九年級語文上冊 第二單元 綜合性學習 君子自強不息教案 新人教版.doc

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綜合性學習　君子自強不息 一、情景導入　生成問題 青年是祖國的未來，是國家的希望。在社會生活中，一個有道德的人，就應當學習和效法自然界的生生不息，在人生的全部過程中，自力更生，發(fā)憤圖強，勇于拼搏。同學們，為了民族的振興，為了我們的家園更加美好，讓我們共勉吧！ 二、自我研學　生成新知 (一)認識“自強不息”的內(nèi)涵 1.討論交流：如何理解自強不息的精神？怎樣才能做到自強不息？ 明確：對于個人而言，自信自立，勤思苦學，勇于開拓，面對逆境不屈不撓等，都屬于自強不息的范疇。 2．以小組為單位，課外搜集有關(guān)自強不息的名言、格言等材料，了解古今名人對于自強不息精神的論述。 示例：(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進也。——荀子； (2)在這個世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機會，如果找不到機會，他們便自己創(chuàng)造機會?！挷{；(3)我努力求取知識，目的在于希望日后能使用，為社會貢獻一點力量?！悇P勒。 (二)尋找自強不息的人物 3．到圖書館查閱書報或借助網(wǎng)絡，搜集自強不息的人物故事。 4．舉辦一場故事會，講述自強不息的人物故事。 5．將故事打印出來或抄寫下來，張貼在教室里，供大家討論交流。 示例： (1)勾踐臥薪嘗膽； (2)司馬光用圓木警枕寫《資治通鑒》； (3)祖逖聞雞起舞； (4)岳飛，身懷報國之志，一生精忠報國，以滿腔熱血揮灑在南宋的大地。 6．采訪自強不息的人物。 (1)采訪準備；(2)實施采訪； (3)撰寫采訪稿；(4)展示交流。 提示：采訪對象不一定有多么轟轟烈烈的事跡，也不一定非得身處逆境，只要他發(fā)憤圖強，持之以恒，做出了一些貢獻，充滿正能量，都可以成為我們學習的榜樣。 (三)演講：君子當自強不息 以“自強不息”為話題，自主選擇演講主題，在班級內(nèi)組織一次演講活動。 7．確定演講主題。 示例：不可一曝十寒 　不可知難而退 不可見利而進　凡事當做則做 須堅韌強毅　須不屈不撓 8．組建演講團隊。 根據(jù)興趣，自由組合，分別組建“不可一曝十寒”“須堅韌強毅”等若干個話題組。小組內(nèi)成員分工合作，搜集資料，交流分享，完成演講稿的撰寫。 9．開展演講活動。 每小組推薦一名同學，代表本組進行演講；另推薦一名同學作為評委，組成評委會，負責打分。 三、合作探究　生成能力 活動一：認識“自強不息”內(nèi)涵。 對應1～2題 活動二：尋找“自強不息”人物。 對應3～6題 活動三：演講“君子當自強不息”。 對應7～9題 四、當堂演練　達成目標 完成《名師測控》或《精英新課堂》本節(jié)內(nèi)容。 五、課后反思　查漏補缺 通過這次活動的教學，我認為學生們的收益很大，大家明白了自強是一個人戰(zhàn)勝挫折，克服困難，正確面對成功，對待勝利的必備品質(zhì)，是我們健康成長，努力學習，將來成就事業(yè)的強大動力。