2019年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第15課 循環(huán)語(yǔ)句FOR說(shuō)課稿 遼師大版.doc
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2019年六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第15課 循環(huán)語(yǔ)句FOR說(shuō)課稿 遼師大版 今天我說(shuō)課的課題是《 用for語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析:我將從說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)生,說(shuō)教法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)教學(xué)預(yù)測(cè)效果五個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 首先進(jìn)入說(shuō)教材環(huán)節(jié),那么我們先了解一下本課程的地位與作用。 1、地位與作用 《 用for語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)》是選自新世紀(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育叢書(shū)《 c程序設(shè)計(jì)》第6 單元第5 個(gè)課題。For循環(huán)語(yǔ)句在其他領(lǐng)域中還有著十分廣泛的實(shí)際應(yīng)用。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了順序程序設(shè)計(jì),選擇程序設(shè)計(jì),它為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后信息技術(shù)課程的基礎(chǔ),它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。作為一名信息技術(shù)課程老師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)理論,更重要的是傳授給學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。 根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo): 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1)、 知識(shí)與技能目標(biāo) 熟練掌握f(shuō)or循環(huán)語(yǔ)句的構(gòu)成,及其執(zhí)行過(guò)程。 2). 過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)演示法和講解法讓學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí),然后布置小練習(xí)讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐得到循環(huán)語(yǔ)句的簡(jiǎn)單和方便性。 3). 情感與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)練習(xí)讓同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生更多的興趣,通過(guò)小組學(xué)習(xí),增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)和技能。 依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),本著信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 3、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):for循環(huán)語(yǔ)句易于操作,容易掌握,有利于學(xué)生們產(chǎn)生興趣,學(xué)會(huì)了for循環(huán)語(yǔ)句,對(duì)于所有的循環(huán)程序可以說(shuō)是迎刃而解了。 教學(xué)難點(diǎn):for循環(huán)語(yǔ)句中表達(dá)式1,2,3的省略。 為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭▽W(xué)法上和學(xué)生談?wù)劇? 對(duì)教材有了一定的了解之后,我們來(lái)說(shuō)一下學(xué)生 二、說(shuō)學(xué)生 我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力方面主要采取以下方法:從提出學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā),通過(guò)“任務(wù)”、“任務(wù)分析”、“學(xué)習(xí)與探索”、“實(shí)踐與交流”等環(huán)節(jié),按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等步驟完成課堂的教學(xué)。 我們都知道信息技術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,注意將信息技術(shù)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)例相結(jié)合,將“授之以漁”的思想貫穿始終。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。 考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),并產(chǎn)生去實(shí)現(xiàn)操作的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,發(fā)展思辯能力。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?;诒菊n題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法: 三、說(shuō)教法。 1. 引導(dǎo)法:先讓同學(xué)們輸出10以內(nèi)的奇數(shù),在輸出一百以內(nèi)的奇數(shù),當(dāng)然一百以內(nèi)的奇數(shù)比較多,就提出能不能有一種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)不用這么麻煩?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2. 活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力。 3. 集體討論法:由于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展,使一大部分學(xué)生很早就接觸到電腦,對(duì)電腦也有了一些自己的認(rèn)識(shí)和看法、針對(duì)學(xué)生提出的一些書(shū)本外的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作,例舉計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用中的一些有關(guān)的現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)際的操作,使學(xué)生對(duì)章節(jié)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。因此我制定了以下教學(xué)過(guò)程 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理,各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課,提出問(wèn)題(3分鐘) 復(fù)習(xí)舊知識(shí),回答老師的提問(wèn)。 講授新課for循環(huán)語(yǔ)句的構(gòu)成及執(zhí)行過(guò)程(15分鐘) 聽(tīng)課記筆記 布置練習(xí),檢查小組結(jié)果,輔導(dǎo)個(gè)別對(duì)操作和概念不熟練的(20分鐘) 上機(jī)操作,小組討論 課堂小結(jié)(2分鐘) 使學(xué)生更深刻地理解信息技術(shù)理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。 聽(tīng) 布置作業(yè)(5分鐘) 針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)教學(xué)的目的。我布置的課堂作業(yè)是:有條件的同學(xué)回去之后在自己的電腦上面,操作練習(xí)本節(jié)課所授知識(shí)。 2、板書(shū)設(shè)計(jì): 循序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)—>結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)—> 循環(huán)程序設(shè)計(jì)—>for循環(huán)語(yǔ)句 for(表達(dá)式1;表達(dá)式2;表達(dá)式3) 五、說(shuō)教學(xué)預(yù)測(cè)效果 1. 對(duì)教材內(nèi)容的處理。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。 2. 教學(xué)策略的選用 (1) 運(yùn)用了模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的循環(huán)現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,使亂放從學(xué)生的生活中來(lái),從學(xué)生的思考探究中來(lái),有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。 (2) 組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重,知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。 六、結(jié)束語(yǔ) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以‘教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體’,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)果完畢,謝謝! 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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