高€沒追到日,就死了。很遺憾! B、難受、可惜。 C、了不起!夸父為了自己的追求,也為了整個神州大地光明,甘愿用自己的生命來交換。這種執(zhí)著、這種奉獻(xiàn)和犧牲精神讓我們?yōu)橹袊@。(師板書:執(zhí)著、奉獻(xiàn)、犧牲) [設(shè)計意圖:在研讀重點句子的過程中,學(xué)生通過自主閱讀,獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,自讀自悟,邊讀邊悟,讓學(xué)生在自主讀文的基礎(chǔ)上,講講你讀懂了什么?進(jìn)行簡單的交流,并指導(dǎo)學(xué)生一次又一次的朗讀,感受夸父的形象。] 五、課外延伸。 1、第二天早晨,當(dāng)太陽從東方升起時,……(學(xué)生續(xù)讀) 2、同學(xué)們,如果你就是那個追尋光明的人,當(dāng)你吃著鮮美的桃子,看著茂密的桃樹林時,你有什么想對夸父說的呢? [設(shè)計意圖:通過拓展訓(xùn)練,讓學(xué)生感受夸父的形象。] 六、考考你 “夸父追日”這個神話故事最早出現(xiàn)在《山海經(jīng)》里,是這樣記載的:“夸父與日逐走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林?!睂W(xué)了課文之后,你能用自己的話,來說說它的含義嗎? [設(shè)計意圖:在最后“考考你”這一環(huán)節(jié),聯(lián)系最早寫夸父追日故事的《山海經(jīng)》,請學(xué)生讀讀古文,結(jié)合課文所學(xué),用自己的話來說說其含義,旨在讓學(xué)有余力的學(xué)生再上一個臺階,學(xué)會閱讀古文,同時亦是對所學(xué)內(nèi)容的又一次升華。] 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 8 頁 共 8 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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