九年級歷史上冊 第三單元 封建時代的歐洲鞏固訓練(第7、8課) 新人教版.doc

《九年級歷史上冊 第三單元 封建時代的歐洲鞏固訓練(第7、8課) 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級歷史上冊 第三單元 封建時代的歐洲鞏固訓練(第7、8課) 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

封建時代的歐洲 課時組合　鞏固訓練(第7、8課) 1.4世紀末,被羅馬皇帝確定為國教的是(　C　) A. B.猶太教 C.基督教 D.佛教 2.西羅馬帝國滅亡前后,日耳曼人建立的許多大小不同的王國,其中最為強大的是(　A　) A.法蘭克王國 B.查理曼帝國 C.英吉利王國 D.意大利 3.8世紀前期,法蘭克王國對土地的分封形式進行改革,要求得到封地的人必須(　C　) A.信仰基督教 B.親赴麥加朝拜 C.提供兵役服務 D.提供實物地租 4.西歐社會在法蘭克王國土地改革的基礎上逐漸形成了封建制度,在此基礎上形成了(　A　) A.封君與封臣 B.國王與諸侯 C.教皇與教士 D.領主與佃農 5.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”,這條常規(guī)流行于古代(　A　) A.西歐一些國家 B.阿拉伯國家 C.中國 D.日本 6.西歐中世紀鄉(xiāng)村的典型組織形式是(　B　) A.人民公社 B.莊園 C.手工工場 D.大種植園 7.莊園的周圍大多是林地、荒地等,全體佃戶都可以按照規(guī)定共同使用這些土地。這些土地被稱為(　B　) A.自留地 B.公用地 C.直領地 D.份地 8.領主可以用來奴役佃戶,佃戶也可以用來維護自己權益的地方是(　D　) A.“直領地” B.“公用地” C.元老院 D.莊園法庭 9.閱讀材料,回答問題: 材料一 材料二　最能夠體現(xiàn)莊園主權威的為“莊園法庭”,是莊園的統(tǒng)治機構,特點為:第一,非常設機構,根據(jù)地方問題多少和莊園主本身意愿來決定開庭間隔。第二,規(guī)定開庭時,當?shù)剞r民都要參加,也非所有人有發(fā)言權,由代表組成陪審團?！f園法庭只涉及莊園的內部事務,是為了處理“家務事”。 (1)圖一反映了哪一史實?它形成的基礎是什么?二者各有怎樣的義務和責任? (2)圖二中的人們在哪里勞動?他們得到“份地”的條件是什么?這一經濟形式何時遍布歐洲各地? (3)材料二給我們提供了哪些有效信息?莊園法庭審判的依據(jù)是什么? (4)莊園法庭懲罰各種違法行為的基本手段通常是什么?莊園法庭有哪些作用? 答案:(1)締結封君封臣關系的儀式;土地封賜;義務和責任:封臣對封君要忠誠,在封君需要的時候,無償?shù)貫榉饩邸⑻峁┙疱X等;封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全;當封臣受到外來攻擊時,封君必須提供保護。 (2)封建莊園;佃戶取得份地的條件是義務耕種領主的“直領地”,一般每周勞動3天;大約11世紀。 (3)莊園法庭是莊園的統(tǒng)治機構,召開時間不確定,當?shù)剞r民都參加但不一定都發(fā)言;依據(jù)習慣法或村法。 (4)處以罰金;莊園法庭起著維護莊園公共秩序的作用,既維護了領主的利益,也在一定程度上限制了領主的特權。