2019年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 不可丟掉的傳家寶教案1 北師大版.doc
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2019年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 不可丟掉的傳家寶教案1 北師大版 案例背景: 《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教育要回歸生活,要重視生活的教育價(jià)值,特別關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活,可見(jiàn)品德與社會(huì)課是生活中直接與孩子心靈對(duì)話(huà)的學(xué)科。應(yīng)該堅(jiān)持從人的現(xiàn)實(shí)生活世界出發(fā)。在品德與社會(huì)的教學(xué)中,要初步使學(xué)生在基本的思想觀點(diǎn)與道德觀念上具有辨別是非的能力,具有崇高的理想和社會(huì)責(zé)任感,旨在關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,豐富他們的精神生活,提升他們的精神生活質(zhì)量,弘揚(yáng)個(gè)體的善良因素。 《“節(jié)儉日”里話(huà)節(jié)儉》教學(xué)案例六年級(jí)上冊(cè)《思想品德》一篇課文,其目的是:1.思考并且認(rèn)識(shí)節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng);2.認(rèn)識(shí)節(jié)儉的豐富含義。 課前,我想先了解一下我們班中同學(xué)們一天用多少零用錢(qián),一了解,我有點(diǎn)吃驚,大部分同學(xué)一天要用3——7元買(mǎi)零食等。這就是花都小學(xué)生個(gè)人支配的日用零花??磥?lái),對(duì)他們進(jìn)行節(jié)儉的教育勢(shì)在必行。于是,我一方面布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)儉的人和事例,另一方面了解班里學(xué)生在小辯論活動(dòng)中的正反雙方準(zhǔn)備的若干觀點(diǎn),以便在學(xué)生活動(dòng)時(shí)加以引導(dǎo)。 在上課時(shí),我先導(dǎo)入:自從改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)人民的生活發(fā)生了很大的變化。特別是我們廣東,人民的生活水平有了很大的提高,生活富裕了許多。那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待祖祖輩輩保持下來(lái)的節(jié)儉傳統(tǒng)呢?請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第16~17頁(yè)。 我趁機(jī)引導(dǎo):教科書(shū)上的同學(xué)們進(jìn)行了很有意思的辯論。我們今天也來(lái)進(jìn)行一次這樣的活動(dòng)。大家可以參考教科書(shū)上同學(xué)們的發(fā)言,把自己的看法講出來(lái)。 接著,我用課件板出辯論要求:每個(gè)小組分成正反兩方,發(fā)表各自的意見(jiàn)。最后共同綜合雙方的意見(jiàn),從中總結(jié)出一些大家都能認(rèn)同的意見(jiàn)。 小組自由討論交流,我進(jìn)行巡視并給予啟發(fā)和幫助。 全班進(jìn)行小辯論活動(dòng)。各個(gè)小組派代表發(fā)表本組同學(xué)形成的共識(shí)。各代表七嘴八舌,針?shù)h相對(duì),都想“駁倒”對(duì)方。 有的小組認(rèn)為:現(xiàn)在是新時(shí)代,新風(fēng)尚,節(jié)儉是老掉牙的話(huà)題,不值一提?另一小組的代表立刻反駁:節(jié)儉是每個(gè)時(shí)代都應(yīng)該提倡的美德,這話(huà)題將與人類(lèi)永存。過(guò)去人們常說(shuō):“浪費(fèi)是極大的犯罪?!薄? 我相機(jī)進(jìn)行板書(shū),并且與學(xué)生討論、整理,綜合相同的意見(jiàn),對(duì)不同的意見(jiàn)適當(dāng)引導(dǎo)。并趁機(jī)提醒學(xué)生:采用辯論的形式,可以幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)事物。很多時(shí)侯,辯論的雙方并不是一方絕對(duì)正確,而另一方完全不正確,事實(shí)上可能雙方都有一定的道理。 最后,我進(jìn)行了小結(jié),先肯定各個(gè)小組所整理的意見(jiàn),然后講述了資料庫(kù)里的兩個(gè)小故事《德國(guó)人的節(jié)儉與富有》、《比爾.蓋茨財(cái)產(chǎn)的去向》,富有的德國(guó)人及比爾.蓋茨尚且尊崇節(jié)儉,更何況,在我們中國(guó)人的傳統(tǒng)中,節(jié)儉一直是被贊許的美德,也是千百年來(lái)幾乎所有中國(guó)家庭的傳統(tǒng)。那么我們作為現(xiàn)代的中華兒女,在認(rèn)識(shí)了節(jié)儉的豐富含義后,就應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良的傳統(tǒng)。 案例反思: 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,課堂學(xué)習(xí)由認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。體驗(yàn),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活要用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去感受,用自己的方式去研究,用自己的親身經(jīng)歷去體會(huì)和感悟,從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此淡化痕跡,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體,對(duì)品德與社會(huì)課而言就顯得尤為重要。教材中同學(xué)們的小小辯論會(huì),使學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)儉的真正含義,現(xiàn)代人節(jié)儉的方式方法,從而認(rèn)識(shí)到節(jié)儉這種由來(lái)已久的傳統(tǒng)美德。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上作了一些嘗試。 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。 課始,讓學(xué)生以小組為單位,把自己事先搜集到的有關(guān)節(jié)儉的人或資料進(jìn)行自由交流討論,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí),同時(shí)初步探討節(jié)儉的豐富含義,為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)節(jié)儉的豐富含義。又如在學(xué)文的過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了“小辯論”這樣一個(gè)活動(dòng):要求學(xué)生用收集到的的資料進(jìn)行正方、反方的辯論,這樣設(shè)計(jì),一方面發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,另一方面,把搜集資料后的反饋、事例的驗(yàn)證等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地融會(huì)在一起,起到了很好的鞏固認(rèn)識(shí)的作用。學(xué)生們?cè)谙敕皆O(shè)法駁倒方方的同時(shí),也加深了自己對(duì)節(jié)儉的認(rèn)識(shí)。 2、及時(shí)處理教學(xué)中的“意外事件”。 在辯論這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生們比較容易被辯論的形式吸引,尤其希望“駁倒”對(duì)方,以至出現(xiàn)一些情緒激動(dòng)的現(xiàn)象,面對(duì)教學(xué)中的意外事件,我冷靜對(duì)待、循循善誘,引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)到:采用辯論的形式,可以幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)事物。很多時(shí)侯,辯論的雙方并不是一方絕對(duì)正確,而另一方完全不正確,事實(shí)上可能雙方都有一定的道理。 3、注重情感激勵(lì),督促自覺(jué)踐行。 教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生自省自悟的同時(shí),注重了積極的情感激勵(lì)。讓學(xué)生明確對(duì)自身的要求,并督促自覺(jué)踐行。如,以名人的故事進(jìn)行導(dǎo)行,激勵(lì)學(xué)生的情感。教師用富有德國(guó)人與名人的故事作結(jié)語(yǔ),其實(shí)是督促他們自覺(jué)踐行的過(guò)程。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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