一年級品德與生活上冊 我的家教案2 北師大版.doc
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我的家 【活動目標】 1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂,愿意與其他同學分享自己的幸福。 2.能用自己的方式表達出對父母長輩的愛。 【活動準備】 (一)學情分析 現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作,大部分不注重與子女進行情感上的交流,久而久之,關(guān)系會逐漸疏遠。所以僅想以本次活動作為一次嘗試,喚醒學生們關(guān)愛他人的能力,提醒諸位家長俯下身來,與孩子一同成長。教師利用學生強烈的好奇心,說出他們平時生活中的一些事情,比如說:最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動畫片以及只有在家人面前才會表現(xiàn)出來的小脾氣。學生一定想知道,老師為什么了解得這么清楚,當他們知道原來父母對自己這么了解,在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來考驗一下學生對自己家長的了解程度,讓學生自省,做一個生活的有心人,注意觀察自己身邊親人的一切。到這時,讓學生說出對父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了,而且也不是空洞的語言了,當真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動以情感互動的方式進行最好。但教學中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素:學生的父母為生活而奔波,一般將孩子交給老人帶,父母與孩子之間的溝通較少;因為與長輩交流過少,大部分學生比較內(nèi)向,不善于表達,本次活動比較關(guān)注學生的內(nèi)心活動。 (二)物質(zhì)資料準備 設計制作親情卡,提前和學生的家長取得聯(lián)系,爭取他們在活動中給予積極的配合和支持。 【活動時間】 2課時。 【活動過程】 (一)我?guī)透枨鹈帧翌} 1.學生走進教室后,播放背景音樂《可愛的家》。 師:請你閉上眼睛,用心來聆聽這首歌的歌詞,幫它起個名字,好嗎? 師:這么好聽的音樂,快給它起個好聽的名字吧。誰想好了? 2.學生根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試起名字。在這個過程中,加深對歌詞所表達的對家的依戀的理解。 生1:我給它起名叫《家》,因為歌詞唱的就是家。 教師對學生的回答點頭示意。 生2:我覺得這個家庭很可愛,又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。 生3:我想叫它《可愛的家》,因為一直在說“可愛的家,可愛的家”。 師:你們聽得真認真。(同時做出“真棒”的手勢) 師:這是一首美國民歌,它有一個非常溫馨的名字——《可愛的家》。歌詞中有這樣的幾句:無論我在哪里,都懷念我的家,我走遍海角天涯,總想念我的家。我的家,可愛的家。(板書“家”)一提到“家”這個字,你首先會想到什么呢? 生1:我想到了我的爸爸、媽媽。 生2:我想到了我的臥室,媽媽把它收拾得很干凈。 生3:我想到了我養(yǎng)的小兔子,它現(xiàn)在是我們家庭的一員。 生4:我想到了一桌豐盛的飯菜,我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃,我現(xiàn)在一想起來就流口水。 …… 師:“我”的爸爸,“我”的媽媽,“我”的親戚朋友,他們一起組成了“我的”家。(板書:我的) 師:剛才我們聽到的歌曲的作者有一個可愛的家,你有嗎?今天,我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。 (二)在小組內(nèi)講述我的“幸福時光” 師:我們在一起度過了兩個多月的學習時光,同學們之間都已經(jīng)很熟悉了,但你對其他同學的家庭了解嗎?今天就給大家一個走進彼此家庭的機會??欤涯銈儨蕚浜玫挠涗浘仕查g的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事,講給你的同學聽聽吧。 學生拿出照片在小組中講解。這時因為有的小組的成員搶著發(fā)言,秩序有點兒亂。教師叫停。 師:老師發(fā)現(xiàn),有的活動小組熱情特別高,小組成員發(fā)言時爭先恐后的,你說你的,我說我的,結(jié)果誰的也沒聽清。怎么辦呀? 生:要謙讓點兒,要讓別人先說。 師:你真有先人后己的精神,精神可嘉。 生:讓組長安排發(fā)言順序唄,排好了就不會亂搶了。 師:是個不錯的方法。當同學發(fā)言的時候,其他人該怎么做呢? 生1:要用心聽。 生2:要安安靜靜地聽,不能隨便打斷人家的發(fā)言,那樣沒禮貌。 生3:等他說完,可以向他提問嗎?我想對同學的家庭有更深的了解呀。 師:當然可以了。 這次在小組中的講解就比較有秩序。 教師在學生討論的時候,貼上小房子的模型,房子里每個單元的門是可以打開的,貼好后加入到學生中去。 (三)分享自己的幸福,入住“幸福家園” 師:就在大家剛才討論的時候,我得到一個好消息,一個叫做“幸福家園”的小區(qū),要邀請在座的同學和你的家人一起入住。 就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧! 學生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上,同時講發(fā)生在自己家的事情。 生:我生活在一個大家庭中,這是我爺爺六十大壽時照的,爺爺特別疼我,總給我買好吃的東西,奶奶經(jīng)常帶我去公園玩,爸爸媽媽的工作很忙,但晚上也要抽出時間來輔導我學習。我經(jīng)常給他們講學校里發(fā)生的有趣的事情。 師:真是幸福的一家呀。來,和你的爸爸、媽媽一起住進幸福家園吧。(拿出心形的貼畫貼在小朋友的額頭上)這是鑰匙,它的形狀很特別呀,是心形的,你們知道為什么嗎? 生1:我的家很溫馨,因為爸爸媽媽都非常愛我。 生2:我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。 師:對,幸福之家只有用愛心才能打開,請你用愛心鑰匙去開門吧。 學生打開門,將自己與家人的合影貼上去。 生:這是我剛學習走路時,爸爸給我照的。你看,媽媽在我的身后多緊張呀,她生怕我會摔倒。 生:你看,這個高高帥帥的人是我的爸爸,他身邊那個笑瞇瞇的人是我的媽媽,他懷里抱的那個小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游,他們說可以讓我增長見識。這張照片是我5歲時去北京旅游,在清華大學里照的。你們看我笑得多甜呀。 …… 在學生講解的時候,教師引導學生以掌聲來鼓勵精彩的發(fā)言。 師:同學們剛才講了那么多,老師聽了很感動,我想試著用一個字來概括我的感受。有的同學搖頭表示不相信,如果我說出來,你們一定也會贊同的??础ò鍟簮郏? 師:我們生活在愛的海洋中。所以,你是幸福的,我才是快樂的。 (四)歌舞律動表達情感 讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達出來吧。(《幸福拍手歌》) (五)親情考場 教師點名說出幾個學生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學生感到很奇怪,有的學生直接就問:“老師,你沒去過我家,你怎么知道呀?” 師:是你的爸爸媽媽告訴我的。你看,爸爸媽媽對你們是多么的了解呀!那你了解你的爸爸媽媽嗎?了解?口說無憑,咱們得考考看。 1.拿出親情調(diào)查卡。 師:在昨天放學的時候,老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡,要求在絕對保密的情況下填寫,就是為了看一看,你們平時是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時對父母的一切都放在心上?高舉你的右手。 2.請5位小朋友走進親情考場。 師:我會從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你,答對一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對了,那么你的親情指數(shù)就是5星級,答對4道題就是4星級,依次類推。準備好了嗎?請你背對屏幕,請聽題。 教師隨便選題,答對后將空心的星星涂上顏色,如果學生沒答對,可以說出正確答案,鼓勵學生記住它?! ? 評價方式: 5顆星:你真是一個關(guān)心父母的好孩子,真了解你的爸爸媽媽! 4顆星:你再留意一些會更好,老師相信你會成為父母的貼心小棉襖。 3顆星:要做一個生活的有心人呀,從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。 2顆星:你需要努力了,相信聰明的你一定能用心觀察生活的。 1顆星:今天回家和爸爸媽媽好好談談,多關(guān)心關(guān)心他們吧! (六)敞開你的心扉 師:活動進行到這里,老師感到,我們被濃濃的親情包圍著,被愛是幸福的,把自己心中的愛說出來也是一種幸福,你們有沒有什么話要對爸爸媽媽說呢? 生1:爸爸媽媽,我愛你們! 生2:媽媽,謝謝你對我的愛! 生3:媽媽,前幾天是你的生日,我忘了對你說生日快樂了,今天在這里補上——媽媽生日快樂! 生4:爸爸,我要給你提個意見,抽煙對身體不好,請你把煙戒掉吧。 生5:爸爸媽媽,你們的工作很辛苦,以后就讓我來掃地、擦地吧,我可以做得很好的。 …… 教師將學生說的話用錄音機錄下來,在開家長會的時候播放。 (七)填寫“感謝卡” 1.講“感謝卡”的故事。 師:我在一本雜志上看到了這樣的一個故事,大意是:一個在美國留學的中國留學生,去麥當勞吃飯的時候,看到坐在他旁邊的3個孩子趴在桌子上,奮筆疾書著什么,他走近一看,原來他們寫的都是生活小事。其中一個孩子寫道:感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個孩子寫道:謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個小女孩寫道:感謝媽媽為我買洋娃娃。中國留學生感到很奇怪,問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些,其中的一個孩子答道:這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說:這些雖然是些平凡的小事,但是要讓孩子從小就要學會感激,以感激的心態(tài)看待生活??赐赀@個故事后,我深受感觸。總想找個機會,和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡,就讓我們從今天做起吧。(拿出感謝卡,讓組長發(fā)下去) 2.填寫感謝卡。 (1)師:父母的愛都融入在點滴的小事中,閉上眼睛回想一下,今天爸爸媽媽都為你們做了什么?想好后,就寫在第一個格子中,如果有不會寫的字,可以用拼音來表示,也可以用圖畫來表示。 ?。?)師:愛是相互的,爸爸、媽媽為你做了一些事情,那么反過來,你能為他們做什么呢?你想通過什么樣的行動來表達你的感情呢?你可以獨立思考,也可以和你的小伙伴一起討論一下,想好后,把它填在第二個格子里。 ?。?)師:剩下的這個格子要請你的父母來填,請他們寫出自己的心里話。我們下次活動的時候要看看家長的反饋。 ?。ò耍└枰詣忧? 師:愛是什么?愛在于奉獻,而不在于索取。在本次活動結(jié)束之前送給大家一首歌《愛的奉獻》。(讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞) 師:說得多好——“愛是正大無私的奉獻”!同學們, 期待你們更精彩的“愛”的故事。 【點評】 點評一 《我的家》這一主題教學活動內(nèi)容來源于學生生活,教學形式新穎有趣,符合學生的年齡特點,是一節(jié)生活氣息較濃的活動課。 1.活動設計使學生們緊緊圍繞可愛的家展開學習,通過活動提升了對“家”的理解,對親情的感受,對父母的愛。發(fā)展了自我意識,意識到了“我”是家中一員。整個教學活動一直滲透著很強的生活氣息,使學生真正地體驗到“生活化、情感化”學習。 2.注重情趣結(jié)合,活動形式新穎獨特。教者在整個教學活動中,采取了小學生喜愛的活動方式組織教學,做到了情趣結(jié)合,給學生創(chuàng)設了一種愉快的學習氛圍。學生始終以一種好奇、快樂、興奮、喜悅的心情參與活動,課堂氣氛很熱烈,使教學目標得以很好的落實。 3.注重觀察,培養(yǎng)學生的觀察能力。如:讓學生注意觀察身邊的親人,做一個生活的有心人;在課中讓學生注意觀察,學習他人的學習方法與表達能力。讓學生在觀察中感悟家庭,感悟親情,在觀察中學習生活。 本課例也有需要改進的地方,課例中教師努力創(chuàng)設了一些情境,目的在于調(diào)動學生的興趣和情感。但也有虛浮之感,教師要盡量貼近學生真實的生活,創(chuàng)設具有真情實感的樸實的活動情境,這樣才會激發(fā)學生的真實情感。 點評二 家庭生活的幸福歡樂是學生作為家庭一員與父母共同創(chuàng)造的。在案例中我們看到教師主要請學生談論、感受父母對自己的愛,而忽略了家庭成員之間的相互關(guān)愛,這是主題活動目標的傾斜。希望教師能看到,光寫一張感謝卡是難以使學生意識到作為家庭成員的責任的。 點評三 案例中教師力圖圍繞“愛”來展開活動,采用了多種方式,做了許多準備,吸引了學生積極參與。活動中學生的語言比較自然。如教師問學生,一提到“家”首先想到的是什么,學生說爸爸、媽媽,自己的屋子,養(yǎng)的小兔子,爸爸做的飯菜等等,簡單、具體、真實;又如學生講述父母長輩的愛的故事時,言辭也具體而真切。另外,活動中教師能夠在實際的情景中因勢利導,教學生學習如何發(fā)言、如何傾聽、如何講文明懂禮貌、遵守規(guī)則等,這不僅對品德與生活課程是必要的,也有助于學生養(yǎng)成良好的習慣。 本案例需要注意的是,形式的東西顯得過多,不夠?qū)嵲?,在整個活動的形式和教師的語言等方面都可以感覺到。教師從頭至尾用的許多方法似乎更傾向于活動的形式構(gòu)成,而不太顧及學生的理解水平和實際效果。如頭尾使用的歌曲,超越了學生的理解水平,無論是歌詞(如“無論我走遍海角天涯,總想念我的家”),還是教師的話語(如“愛是什么?愛在于奉獻,而不在于索取”)都不是一年級的學生所能夠理解和體會到的。再如,“填寫感謝卡”的活動僅僅從一個遠離學生自身生活的事例出發(fā),看不出學生產(chǎn)生了什么共鳴,就讓學生完成任務式地填寫感謝卡,真能產(chǎn)生實在的效果嗎?如果沒有內(nèi)發(fā)的需要或感情,寫一大堆又有什么意義呢?從教師自己的反思中,說明這的確是一個問題。所以教師不僅應當考慮“怎樣能讓學生在活動中長時間地堅持下去”,更應當思考為什么出現(xiàn)這樣的情況,反思我們的教育方法。本案例的其他活動也都存在類似的實效性問題。讓學生應教師的要求而說些什么關(guān)愛父母的話并無多大實際意義。與其錄下學生的話到家長會上播放,不如與家長配合,關(guān)注學生平時的表現(xiàn),培養(yǎng)他們言行一致的好習慣。 另外,還需注意的是,“學情分析”是教師分析自己學生的實際情況,以作為活動設計、實施的基礎,而不是談教師的教學構(gòu)想或打算。 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 8 頁 共 8 頁- 配套講稿:
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