九年級歷史下冊 第四單元 和平與發(fā)展 16 告別“雅爾塔”教案 北師大版.doc
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《告別“雅爾塔”》 ◆ 教材分析 ◆ 教學(xué)目標 本課是世界現(xiàn)代史部分的重要一課,戈爾巴喬夫改革對蘇聯(lián)乃至東歐國家產(chǎn)生了重大影響,而蘇聯(lián)的解體,標志著兩大軍事政治集團對峙為基本特征的國際格局發(fā)生了根本變化,使得世界多極化趨勢在不斷發(fā)展。學(xué)好本課對學(xué)生了解當前世界發(fā)展情況、樹立正確的世界觀將起到重要的作用。 【知識與能力目標】 1.了解戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體的基本史實。通過分析和探索蘇聯(lián)解體的原因,培養(yǎng)分析與思辨的能力。 2.了解東歐劇變、蘇聯(lián)解體的背景、時間、實質(zhì)、影響。 3.知道東歐劇變和蘇聯(lián)解體給世界格局帶來的變化及其影響。 【過程與方法目標】 1.讓學(xué)生收集資料,對歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、比較和概括,對某些歷史問題做出自己的解釋,加深其對人類歷史進程的理解。 2.讓學(xué)生自主探究學(xué)習,鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題、提出問題、解決問題,學(xué)會解決歷史問題的方法。 3.在分組探究的活動中培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。 【情感態(tài)度價值觀目標】 1.通過學(xué)習使學(xué)生認識到歷史的發(fā)展不是一帆風順的,社會主義事業(yè)的發(fā)展同樣也是艱難、曲折的。 2.通過學(xué)習使學(xué)生聯(lián)系當今世界的局勢,充分認識到世界的多極化發(fā)展趨勢。 3.通過學(xué)習使學(xué)生認識到兩極格局雖然已經(jīng)結(jié)束,但世界和平仍然面臨著嚴重威脅。 ◆ 教學(xué)重難點 ◆ 【教學(xué)重點】 東歐劇變與蘇聯(lián)解體的歷史根源,國內(nèi)、國際政治、經(jīng)濟等方面的原因;當今世界格局的新變化及其影響。 【教學(xué)難點】 理解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的種種原因以及給當今世界格局帶來的變化和影響。 ◆ 課前準備 ◆ 1.教師研讀課標、教材,撰寫教案,制作多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過程 2.學(xué)生預(yù)習本課內(nèi)容,收集有關(guān)資料(含文字和圖片資料)。 【導(dǎo)入新課】“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄”,穿越時空,透過歷史,我們依稀還能看到在歐洲東方矗立著一個巨人的身影;然而,“天有不測風云”一夜之間,這個曾經(jīng)偉岸的巨人倒下了。這個超級大國的轟然解體,留給世人的不僅僅是震驚,更有深深的思考。 然后,導(dǎo)入新課:第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,世界出現(xiàn)了以美國和蘇聯(lián)為首的兩大軍事政治集團對峙的局面。你知道長達幾十年的“冷戰(zhàn)”是怎樣結(jié)束的嗎?翻開今天的世界地圖你會發(fā)現(xiàn),第一個社會主義國家蘇聯(lián)已經(jīng)不見了,一些國家的名稱也發(fā)生了變化,這一切是怎么回事?今后的世界將會出現(xiàn)什么樣的格局?這將是我們這節(jié)課探究的內(nèi)容。 【探究新課】 一、東歐劇變的原因: 預(yù)習檢測: 1.1985年,面對蘇聯(lián)長期積累的矛盾,蘇共中央總書記著手進行全面的改革,提出社會經(jīng)濟“加速發(fā)展戰(zhàn)略”。 2.在政治改革領(lǐng)域中戈爾巴喬夫主張由“”向“”過渡,弱化了蘇共的領(lǐng)導(dǎo)地位和中央政府的控制能力。 3.1991年,蘇聯(lián)政府公布了,準備將原來的聯(lián)盟變成一個松散的聯(lián)邦。 二、探究交流: 學(xué)習方法提示:1、為什么改革?(背景) 教師先介紹:斯大林模式赫魯曉夫小修小補1964年10月,勃列日涅夫擔任蘇共中央第一書記。 改革結(jié)果:經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進一步畸形,經(jīng)濟基礎(chǔ)日趨衰弱,難以支撐沉重的軍事負擔,使得綜合國力逐漸衰退,社會矛盾不斷積聚。1985年,戈爾巴喬夫擔任新一代蘇共中央總書記。 學(xué)生: 內(nèi)部原因:歷史原因——蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯誤;現(xiàn)實原因:戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤路線和政策,導(dǎo)致了蘇聯(lián)的解體。 外部原因:西方資本主義國家對蘇聯(lián)實行“和平演變”戰(zhàn)略。 2、如何改革?(措施) 經(jīng)濟上:加速發(fā)展戰(zhàn)略 政治上:“人道的、民主的社會主義”“一黨政治”向“多黨政治” 過渡:3、改革影響? 經(jīng)濟改革未取得預(yù)期效果,市場出現(xiàn)嚴重的供不應(yīng)求狀況;政治改革導(dǎo)致思想界極端混亂,蘇共的領(lǐng)導(dǎo)地位和中央政府的控制能力被弱化,為蘇聯(lián)解體埋下了隱患。 說一說進程: 閱讀課文相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合課后搜集的材料,說一說蘇聯(lián)解體的進程。 學(xué)生分組討論,教師點撥:戈爾巴喬夫改革造成混亂局面——--部分加盟共和國獨立————《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》公布(1991年)————“八一九事件”(1991、8、19—21)葉利欽掌權(quán)——獨聯(lián)體成立(1991年12月) 八一九事件:這一事件實質(zhì)是聯(lián)“傳統(tǒng)派”為了挽救國家的完整和統(tǒng)一,為了挽救社會主義而采取的一場政變行動。1991年10月23日,戈爾巴喬夫和葉利欽在議會中祝賀挫敗八一九事件獨聯(lián)體的性質(zhì)不是國家,而是一個獨立國家的聯(lián)合體 獨聯(lián)體是獨立國家聯(lián)合體的簡稱。1991年12月21日,除波羅的海三國和格魯吉亞外的原蘇聯(lián)11個加盟共和國領(lǐng)導(dǎo)人在阿拉木圖會晤,通過了《阿拉木圖宣言》,宣告蘇聯(lián)已不復(fù)存在,并成立獨立國家聯(lián)合體。 但這種政變在西方國家的強大壓力和葉利欽等人的烈反撲下,最后只能以失敗告終。因此反而加速了蘇聯(lián)的解體。 三、想一想:蘇聯(lián)解體對世界局勢產(chǎn)生了哪些影響? 學(xué)生:首先,蘇聯(lián)的解體使世界政治格局發(fā)生變化。表明戰(zhàn)后美蘇兩極世界格局結(jié)束,世界格局進一步向多極化方向發(fā)展。 其次,蘇聯(lián)解體加速了歐洲以民族為特征的聯(lián)邦制國家的分裂過程,如南斯拉夫的分裂。 再次,蘇聯(lián)的解體加速了歐洲一體化的進程,為歐盟和北約擴大創(chuàng)造了條件,也為歐洲擺脫美國而成為獨立的力量提供了前提。 最后,蘇聯(lián)的解體對歐洲科學(xué)社會主義事業(yè)是嚴重打擊,使得歐洲的社會主義運動面臨更大的困難。 教師總結(jié):由于蘇聯(lián)長期社會動蕩,對東歐社會主義國家產(chǎn)生了巨大影響,從1989年的下半年起,東歐各國風云突變,發(fā)生了重大變化。有人說,東歐劇變和蘇聯(lián)解體是由于實行社會主義制度造成的,你同意這種說法嗎?請說明理由。 四、辯一辯:你贊成哪一觀點?并說明理由。 支持觀點二:“八一九事件”是在戈爾巴喬夫公布《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》,準備將原來的聯(lián)盟變成一個松散的聯(lián)邦情況下發(fā)生的,是部分黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人力圖阻止聯(lián)盟的解體做出的最后一次努力。但事變以后,國家大權(quán)轉(zhuǎn)移到葉利欽及其支持手里,加速了蘇聯(lián)的解體。即使沒有“八一九事件,蘇聯(lián)最終也會解體。因為蘇聯(lián)的階梯式各種因素綜合作用的結(jié)果:僵化的政治經(jīng)濟體制;嚴重的經(jīng)濟危機;社會動蕩不安;否定歷史、反馬克思主義的各種思潮泛濫;右翼勢力和民族分離主義思潮的乘機抬頭;社會矛盾、民族矛盾的急劇激化;西方勢力的影響等等,但戈爾巴喬夫的錯誤路線、方針、政策是直接原因;西方國家的長期“和平演變”戰(zhàn)略是外部原因。 東歐劇變的實質(zhì)和主要特點: ⑵教學(xué)拓展,視具體情況(如學(xué)生基礎(chǔ)或時間等)可安排以下內(nèi)容:提醒學(xué)生注意的要點。 蘇聯(lián)解體的實質(zhì)和主要特點: ◆實質(zhì):社會制度發(fā)生了變化。 ◆主要特點:蘇聯(lián)共產(chǎn)黨喪失了政權(quán),社會制度發(fā)生了變化,統(tǒng)一的蘇聯(lián)解體,各共和國紛紛獨立,國家更改了名稱。 【課堂小結(jié)】蘇聯(lián)的解體是各種因素綜合作用的結(jié)果:僵化的政治經(jīng)濟體制;嚴重的經(jīng)濟危機;社會動蕩不安;否定歷史,反馬克思主義的各種思潮泛濫;右翼勢力和民族分離主義思潮的乘機抬頭;社會矛盾、民族矛盾的急劇激化,西方勢力的影響。但戈爾巴喬夫的錯誤路線、方針、政策是蘇聯(lián)解體的直接原因;西方國家的長期和平演變戰(zhàn)略是外部原因。 【板書設(shè)計】 第16課 告別雅爾塔 戈爾巴喬夫改革 蘇聯(lián)解體 世界格局多極化 東歐劇變 ◆ 教學(xué)反思 略。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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