2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一諾千金》導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文A版.doc

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2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一諾千金》導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文A版 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]： 知識(shí)與技能： 1、正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。 　　2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見(jiàn)、坦蕩無(wú)愧、目睹”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。 　　3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫 過(guò)程與方法： 1、理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。 2、以讀代問(wèn)、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過(guò)程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語(yǔ)言等，把握人物的性格特點(diǎn)，在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。 [學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)]： 深入文本，和作者和文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，體會(huì)生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓住兩個(gè)小故事，通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會(huì)作者心情的過(guò)程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。 [內(nèi)容導(dǎo)航]： 本文通過(guò)兩個(gè)小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個(gè)故事通過(guò)小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。第二個(gè)故事通過(guò)“我”冒著大雨去車站接朋友，一個(gè)少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過(guò)兩個(gè)故事中的人物的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的某些抱怨和鄙夷。 [學(xué)習(xí)過(guò)程]： 【學(xué)法指導(dǎo)】： 1、以小組為單位讀課文，了解大意；并自主學(xué)習(xí)生字新詞。 2、有感情誦讀課文，課文了解大意，思考： （1）課文寫了幾件事？哪幾件？ （2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？ 【自主預(yù)習(xí)】： 1、讀課題，初感知（朗讀課題，初步感知一諾千金的含義。） 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】： 　（一）、查字典，理解帶下劃線的詞語(yǔ)的意思。 　　 1.“攥”按音序查首字母（　　），查音節(jié)（　　）；查部首（　　），再查（　　）畫。“攥著拳頭”的“攥”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 2.“擱”按音序查首字母（　?。橐艄?jié)（　?。徊椴渴祝ā　。俨椋ā　。┊?。“擱在窗臺(tái)上”的“擱”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）、用加減偏旁的辦法學(xué)習(xí)課文中的生字。 　?。冢珌啠剑▎。邌“停撸撸摺∝悾ā。剑ā。撸撸撸? 　　說(shuō)－（?。剑ā。撸撸撸撸撸摺≥x－（?。ā。剑ā。撸撸撸? 　　（?。w＝（　）＿＿＿＿＿＿　足＋（?。剑ā。撸撸撸? （三）、寫寫下面詞語(yǔ)的近義詞。 　　猶豫（　　?。　　【芙^（　　　）　　　責(zé)怪（　　?。? 　　奔騰（　　　）　　　倦?。ā　　。　　∥窇郑ā　　。? （四）、聯(lián)系課文內(nèi)容，解釋下面的詞語(yǔ)。 　　恍恍惚惚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　綿長(zhǎng)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　一諾千金：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　一言既出，駟馬難追：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【小組探究】：（自學(xué)互動(dòng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥） 1、什么事使“我”“為難”？“我”為什么感到“為難”？ 2、貧窮的男生究竟為何借錢?此時(shí),他手中的兩元錢又是怎么來(lái)的? 3、回過(guò)頭來(lái)，讓我們站在局外再來(lái)看這個(gè)故事 “借錢、還錢、掙錢”，作者采用了什么記敘方法？很貧窮的男生給你留下了什么印象？ 4、課文還記述了一件怎樣的故事？故事結(jié)果如何？作者從中體會(huì)到了什么？ 【拓展延伸】： 那么，此時(shí)此刻，如果你是秦文君，你還想說(shuō)什么？如果你是故事中的男生，你想說(shuō)什么？如果你是局外人，你想說(shuō)什么？ 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】： 故事學(xué)完了，大家說(shuō)“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗呢？那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對(duì)待諾言的呢？他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢？（說(shuō)明理由） 【課外作業(yè)】：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)與誠(chéng)信的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)