2019年六年級下冊《在學校的最后一天》優(yōu)秀教案.doc

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2019年六年級下冊《在學校的最后一天》優(yōu)秀教案 教學目標： 　　　1．掌握生字詞。 　　　2．流利、有感情地朗讀課文。 　　　3．體會師生之間難舍難分的感人之情。 教學過程： 一、檢查預習情況：字詞、內(nèi)容 二、學習新知： 　　　1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。 　　　2、找生說主要寫了一件什么事？ 　　　?。ā对趯W校的最后一天》中作者回憶了自己小學生學習生涯的最后一天——即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)作者在學校最后一天的回憶和留戀之情。） 　　　3、生讀文，找出感受最深的地方。 　　　?。?）老師對學生的愛：語言描寫“中學的老師要嚴格的多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”“吹得不錯呀，斯巴多尼！”體現(xiàn)老師對學生的關愛、囑咐。動作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對學生的濃厚感情。 　　　　最后一段其實含蓄地點明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點題之筆?！暗任一氐郊依?，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學生的東西作為永久的紀念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學生，只有這“唾沫印兒”是學生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達了老師對學生的不舍，對學生的愛。 　　　?。?）學生對老師的愛：“噙著淚水”、“團團圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等?！皳肀А?、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，動作的描寫體現(xiàn)了同學們對老師的依依不舍之情。 　　　4、寫作特點： 　　　?。?）本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。 　　　?。?）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。 　　　5、練習：我的學生是一群怎樣的孩子？ 　　　6、小結(jié)：主題思想 三、作業(yè)：拓展延伸，寫一篇同題作文 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　對學生的愛逐一描述 　　　　　　　時間順序　　對學生家長的回憶　　　　對學校最后一天的留戀 　　　　　　　　　　　　　對校園的不舍 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 2 頁 共 2 頁