一年級數(shù)學(xué)上冊 第4單元《認(rèn)識圖形（一）》教案1 新人教版x.doc

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認(rèn)識圖形（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 2.通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。 4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 5.在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。 教學(xué)重難點： 初步認(rèn)識長方體，正方體和圓柱體初步建立空間觀念。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖形卡片，各種形狀的實物。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激情 1.說學(xué)具： （1）同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人） （2）生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱） （3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？ 其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具） 2.提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。 二、操作感知 1.提示概念 （1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。 （2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？ （3）他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充） 2.揭示概念 每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球　 3.活動 教師板書：球　問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中） 4.感知長方體 （1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。 （2）匯報：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答） 5.感知正方體、圓柱、球　 （1）活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸　一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。 （2）匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球?。汗夤獾模軡L動 學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。 6.比較 （1）電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論) （2）電腦出示圓和球的滾動圖，圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ 7.形成表象 （1）去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球） （2）請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？ （3）出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。 （4）聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。 【設(shè)計意圖】認(rèn)識圖形按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：都要按三個層次進(jìn)行：從實物引入―抽象為一般模型―給出圖形名稱。 三、活動 1.數(shù)一數(shù)（電腦出示） 數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合） 2.搭學(xué)具 （1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動，教師巡視） （2）各小組匯報： 【設(shè)計意圖】使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。 四：全課小結(jié) 今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。 教學(xué)反思： 1.認(rèn)識圖形按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：都要按三個層次進(jìn)行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。 2.使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁