2019年六年級科學下冊 第1單元 1《常見的建筑》教案2 翼教版.doc
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2019年六年級科學下冊 第1單元 1常見的建筑教案2 翼教版教學設計思想:本課圍繞著建筑物,從學生熟悉的房屋入手,按照分析、觀察和實驗的順序,設計了3個活動,利用圖文形式交代了活動的過程和方法。教學時,教師要調動學生的積極性,通過活動,達到教學目標。教學目標:一、科學探究目標1能設法收集不同歷史時期關于房屋的資料。2能分析出一座磚結構房屋的結構、層次與構成。3能設定標準對建筑物進行分類。二、情感態(tài)度與價值觀目標1能大膽進行推測,敢于發(fā)表自己的觀點。2能與其他同學一起分析研究各種問題。三、科學知識目標1能有根據地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因。2能具體說出某一個建筑物所用的建筑材料有哪些特點和功能。四、科學、技術、社會、環(huán)境目標1能分析出建筑材料和技術的發(fā)展進步對房屋變化的作用。2能通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風格的原因。教學重點和難點:本課的重點是活動2“不同風格的房屋”。教學方法:教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學媒體:多媒體設備,各種建筑物的圖片。課時建議:2課時。第一課時教學過程:(一)導課談話:房屋是人類居住、生存的地方。有了房屋,人類才結束了露宿曠野的歷史;有了房屋,人類才有了穩(wěn)定的生活。房屋對于大家來說并不陌生,那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的?今天我們就來學習房屋的變化。(二)新課教學活動1:房屋的變化1教師出示不同時期的房屋組圖。提問:剛才你們看到的這組圖片都是什么?學生回答。(房屋)教師:你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現年代的早晚給它們排序嗎?小組討論,排序,說說排序的理由。講述:早在55萬年前,我們的祖先為了生存,開始尋找能夠遮風、避雨、御寒的“房屋”,后來他們終于找到了能夠當房子的山洞。從山洞到現在的高樓大廈,人類的房屋發(fā)生了很大變化。提問:引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么?(人類為了生存,為了更好的適應自然環(huán)境,抗御自然災害和野生動物的傷害,發(fā)明了房屋。)2房屋的發(fā)展過程。(1)閱讀教材P2、P3的材料,說說房屋的發(fā)展過程?洞穴、草棚木屋磚瓦房鋼筋混凝建筑。(2)列舉不同歷史時期有代表性的房屋,分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術。3討論。(1)人類的房屋是怎樣發(fā)展變化的?人類房屋的發(fā)展經歷了由天然洞穴到人造住所,結構由簡單到復雜,功能由單一到綜合的過程。(2)建筑技術的進步對人類房屋的發(fā)展有什么作用?建筑材料和建筑工具、建筑機械的進步促進了人類房屋的發(fā)展。板書設計:第一課 常見的建筑1房屋發(fā)展變化的原因。生存、適應環(huán)境、抗御自然災害。2房屋的發(fā)展過程。天然洞穴人造住所結構簡單結構復雜功能單一到綜合。第二課時教學過程:(一)導課談話:上節(jié)課,我們學習了房屋的變化,知道人類房屋的發(fā)展經歷了由天然洞穴到人造住所,結構由簡單到復雜,功能由單一到綜合的過程。這節(jié)課我們從另一個角度來學習房屋。(二)新課教學活動2:不同風格的房屋1認識不同風格的房屋。教師:課件出示不同風格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同?學生:觀察比較,分析,交流。教師:介紹各個不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關系。教師:除了以上這些,你還知道哪些有特色的民居?學生:交流資料,進一步領悟房屋的建造要與當地環(huán)境相適應。2分析房屋的構成。講述:不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別,但它們在構成方面有一定的層次,你知道房屋是按照什么層次構成的嗎?教師出示樓房構成層次圖,學生訴說樓房是按照什么層次構成的。提問:外形不同的房屋它們在構成上有何相似之處?樓房構成的簡圖:一棟樓房(相當于一個系統(tǒng))單元房房間墻磚3分析自己熟悉的房屋是如何構成的,用簡圖表示出來。拓展活動:不同功能的建筑1提問:除了我們居住的房屋外,在我們周圍還有哪些建筑物呢?2出示各種各樣建筑物的圖片。討論:圖片所表示的建筑物是什么?有什么用途?教師:請學生根據不同功能對這些建筑物進行分類。學生:小組討論,分類。課后調查:我們周圍的建筑是用什么材料建造的,他們有哪些特點和功能?板書設計:第一課 常見的建筑1認識不同風格的房屋。傣族竹樓、四川民居、內蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四合院等。2樓房的構成一棟樓房(相當于一個系統(tǒng))單元房房間墻磚小學教育資料好好學習,天天向上!第 5 頁 共 5 頁- 配套講稿:
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