2019春五年級數(shù)學(xué)下冊 3.3《體積與體積單位》教案1 （新版）西師大版.doc

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體積與體積單位 教材分析 本節(jié)教科書內(nèi)容由6個例題、3個課堂活動和練習(xí)十一組成。 體積是一個新概念，學(xué)生對什么是體積，也許有過體驗，卻難以有體積的意識。因此教科書重視讓學(xué)生在實際體驗中感知體積的實際意義以及體積計量單位。例1首先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，將土豆放入裝有水的杯中，放入前、后杯中水位的變化，來體會水位上漲的原因是土豆擠占了水的位置，并通過“想一想”組織學(xué)生列舉大量豐富的實例，來感受任何一個物體都是要占有空間的，并且體驗到由于物體的大小不同。所占的空間的大小也就不同，從而建立體積的概念。 在學(xué)生初步理解體積的意義之后，教科書進一步提出為了測量、描述和應(yīng)用的方便，需要給物體的體積確定單位。從而引進常見的體積單位：cm3、dm3和m3。例2重點認識體積單位1 cm3，在介紹了什么是1 cm3之后，教科書還在設(shè)計了“做一做”，讓學(xué)生用一些1 cm3的正方體積木拼成一些不同的長方體模型，并知道用了幾個1 cm3的正方體，這個拼成的長方體的體積就是幾立方厘米，加深學(xué)生對體積單位和怎樣用體積單位計量物體的體積的認識。同時也為后面學(xué)習(xí)長方體體積的計算做了一些準備。為了使學(xué)生掌握這些單位的實際意義，教科書重視讓學(xué)生通過多種親身體驗活動，感知物體的體積大小，估計物體的體積。如例3中，讓幾個學(xué)生蹲在1 m3的模型里體會1 m3的大小；課堂活動中說一說哪些物體的體積以m3，dm3，cm3，以1 cm3標準，估計生活中十分熟悉的蘋果、梨、黃豆、花生的體積。在習(xí)題中讓學(xué)生通過擺1 cm3的正方體，來估計墨水瓶的體積等，豐富對體積單位的感性認識。 接著，教科書通過模型直觀與邏輯推理的方法，讓學(xué)生理解體積單位之間的進率，掌握單位之間的換算與計算。例4教學(xué)1 dm3等于多少立方厘米？教科書通過模型的操作與演示，使學(xué)生直觀地看到1 dm3的正方體也可以看成是由一排有10個，一層有100個，共10層1000個1 cm3的小正方體拼擺成的，從而推導(dǎo)出1dm3= 1000 cm3。緊接著，教科書讓學(xué)生通過類比的方法，鼓勵學(xué)生自己獲得1m3與1dm3的進率關(guān)系。課堂活動讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的體積大約是1 m3、1 dm3、1 cm3。對一本書、自己的拳頭體積的測量、估計，用不同的單位表達，來鞏固對體積單位大小的認識，以及體積單位間的進率。 在學(xué)生充分認識常用的體積單位后，教科書安排了對容積的認識。例5通過倒牛奶的情境，讓學(xué)生充分理解體積與容積的關(guān)系，然后才給出了容積的定義。接著安排了“試一試”的活動，比較容積的大小，自然地引出容積單位的學(xué)習(xí)。舉例的過程，也是學(xué)生再次對容積進行感知的過程，體會到容積是指物體的內(nèi)部容納物體空間的大小。例6是結(jié)合具體的情境，教學(xué)容積單位的換算。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁