2019春二年級語文下冊 第七單元 第26課《第十二塊紗布》教學設計2 冀教版.doc
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《第十二塊紗布》 教學目標 （一）知識與技能： 1．正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。 3．認識多音字“擔”和“大”，會用不同的讀音組詞。 （二）過程與方法： 1．通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。 2．通過學習本課，拓展到學生的學習生活中如何面對權威，如何對自己認真負責。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。從她出于對病人的健康負責而敢于向權威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。 教學重難點 體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。從她出于對病人的健康負責而敢于向權威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。 教學方法 誦讀法、情景教學法。 教學媒體 多媒體 教學過程 （一）復習生字 （二）自由讀，你最敬佩誰，就把對他（她）的描寫劃出來。把你劃出的語句讀給同桌，讓他猜猜這是誰。一定要聽對方把話說完。 （三）在表中填上你的理由，要簡短。誰能說給大家聽聽？ （四）有這么多人敬佩女護士，能講講理由嗎？你們是讀書有的收獲！文章中描寫人物的語句并不多，咱們看著屏幕，把你的理解講給大家，大家再仔細研讀，能不能有新的收獲。 （五）（出示兩人對話部分）咱們先看看描寫女護士的語句，你能講給大家哪句話? 1.指名讀 “嚴肅” “盯” “只取出” 提示，由生活體會感受，由感受理解人物。 帶著感情讀出來。 2.“高聲抗議” “清清楚楚” 3.“毫不示弱” “您是醫(yī)生” 你怎么理解這句？ （六）設置情景，讓學親身感受“權威”的壓力。 爭辯外科專家是否是粗心所致。講理的同時就是對課文的深入理解。 （七）理解了專家的良苦用意，再帶著感情分角色朗讀。 （八）仔細研讀后，再填表。 對比，簡單說明：仔細研讀可以深入理解。 （九）理解了課文，從女護士和外科專家身上你學會了什么？ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁
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