2019年蘇教版二年級下冊語文第一單元教案.doc
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2019年蘇教版二年級下冊語文第一單元教案教學(xué)要求:1 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時的教學(xué),使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。2 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動,使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點:培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)設(shè)計第一課時課時目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時的教學(xué),使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備:掛圖(或幻燈片)教學(xué)過程:一、 談話導(dǎo)入。 同學(xué)們,經(jīng)過大家的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識??墒侵R是無窮無盡的,要學(xué)會更多的知識,我們可以請教一位不會說話的老師,那就是字典。二、 指導(dǎo)看圖。1 圖1:圖中是誰?她正在干什么?(一位老師正在向同學(xué)們介紹字典)2 圖2,圖3:圖上畫的是什么地方?有誰,她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?圖2:在小姑娘的房間里,媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。圖3:一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字(詞)典。3 你們還記得查字典的方法嗎?誰來說一說。(兩種查字典的方法都可以)4 看圖,圖上的小朋友在什么地方干什么?圖4:同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“攔路虎”,他們就向字典請教。圖5、6:在家中,兩位同學(xué)讀書時遇到了困難,都在查閱字典。三、 你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的?同桌說一說,再指名說。四、查字典比賽。拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。生字讀音你的字典的頁碼組詞拜墓端團四、 小結(jié):字典等工具書是不會說話的老師,遇到疑難問題,不管在學(xué)校還是在家里,都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識,提高自己解決問題的能力。第二課時課時目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動,使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖教學(xué)過程:一、 談話導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識,提高自己解決問題的能力。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”中的“主動識字”。教師板書課題,齊讀。主動識字就是怎樣識字呢? 教師介紹:我們的漢字是世界上最古老的文字之一,它很美,內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書,學(xué)習(xí)各種知識,就得先識字。而識字一面要靠老師教,一面要靠自己主動學(xué)習(xí)。這樣,才能認識更多的漢字,讀更多的書,掌握更多的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學(xué)來的,是在什么情況下學(xué)的?二、 指導(dǎo)看圖。1 看第3頁上面的圖,同桌相互說一說圖上的小學(xué)生在做什么,他手里拿的是什么?2 交流討論: 圖上的小學(xué)生在做什么,他手里拿的是什么?(在課堂上,老師請這位同學(xué)當(dāng)小老師,讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。)你認識卡片上面的字嗎?說說你是怎樣認識的?3 看第3頁下面的圖,圖上有哪些人,在什么地方,干什么?(左面的是一個學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué),通過圖片主動識字,并請老師評判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時主動識字。從圖上可以看出,這些小學(xué)生識字的態(tài)度都很認真,內(nèi)心十分喜悅。)4 你自己游覽過哪些地方?通過游覽認識了哪些字?(先小組交流,再指名說一說。)5教師小結(jié):生活中處處有學(xué)問,我們不僅要在學(xué)校主動識字,而且要在課外,在日常生活中處處留心,主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來,回來查字典解決。三、 作業(yè)設(shè)計。準(zhǔn)備一本課外識字本,把你在課外認識的字記下來。比一比,誰認識的字最多。識字1教學(xué)要求:1、學(xué)會本課8個生字,正確、流利地朗讀詞語,認識一個偏旁。2、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3、 了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。教學(xué)重點、難點:識字、寫字教學(xué)時間:兩課時教學(xué)設(shè)計第一課時課時目標(biāo):1 學(xué)會本課5個生字,正確、流利地朗讀詞語,認識一個偏旁。2 認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3 了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片教學(xué)過程:揭示課題。中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們知道的有哪些?一、 看圖讀韻文。1(出示掛圖)你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動,人們在干些什么嗎?2自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。二、 指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動?(引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容)1 第一幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起干什么?(相機出示詞語:餃子)過春節(jié)了,親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?(拜年)2 第二幅圖圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。清明節(jié)這天,少先隊員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念前祭掃革命烈士,這就是:掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。三、 指導(dǎo)讀生字詞,韻文中第一、第二行詞語。出示:春節(jié) 餃子 拜年清明 掃墓 踏青 學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀順詞語)四、 教師小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明)春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么?(餃子、 拜年)清明節(jié)呢?(掃墓 、踏青 )六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1出示:餃 拜 掃 墓 踏學(xué)生自由讀,指名讀,重點指導(dǎo):“掃”是平舌音。2認識新偏旁“手字旁”。3說說你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說詞。5學(xué)生在田字格中描寫生字。6教師范寫生字。7學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。七作業(yè)設(shè)計。1朗讀韻文以及生字。2用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時課時目標(biāo):1學(xué)會本課3個生字,正確、流利地朗讀詞語,認識一個偏旁。2認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)檢查。1 指名讀生字卡片。2 聽寫詞語:餃子 拜年 掃墓 踏青二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字。教師出示第三第四幅圖:你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動?(引導(dǎo)學(xué)生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容)1 第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動?大家正在干什么?(相機出示詞語:端午 、粽子)教師簡介:端午又叫端陽、端五。端,是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎?讀一讀:五月五,是端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,酒白糖。龍穿下水喜洋洋。龍舟:裝飾成龍形的船,有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。2 第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日?(中秋節(jié))全家人圍坐在一起干什么?看看他們的表情,你覺得他們過得怎么樣?(出示:中秋、月餅)中秋:我國傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五,時在秋季的正中,月兒正圓。此時家家團圓賞月,品嘗月餅,以寄托合家幸福安康的愿望。三、指導(dǎo)讀生字詞,韻文中第三、第四行詞語。出示:端午 粽子 龍舟中秋 團圓 月餅 學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀順詞語)五、 小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么?(粽子、龍舟)清明節(jié)呢?(掃墓 、踏青 )六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1出示:端 團 餅2學(xué)生自由讀,指名讀,重點指導(dǎo):端、餅:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。3說說你是怎樣記住這些字的。4學(xué)生口頭說詞。5學(xué)生在田字格中描寫生字。6教師范寫生字。7學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。六、 作業(yè)設(shè)計:1把句子補充完整。春節(jié), 中秋節(jié)到了, 2把下面的節(jié)日按時間順序排列。清明節(jié) 中秋節(jié) 春節(jié) 端午節(jié) 3你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情?查查資料或詢問家長。識字2教學(xué)要求:1、 學(xué)會本課8個生字,正確、流利地朗讀詞語。2、 認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3、 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重點、難點:識字、寫字教學(xué)時間:兩課時教學(xué)設(shè)計:第一課時課時目標(biāo):1學(xué)會本課8個生字,正確、流利地朗讀詞語。認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,理解文中詞語。3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教具準(zhǔn)備:掛圖(或幻燈片)生字卡片教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課1 同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說,你眼中的桂林是什么樣的?2 是啊,“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想去親眼看一看?3 今天,我們就來學(xué)習(xí)識字2。二、 指導(dǎo)看圖1 圖上有哪些景物?2 根據(jù)學(xué)生的回答,教師依次出示相應(yīng)的詞語,認讀。碧水 秀峰 倒影對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)象鼻 駱駝 筆架竹伐 鸕鶿 畫廊三、 借助拼音自主識字1 學(xué)生打開書。2 用你最喜歡的讀書方式,借助拼音,認讀文中的生字和詞語。3 請同桌的同學(xué)互相聽一聽,讀音有沒有錯誤。4 說一說在朗讀的過程中,你覺得哪個字讀起來較困難,現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎?請你讀給大家聽一聽。5 出示: bi feng ying碧 水 秀 峰 倒 影對 歌 榕 樹 壯 鄉(xiāng) bi luo tuo jia 象 鼻 駱 駝 筆 架Lang 竹 伐 鸕 鶿 畫 廊學(xué)生自由讀。這課中,我們要特別注意幾個字的讀音。(強調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音;“駱、廊”是邊音。)指名讀,齊讀。小組組織“找朋友,你說我猜”的游戲,加強生字的讀音。看圖理解詞意。對歌:對方一問一答地唱歌,是一種民間的歌唱形式,多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng):我國少數(shù)民族,主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。竹伐:用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿:水鳥名,俗叫“魚鷹”,羽毛黑色,閃綠光,嘴扁而長,暗黑色,上嘴的尖端有鉤,能游泳,善于捕食魚類喉下有囊,捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來捕魚。榕樹:常綠喬木,樹干分枝多,有氣根,樹冠大,葉子互生,橢圓形或卵形,黃色或赤褐色。生長在熱帶地方。木料可制器具,葉、氣根、樹皮可以入藥。齊讀生字詞。四、 教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫1 示生字卡片,開火車認讀。2 出示: 碧 峰 影 鼻 3 說一說你會記哪個字,用什么方法記的?4 學(xué)生描紅記字。5 教師范寫。6 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。五、 作業(yè)設(shè)計1 朗讀生字以及韻文。2 擴詞:碧 ( ) ( ) ( ) 峰 ( ) ( ) ( )影 ( ) ( ) ( ) 鼻 ( ) ( ) ( )第二課時課時目標(biāo):1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。2 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。3 指導(dǎo)學(xué)生寫字。教具準(zhǔn)備:掛圖(或幻燈片)生字卡片教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)檢查1 抽讀生字卡片。2 朗讀課文。二、 看圖說話。1 看圖,運用書中的詞語練習(xí)說話,想象大自然的美麗。(壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面;“象鼻、駱駝、筆架”的樣子;想象自己在畫中游的情景等等)2 四人小組交流,選一名說得好的代表上臺說。3 指名說,師生共同評議。三、 開展“我是小導(dǎo)游”的活動學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證,導(dǎo)游詞,先在小組里進行“我是小導(dǎo)游”的活動,選一名說得好的代表上臺說,評比出“最佳小導(dǎo)游”。四、 指導(dǎo)寫字1出示生字卡片,開火車認讀。3 出示: 駱 駝 架 廊4 說一說你會記哪個字,用什么方法記的?5 學(xué)生描紅記字。6 教師范寫。駱 、駝 :左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。架 :上下結(jié)構(gòu),上半部分要寫緊湊,中間的橫要寫長一些。 廊:注意筆順,先寫外面,再寫里面。7 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計1 選擇合適的字填空。架 駕( )駛 筆( ) ( )勢 勞( )峰 鋒山( ) 秀( ) 刀( ) 筆( )2 寫出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。漓江 故宮 西湖 長城 中山陵 黃山3給下面的句子加標(biāo)點。暑假里 媽媽帶我去桂林旅行漓江的風(fēng)景多么迷人鶿的羽毛是黑色的嗎識字3教學(xué)要求:1 學(xué)會本課10個生字,正確、流利地朗讀詞語,理解由生字組成的詞語。2 認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。3 借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認識形聲字的特點,培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,提高學(xué)生識記漢字的能力。教學(xué)重點、難點:識字、寫字教學(xué)時間:兩課時教學(xué)設(shè)計:第一課時課時目標(biāo):a) 學(xué)會本課5個生字,理解由生字組成的詞語。b) 認真觀察圖畫, 憑借圖畫理解詞語。3借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認識形聲字的特點。教具準(zhǔn)備:掛圖(或幻燈片)、生字卡片教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課。今天,我們來學(xué)習(xí)識字3。二、 指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁,以及相關(guān)詞語。1看圖,圖上有什么?(一棵樹)2出示“ ”,這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字,演變到今天作為偏旁時就變成了這樣木,“木”的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。3 學(xué)“木”字旁。4現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹有關(guān)系。5出示:bai yang liu yi松 柏 楊 柳 桌 椅自由讀。這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。指名讀,齊讀??磮D,理解詞語,想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣?做“找朋友”的游戲,將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁,以及相關(guān)詞語。1老師還帶來了什么?出示古文字“ ”,它像什么?演變到今天成了“禾”?!昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂?,有穗、葉、莖與根。2“禾”表示什么?(與莊稼、禾苗有關(guān))4 3教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。5 出示:yang秧 苗 稻 谷 莊 稼學(xué)生自由讀。指名讀,齊讀??磮D理解詞意。秧苗:農(nóng)作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。莊稼:地里長著的農(nóng)作物,多指糧食作物。稻谷:沒有去殼的稻的果實?!把砻?、稻谷”都有一個名字叫“莊稼”,你們還知道什么是莊稼嗎?(棉花、大豆、高粱、麥子等等)齊讀。四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫a) 示生字卡片,開火車認讀。b) 出示: 柏 楊 柳 椅 秧c) 說一說你會記哪個字,用什么方法記的?d) 學(xué)生描紅記字。e) 教師范寫。f) 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。三、 作業(yè)設(shè)計a) 朗讀生字以及詞語。b) 比一比,再組詞。柏( ) 央( ) 楊( ) 伯( ) 秧( ) 揚( )c) 寫出帶有下列偏旁的字。木:( )( ) ( ) ( )( ) 禾:( )( ) ( ) ( )( )第二課時課時目標(biāo):1學(xué)會本課5個生字,“筐”字只認識不寫,理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫, 憑借圖畫理解詞語。3培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,提高學(xué)生識記生字的能力。教具準(zhǔn)備:掛圖(或幻燈片)、生字卡片教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)檢查6 說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個偏旁。7 抽讀生字卡片。二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語。1看圖,圖上畫了什么?(竹葉)2出示“ ”,古代人用“ ”來表示竹葉,古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。3現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字,大多表示與竹子有關(guān)系。c) 學(xué)習(xí)詞語。 出示: lan luo kuang 竹 籃 籮 筐 筷子學(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)指名讀,齊讀??磮D理解詞意。籮筐:用竹子或柳條等編制成的器具,或圓或方,或方底圓口,用來盛糧食、蔬菜等。三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語。8 看圖,圖上畫了什么?9 出示“ ”,這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。現(xiàn)在,我們用“ ”來表示 ,也就是說凡是帶有“ ”旁的字,大多與草本植物有關(guān)系。3學(xué)習(xí)詞語。 出示:cha bo luo 茶 葉 菠 蘿 蘭 花學(xué)生自由讀。(“茶”是翹舌音;“籮”是邊音)指名讀,齊讀??磮D理解詞意。蘭花:多年生草本植物,葉子叢生,條形,先尖端,春季開花,淡綠色,味芳香,供觀賞?;芍葡懔稀R步写禾m。茶葉:經(jīng)過加工的茶樹嫩葉,可以做成飲料。菠蘿:即鳳梨,外面有許多硬刺。但口味非常好,酸甜好吃。齊讀詞語。四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫1示生字卡片,開火車認讀。2出示: 籃 籮 蘿 茶 菠3說一說你會記哪個字,用什么方法記的?4學(xué)生描紅記字。5教師范寫。6學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計1朗讀生字并用生字口頭說詞。2寫出帶有下列偏旁的字。:( )( ) ( ) ( )( ):( )( ) ( ) ( )( )3把下面的詞語分成三類寫下來。松樹 白菜 稻谷 柏樹 麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹 4 在文中的詞語任意選一組,連起來寫兩三句話。 識字4教學(xué)要求:1學(xué)會本課4個生字,認識1個多音節(jié),理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認識能力。3認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點,提高學(xué)生識記漢字的能力。教學(xué)重點、難點:識字、寫字教學(xué)時間:兩課時教學(xué)設(shè)計:第一課時課時目標(biāo):1學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認識能力。3認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點。教具準(zhǔn)備:掛圖(或幻燈片)、生字卡片教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。 1教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程,圖文結(jié)合。 2這就是古代文字發(fā)展的演變過程。 3新授“日、月、 、 ”偏旁。4看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的)5今天,我們就來學(xué)習(xí)識字4。二、 自主識字。a) 請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。b) 四人一組交流,看誰讀得最正確。c) 出示: wen shai晴 空 溫 暖 晾曬 miao 眼 睛 瞄 準(zhǔn) 眺望 dong jie 寒 冷 凍 結(jié) 冰雪 東 海 黃 海 長江指名讀。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)齊讀,男、女生比賽讀。這些生字哪些是你已經(jīng)認識了,你是怎么認識的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。班匯報交流。再讀詞語。三、 探究規(guī)律a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?b) 討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān),所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān),所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關(guān),所以偏旁是三點水。第四組“冷、凍”都與冰有關(guān),所以偏旁是兩點水。c) 齊讀課文。四、 教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。a) 認讀生字詞。b) 按照筆順書寫生字。c) 教師范寫。溫、曬:左右結(jié)構(gòu),書寫時左窄右寬。d) 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。五、 作業(yè)設(shè)計a) 朗讀生字以及詞語。b) 擴詞。溫( ) ( )()凍()()()c) 寫出帶有下列偏旁的字。日:月:e)多音字組詞。Jie ( ) zhang ( )結(jié)長 jie ( ) chang ( )第二課時課時目標(biāo):1學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認識能力。指導(dǎo)寫好生字。教具準(zhǔn)備:掛圖(或幻燈片)、生字卡片教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)檢查。 指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。 抽讀生字卡片。二、質(zhì)疑解疑。1自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。討論交流:晾曬:把東西放在通風(fēng)的地方,使干燥。瞄準(zhǔn):把視力集中在一點上。看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?眺望: 從高處往遠處看。看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫“眺望”。凍結(jié):液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。長江:我國第一大河。長6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。 在長江上橫跨著兩座大橋,就是南京長江大橋、南京長江二橋。黃河:我國第二大河,全長5464千米,流域面積75.24萬平方千米,后流入渤海。東海:我國三大邊緣海之一,面積79.48萬平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。3齊讀詞語。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認識的?四、指導(dǎo)書寫。1出示:瞄 凍2學(xué)生描紅。3教師范寫。注意都是左窄右寬。4學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。五、 作業(yè)設(shè)計。1比一比,再組詞。晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )2選詞填空。眺望 仰望我站在山頂上( )著遠方。夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。溫暖 溫和李老師的態(tài)度總是( )的。媽媽的懷抱總是( )的。3給下面的字先組詞,再造句。凍( ) 瞄( ) 4猜字謎。左邊缺點水,右邊滿是水。 謎底( )六、板書設(shè)計:晴空 溫暖 晾曬眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望寒冷 凍結(jié) 冰雪東海 黃河 長江練習(xí)1教學(xué)要求:1按筆順正確書寫漢字。2學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。3學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。4寫好鉛筆字,熟記4 條成語。5練習(xí)口頭表達的訓(xùn)練。教學(xué)重點、難點:1學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。2口頭表達的訓(xùn)練。教學(xué)時間:三課時教學(xué)設(shè)計:第一課時課時目標(biāo):1按筆順正確書寫漢字2熟記4 條成語。教具準(zhǔn)備:掛圖(或幻燈片)、生字卡片教學(xué)過程:一、教學(xué)第一題1審題,指名讀題目。2指導(dǎo)。出示生字卡片,開火車認讀生字。指名口頭擴詞。拜:拜年 禮拜 結(jié)拜 拜師 拜訪廊:走廊 長廊 回廊 畫廊影:電影 倒影 影視 影集 影片 影響 秧:秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌 菜秧籮:籮筐 稻籮 淘籮蘿:蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜墓:公墓 墓地 墳?zāi)?掃墓 墓碑 墓室 觀察每一個字的筆順,自由說一說。你覺得哪一個字的筆順較難,要提醒大家注意的?重點指導(dǎo):“拜、廊、鼻、餅”的筆順。用鉛筆描紅,進一步熟悉、鞏固筆順。反饋,教師指出存在的問題。二、 教學(xué)第五題1審題,指名讀題目。2指導(dǎo)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀成語,要求:讀準(zhǔn)字音。相互聽一聽,糾正讀音。指名讀。指導(dǎo)理解意思。看圖,說說人們在什么地方,環(huán)境怎樣,大家在干什么,表情如何?這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的,你能說出哪一條成語的意思呢? 張燈結(jié)彩:懸掛著燈籠或各種彩燈,用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。 歡聚一堂:快樂地團聚在一起。 普天同慶:天下的人一同慶祝,這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。 喜氣洋洋:形容非??鞓返臉幼?。指導(dǎo)運用。借助圖畫練習(xí)說話,用上這4條成語。指導(dǎo)背誦。自由背,相互背,指名背,齊背。三、 作業(yè)設(shè)計。 聽寫詞語。 拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳 秧苗 菠蘿 竹籃 凍結(jié) 晾曬 溫暖 瞄準(zhǔn) 寫成語。你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的,人們很高興的成語嗎?(越多越好) 第二課時課時目標(biāo):1學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。3學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。4寫好鉛筆字。 教具準(zhǔn)備:字典、小黑板、掛圖(或幻燈片)、生字卡片教學(xué)過程:一、 教學(xué)第二題1審題,指名讀題。2指導(dǎo)。分角色朗讀師生對話。教學(xué)部首查字的方法:一個字哪部分是部首就到哪個部首里去查;如果兩部分都是部首,那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來提取部首。一般我們在讀書看報時,會遇到不認識的字,這時我們就可以采用部首查字法知道它的讀音和意思。小猴讀童話時,有幾個字不認識,我們一起來幫幫它,好嗎?拿出字典,教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部;在部首檢字表中,查找部首“月”后,再查除部首外的筆畫數(shù)8畫,去查找到“腔”字。學(xué)生自查“糧、酣、敲”3個字,看誰查得又快又準(zhǔn)。填寫表格,匯報交流。二、教學(xué)第三題目1審題,指名讀題。2指導(dǎo)。指名讀句子,看誰讀得最通順。指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點的字選擇正確的義項。集體交流。(腔:動物身體內(nèi)部空的部分;糧:糧食,供食用的谷物、豆類和薯類的統(tǒng)稱;酣:盡興暢快;敲:在物體上面打,使發(fā)出聲音。)四、 教學(xué)第四題1審題,指名讀題。2指導(dǎo)。出示生字卡,認讀生字。教師范寫,教學(xué)寫字要點。拜:右邊前三橫短,最后一橫長,橫與橫之間距離要適中。鼻:筆畫較多,上中下三部分之間要寫得緊湊一些,尤其是最后一橫,要寫得長而平,把這個字托??;“瞄”寫時注意長短變化。描紅,練習(xí)寫鉛筆字,教師巡視指導(dǎo)。反饋,教師指出存在的問題。五、作業(yè)設(shè)計。1 查字典。生字應(yīng)查的部首總的筆畫數(shù)讀音組詞摸刪躺邪2結(jié)合句子說說帶點字的意思。幾個人的技術(shù)水平,他都摸了底。文章太長,發(fā)表時作了一些刪節(jié)。一棵大樹橫躺在路上。這里的天氣也真是邪門,一會兒冷,一會兒熱。2寫出下列字的筆順。廊: 楊: 第三課時課時目標(biāo):練習(xí)口頭表達,讓學(xué)生知道,在口語交際中,既要注意口頭語言的表達,又要有良好體態(tài)語言的配合,這樣可以增強表達效果,逐漸養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖教學(xué)過程:一、審題,認讀說話要求。二、指導(dǎo)。1 自由讀題目要求,邊讀邊想。2 指名讀題目要求,結(jié)合圖想一想。3 指導(dǎo)看圖1:看圖思考:圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話?他們的姿勢正確嗎?為什么?(一個女學(xué)生在教師辦公室跟老師說話,說著說著,站成了“麻花腿”,一只手在搔頭,另一個手在拽衣服的邊。)4 指導(dǎo)看圖2、3:看圖思考:圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話?他們的姿勢正確嗎?為什么?圖2:一家人在吃飯,那個男孩把腳翹到了凳子上。圖3:上課時,一位男同學(xué)起來發(fā)言,他彎者腰,兩個胳膊按在桌面上,連上還做著滑稽的表情。三、情境表演。1上課時,老師請你發(fā)言。2 進辦公室和老師說話。四、 教師小結(jié):在不同的地方,跟不同的人說話,應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?。一般?yīng)做到大方、端正、不隨便。 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 27 頁 共 27 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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