2019年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析: 通過(guò)情境圖,將學(xué)生引入熟悉的生活情境中,引出千米,圖中的道路指示牌,表明了主題,接著展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400米跑道上運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景,目的是讓學(xué)生感受1千米,知道1千米=1000米。創(chuàng)設(shè)生活中的情境,目的在于喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、學(xué)情分析:三、教學(xué)班級(jí):四、教學(xué)時(shí)間:五、教學(xué)目標(biāo):1學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“千米”,知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用,初步建立1千米(公里)長(zhǎng)度的觀念,知道1千米(公里)1000米。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測(cè)量1千米的方法。 2通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測(cè)量和估測(cè)能力。 3滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 。六、教學(xué)重點(diǎn):建立1千米的長(zhǎng)度觀念。七、教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)?八、課的類型:新授課 練習(xí)九、教學(xué)方法:講授、交流、談話、操作、指導(dǎo)十、教學(xué)準(zhǔn)備:米尺、卷尺、智慧星、十一、教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位?誰(shuí)能從大到小說(shuō)說(shuō)這些單位?什么時(shí)候要用到這些單位?米(旗桿)、分米(課桌高)、厘米(書)、毫米(硬幣厚度)誰(shuí)能比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多長(zhǎng)?測(cè)量這些物體的長(zhǎng)度(高度)用什么單位比較合適?那如果要測(cè)量大勐龍到景洪的距離,用哪個(gè)單位合適呢?今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位家族中的另一個(gè)新朋友-千米(板書:千米的認(rèn)識(shí))二、講授新知:(一)建立1千米的觀念1、師:誰(shuí)知道繞我們學(xué)校的跑道跑一圈是多少米?(400米)那跑兩圈半呢?請(qǐng)你把它寫在紙上。(學(xué)生會(huì)出現(xiàn)2種答案:1000米、1千米)師:你覺得這兩種答案都正確嗎?為什么?得出:1千米=1000米2、誰(shuí)來(lái)讀一讀:讀時(shí)區(qū)分1 千米和1000 米(個(gè)別讀、全班讀)3、米可以用字母m表示,千米也有它自己的表示方法:km1千米=1000米還可以怎么表示?(1 km = 1000 m)4、繞跑道跑5圈是1千米,從我們中心小學(xué)后門到老超市那里老師測(cè)量了一下大概有1千米,閉上眼睛想一想,1千米到底有多長(zhǎng)?等會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪里到哪里也大概是1千米。(二)千米與米的簡(jiǎn)單化聚1、那3千米=( )米呢,你是怎樣想的?(想:1千米是1000米,3千米就是3個(gè)1千米,所以是3000米。)個(gè)別說(shuō),看書上的想法,自由讀一遍,全班讀。2千米500米=( )米,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想、怎么化的?(想:2千米是米,再加上500米,一共是2500米。)個(gè)別說(shuō),把想法說(shuō)給同桌聽。2、試一試:8千米=( )米 6千米20米=( )米做在草稿紙上,教師巡視指導(dǎo),指出易錯(cuò)處,6020米中的“0”容易落下。選一題說(shuō)說(shuō)想法。3、剛剛是千米化成米,小朋友都化得不錯(cuò),那米化成千米呢?老師相信大家肯定能化得更好。4000米=( )千米 4350米=( )千米( )米(想:1000米是1千米,4000米里面有4個(gè)1000米,就是4千米。)(想:4000米是4千米,4350米就是4千米350米。)4、試一試:6000米=( )千米 5830米=( )千米( )米三、作業(yè)設(shè)計(jì):1、在( )里填上合適的單位:冰箱高140( )。 從大勐龍到景洪的距離大概是60( )。 甬江大橋長(zhǎng)約588( )。 數(shù)學(xué)書厚大約6( )。2、練習(xí)二第1、2、3題。四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?知道了多少長(zhǎng)的距離大概是1千米,那我們小朋友跑1千米需要幾分鐘,走1千米需要幾分鐘呢?下課或放學(xué)后小朋友去跑一跑、走一走,并把你的結(jié)果告訴老師或你的同學(xué)。十二、板書設(shè)計(jì):千米的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位:千米、米、分米、厘米、毫米 1千米=1000米 1000米=( )千米十三、課后反思:小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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