2020年一年級語文下冊 識字8教學設計 新人教版.doc

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2020年一年級語文下冊 識字8教學設計 新人教版 【教學目標】 １、認識“初、眉”等１０個生字，會寫“北、南”等５個字。 ２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。 ３、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。 【課前準備】 １、學生用識字卡。 ２、教師用識字卡。 ３、多媒體課件。 【教學過程】 第一課時 一、激趣導入 在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。 二、初讀課文，認識生字 １、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。 ２、同桌互讀互聽。 ４、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。 做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。 （也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。 ５、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。 三、寫字教學 １、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。 如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？ ２、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯 （注意里面不是“羊”） ３、學生描紅，書寫。 ４、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。 四、自讀課文 布置課下收集諺語。 第二課時 一、復習鞏固生字 １、自讀生字。 ２、教師指名、齊讀。 二、朗讀課文，了解課文內容 １、整體感知課文。 ⑴　教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點，這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美） ⑵　自己讀一讀，感受感受。 ２、理解課文內容。 ⑴　多媒體課件演示夜空月相變化的過程： 課文中哪一句說的是這個情景？ （師解釋農歷、娥眉、團圓） ⑵　第二句：結合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。 ⑶　讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化？ ⑷　學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”。 ⑸　朗讀全文。 ３、積累。 ⑴　記背本課諺語。 ⑵　交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。 【諺語】 　　十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧） 　　雨過天青。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青） 　　天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定） 　　東虹日頭西虹雨 。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光?。? 　　人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨） 　　朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白） 　　日暈三更雨，月暈午時風。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈） 　　朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時，往往預示著將有雷雨天氣的降臨） 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁