2019年六年級語文下冊第八單元告別童年《在學校的最后一天》教案北師大版.doc

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2019年六年級語文下冊第八單元告別童年《在學校的最后一天》教案北師大版 教學目標： 1．掌握生字詞。 2．流利、有感情地朗讀課文。 3．體會師生之間難舍難分的感人之情。 教學重難點： 1、體會師生之間難舍難分的感人之情。 2、抓住重點詞句來體會文章的中心。 教具準備：課文插圖、幻燈片。 教學過程： 一、檢查預習情況：字詞、內(nèi)容 二、展示目標（同上） 三、學習新知： 1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。 2、找生說主要寫了一件什么事？ （《在學校的最后一天》中作者回憶了自己小學生學習生涯的最后一天——即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時的感人場面，表現(xiàn)作者在學校最后一天的回憶和留戀之情。） 3、生讀文，找出感受最深的地方。 （1）老師對學生的愛：語言描寫“中學的老師要嚴格的多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”“吹得不錯呀，斯巴多尼！”體現(xiàn)老師對學生的關(guān)愛、囑咐。動作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”，體現(xiàn)老師對學生的濃厚感情。 最后一段其實含蓄地點明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點題之筆。“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學生的東西作為永久的紀念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學生，只有這“唾沫印兒”是學生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達了老師對學生的不舍，對學生的愛。 （2）學生對老師的愛：“噙著淚水”、“團團圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”等等?！皳肀А薄ⅰ拔恰?、“抓”、“拉”、“塞”，動作的描寫體現(xiàn)了同學們對老師的依依不舍之情。 4、寫作特點： （1）本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。 （2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。 5、練習：我的學生是一群怎樣的孩子？ 6、小結(jié)：主題思想 四、作業(yè)：拓展延伸，寫一篇同題作文 板書設計： 對學生的愛逐一描述 時間順序　　對學生家長的回憶　　　　對學校最后一天的留戀 對校園的不舍 教學反思： 《在學校的最后一天》一文中，作者從教師的角度回憶了自己教書生涯的最后一天———和小學畢業(yè)班學生們在學校的最后一天的感人情景。文中作者通過回憶，再現(xiàn)了他那群上課不愛聽講，愛搬弄是非，愛打瞌睡，愛刻字，愛搞惡作劇的學生。這不由使我思考，中外兒童在天性上并沒有太大差別，他們和我的學生一樣既調(diào)皮又可愛。 為了引導學生跟文中的孩子們的表現(xiàn)做一下對比，反思自己言行。我讓學生先給文孩子分類，然后看看自己是歸哪一類的，大家個個積極主動。有好幾孩子主動承認愛往桌面刻字；還有兩個學生問我自己最近總是上課不專心該怎么辦？最讓我吃驚的是范志民竟然自動“揭發(fā)自己是愛搬弄是非的人。他可是個向來不愿接受批評的人呀！我想他既然敢于承認錯誤，那么在他心中會深深反思，引以為鑒吧！ 在課堂上，我既完成了教學任務。又引導大家在輕松的氛圍中進行了一次自我批評，自我教育，提高了學生的情感與價值觀。我想在教學中培養(yǎng)學生實事求是，敢于認錯，改正錯誤的勇氣和決心遠比書本中知識與技能更有價值。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁