七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第17課《動(dòng)物笑談》教案 新人教版.doc

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17　 *動(dòng)物笑談 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 整體感悟課文，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言，提高審美情趣。 過程與方法 訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀 培養(yǎng)關(guān)心動(dòng)物、熱愛動(dòng)物的情感；學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.體會(huì)作者幽默的語言風(fēng)格。 2.學(xué)習(xí)作者通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場(chǎng)景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。 教學(xué)難點(diǎn) 1.體會(huì)作者幽默的語言風(fēng)格。 2.學(xué)習(xí)作者通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場(chǎng)景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。 課時(shí)安排 1課時(shí) 導(dǎo)入一(情景導(dǎo)入):動(dòng)物的世界是一個(gè)友誼的世界,是一個(gè)甜蜜的世界,也是一個(gè)奇妙的世界。今天,讓我們跟隨奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家康拉德勞倫茲的腳步,到奇妙的動(dòng)物世界去感受感受吧! 導(dǎo)入二(文本導(dǎo)入):同學(xué)們,當(dāng)你看到一個(gè)人蹲在地上爬行,還不停地嘎嘎叫的人的時(shí)候,你一定會(huì)把他看作一個(gè)瘋子,其實(shí),他不是瘋子,而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來學(xué)學(xué)他的《動(dòng)物笑談》,看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者。 1.作者簡介(多媒體出示) 康拉德勞倫茲(1903-1989),奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下,我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)在眼前,讀者可以從中體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味,同時(shí)也對(duì)動(dòng)物的友情世界及相類似的人類行為本身,產(chǎn)生更深一層的了解,從而體會(huì)生命的真諦。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的世家》等。 2.知識(shí)鏈接 科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。“科普”一詞意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展,科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。 3.積累字詞 (1)注音 嗔怪(chēn)　　小鳧(f)　　　　麝香(sh) 鸛(gun) 蹣跚(pn shān) 羞怯(qi) 馴養(yǎng)(xn) 禁錮(g) 虐待(n) 咒罵(zhu) (2)解釋詞語 ①嗔怪:對(duì)人表示不滿。 ②怪誕不經(jīng):離奇古怪,不合常理。 ③大相徑庭:形容彼此相差很遠(yuǎn)。 ④神采奕奕:形容精神飽滿,容光煥發(fā)。 ⑤蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。 (一)整體感知 自由誦讀課文,思考問題。 1.讀課文,找一找本文的中心句。 【交流點(diǎn)撥】在研究高等動(dòng)物的行為時(shí),常常會(huì)發(fā)生一些趣事,不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物,而是觀察者自己。 2.課文圍繞“逗笑”寫了哪幾種動(dòng)物,哪幾件趣事?其中哪一件給你印象最深? 【交流點(diǎn)撥】課文圍繞“逗笑”細(xì)致地記敘了作者和水鴨子以及鸚鵡“可可”之間在外人眼中十分荒誕不經(jīng)的趣事。 水鴨子:作者做有關(guān)小鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。 皇冠大鸚鵡“可可”: 第一件:在艾頓堡車站,“我”對(duì)前來尋找“我”的鸚鵡“可可”大聲喊叫; 第二件:鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來; 第三件:鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。 (示例)喜歡第三件趣事,從這件事中,可以看出可可的聰明、淘氣,像個(gè)淘氣頑皮的小孩,惹人喜愛。 3.作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的?試結(jié)合課文作具體說明。 【交流點(diǎn)撥】(示例)小鴨出殼后,我學(xué)著母水鴨的叫聲,不停地喚著它們。這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我,它們信任地望著我,擠成一堆,聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著,和小鴨們打成一片,成為小鴨們的朋友。 (二)深層探究 1.文中多次提到“我”的瘋,你怎樣理解“我”的瘋? 【交流點(diǎn)撥】“我”專注于動(dòng)物行為的研究,為了“探求真理”,不顧自己的尊嚴(yán),與動(dòng)物打成一片,不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實(shí)“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對(duì)動(dòng)物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。 2.讀完這篇文章,你認(rèn)為科學(xué)研究必須具備哪些精神? 【交流點(diǎn)撥】專注、忘我、執(zhí)著。 3.從作者身上,我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式? 【交流點(diǎn)撥】(示例一)親近動(dòng)物,才能取得動(dòng)物的信任;(示例二)了解動(dòng)物的習(xí)性,才能和動(dòng)物和諧相處;(示例三)用童趣的眼光去看待動(dòng)物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。 (三)品析語言 本文語言最大的特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默,請(qǐng)結(jié)合具體的例句加以分析。 【交流點(diǎn)撥】“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場(chǎng)一看,果然,可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了,而且還整整齊齊地排在地上”一句中的“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”大詞小用,夸張地寫出了可可的惡作劇讓父親很生氣。 “只見這位老先生彎著身子,蹣跚地走過來,兩手緊緊地抓住褲腰”句中“彎、蹣跚、抓住”幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了可可的惡作劇讓父親很尷尬,讓人讀了忍俊不禁。 文章通過描寫作者與動(dòng)物之間的趣事,表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛,對(duì)生命的尊重。表現(xiàn)了科學(xué)工作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。 有很多人把勞倫茲比作是現(xiàn)代的法布爾。兩人都喜歡在天然環(huán)境里觀察動(dòng)物的行為,兩人都有敏銳的觀察力和客觀的態(tài)度,兩人的文筆都極生動(dòng)、準(zhǔn)確,對(duì)生物學(xué)界有難以衡量的貢獻(xiàn)。推薦閱讀法布爾代表作《昆蟲記》。 動(dòng)物笑談 康拉德勞倫茲 研究水鴨子,學(xué)母鳧又蹲又爬又叫 新出世的雛鳧只認(rèn)母鳧的叫聲 模仿大鸚鵡的叫聲喚回大鸚鵡 研究大鸚鵡,大鸚鵡咬下父親的扣子 大鸚鵡把毛線纏到樹上 (課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)