九年級語文上冊 第四單元 第12課《觀蓮拙政園》教案 冀教版.doc
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第12課《觀蓮拙政園》 1教學(xué)目標(biāo) ? 1、知識與能力: (1)理解作者在觀蓮過程中所抒發(fā)的細(xì)膩思想感情 (2)積累詠蓮的古詩詞。 2、過程與方法: (1)學(xué)習(xí)本文以行蹤為線索,按方位順序敘寫觀蓮的寫作技巧。 (2)在理解文章的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、語言表達(dá)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受作者對蓮、古典文化喜愛的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的積極人生態(tài)度。 2學(xué)情分析 《觀蓮拙政園》是一篇游記散文,它不同于一般的游記作品,而是融知識、觀景、情感于一體,文化底蘊(yùn)厚重,語言優(yōu)雅而有韻致。作者對蓮的溫婉之意、愛憐之情,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的文字間自然綻放。初三的學(xué)生雖然閱讀、理解能力有了很大提高,但本文對他們來說還是有一定的難度,所以在教學(xué)的過程當(dāng)中,要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味這篇游記散文所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):在理解文章的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、語言表達(dá)能力。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文以行蹤為線索,按方位順序敘寫觀蓮的寫作技巧。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】展示圖片,導(dǎo)入新課 蓮花,自古以來就受到文人雅士的喜歡,宋代的周敦頤更是稱它為“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,是花中的君子,除了周敦頤,你還知道那些文人對它進(jìn)行了歌頌、贊美呢? (學(xué)生回答,教師板書:觀蓮拙政園) 活動2【講授】整體感知,基礎(chǔ)積累 1、拙政園簡介及得名的緣由。 2、作者介紹、字詞積累。 3、朗讀文章,思考以下問題。 (1)作者觀蓮的原因是什么? (2) 作者為什么說“拙政園實(shí)在是一個(gè)觀蓮的好去處”? (3) 你從什么地方可以看出作者的游蹤? 活動3【活動】放飛心靈,展示風(fēng)采 1、展示拙政園游覽圖,從中可以看出拙政園主要有東園、中園、西園這三個(gè)花園,重點(diǎn)是中園。作者采用了詳略結(jié)合的寫作方法。 2、小組合作討論,選出一位代表做導(dǎo)游,向其他同學(xué)(游客)介紹某一處景點(diǎn),抓住景色特點(diǎn)來說,語言要親切、自然。 活動4【活動】品味思考,盤點(diǎn)收獲 1、課文與周敦頤的《愛蓮說》相比,兩者對蓮的描寫有何不同之處?(學(xué)生合作、討論后作出回答) 明確:周敦頤的《愛蓮說》重在從蓮的內(nèi)在品質(zhì)對蓮進(jìn)行描寫和賞讀,而周瘦鵑則是從各種蓮的外在形象對其進(jìn)行描寫,描繪了多幅供人觀賞、供人吟味的美妙畫面。兩篇文章我們可以看出,古人不僅被蓮的外形所吸引,他們更愛蓮正直高潔的品德。所以在當(dāng)今社會,我們也應(yīng)該像蓮一樣中通外直、剛正不阿,像蓮一樣“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,保持自己高潔的品格。 2、在對蓮花的觀賞中,作者引用古典詩句有何作用呢?(學(xué)生齊讀文中的古詩詞,在合作、討論后作出回答) 明確:文中多處引用的古典詩詞是為了品味蓮中所蘊(yùn)涵的古典詩詞的意境,這不僅豐富了文章的內(nèi)容,還使作品顯得富有文學(xué)氣息,讓游人在賞蓮時(shí)又多了幾分浪漫。我們在寫作中也要學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用古詩詞,為自己的文章增加文學(xué)色彩。除了引用古詩詞,在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你還知道了那些可以借鑒的寫作方法呢?(學(xué)生回答,教師要給予肯定) 活動5【講授】課堂小結(jié) 我們的拙政園賞蓮旅程就要結(jié)束了,周瘦鵑因?yàn)閷ι徎ǖ南矏郏瑢诺湮幕溺娗?,寫下了如此美文。中華文化博大精深,希望我們也把這份愛傳遞下去,做一個(gè)愛自然、愛生活、愛古典的人。 活動6【作業(yè)】作業(yè)布置 1、課下閱讀朱自清的《荷塘月色》,體會文章描寫荷花的寫法。 2、積累詠蓮的古詩詞。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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