九年級歷史下冊 第三單元 兩極下的競爭 10“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”同步練習（含解析） 北師大版.doc

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《“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”》同步練習 ◆ 選擇題 1.這是一場特殊的戰(zhàn)爭，它存在于兩種不同社會制度之間，既威脅了世界和平又維持了相對的和平。這場戰(zhàn)爭是( ) A.第二次世界大戰(zhàn) B.“冷戰(zhàn)” C.朝鮮戰(zhàn)爭 D.越南戰(zhàn)爭 2.第二次世界大戰(zhàn)后,以美國為首的西方國家針對以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營采取的手段是( ) A.科學技術的較量 B.除戰(zhàn)爭以外的一切手段和敵對行動 C.以“和平演變”為主 D.經(jīng)濟封鎖和軍事包圍并用 3.第二次世界大戰(zhàn)結束后，丘吉爾說：“我們現(xiàn)在的新敵人就是昨天的光榮的盟國，必須發(fā)揚反對納粹敵人的那種勁頭，去對付今天的敵人。”這里的“敵人” 是指( ) A.德國 B.法國 C.日本 D.蘇聯(lián) 4.美蘇戰(zhàn)時同盟關系破裂、冷戰(zhàn)開始的標志是( ) A.馬歇爾計劃實施 B.杜魯門主義出臺 C.丘吉爾發(fā)表“鐵幕”演說 D.北大西洋公約組織建立 5.第二次世界大戰(zhàn)后初期，美國總統(tǒng)杜魯門指出：“世界已分為‘極權政體’和‘自由國家’兩個敵對堡壘?！倍鹏旈T在這里把世界分成“兩個敵對堡壘”的標準是( ) A.國家社會制度的性質 B.社會經(jīng)濟發(fā)展水平 C.在國際舞臺上的作用 D.是否推行霸權政策 6. “(美國)總共支付了125億美元。……這一巨大的投資幫助歐洲生產和生活恢復到戰(zhàn)前的水平?！辈牧现赋隽说诙问澜绱髴?zhàn)后歐洲經(jīng)濟恢復和發(fā)展的重要原因是( ) A.歐洲先進的科學技術 B.美蘇爭霸的有利形勢 C.馬歇爾計劃的援助 D.歐洲國家高素質的勞動力 7.觀察下圖，對圖中“善意”的正確理解是( ) ①扶持控制西歐 ②援助歐洲發(fā)展 ③建立北約組織 ④遏制蘇聯(lián)力量 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 8.xx年，利比亞危機不斷惡化，北約悍然出兵對利比亞狂轟濫炸，其理由是所謂的“保護利比亞平民”。當年北約成立的目的是( ) A.建立西方集體防御體系,對抗蘇聯(lián) B.維護世界和平與安全 C.對抗華約 D.幫助歐洲復興經(jīng)濟 9.隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體，美蘇對峙的兩極格局不復存在。當年兩極格局最終形成的標志性事件是( ) A.美國的杜魯門主義出臺 B.美國推行援助西歐的馬歇爾計劃 C.北大西洋公約組織、華沙條約組織的建立 D.丘吉爾發(fā)表“鐵幕”演說 10.國家利益影響著國際關系的走向,國際關系主導著世界格局的變化。下列各項,按發(fā)生時間的先后順序排列,正確的是( ) ①冷戰(zhàn)開始 ②凡爾賽—華盛頓體系形成 ③蘇聯(lián)解體 ④兩極格局形成 A.①②③④ B.②①④③ C.②①③④ D.①④②③ ◆ 材料解析題 ◆ 11.閱讀下列材料： 材料一 余相信美國之政策旨在支持自由民族以抵抗少數(shù)武裝分子或外來壓力之政府企圖。 ——杜魯門致國會的咨文 材料二 美國應該盡力協(xié)助世界恢復至經(jīng)濟健全的常態(tài)……美國政府能夠盡力緩和局勢，協(xié)助歐洲走上復興之路。 ——馬歇爾在哈佛大學的演說 材料三 本公約各締約國……決定聯(lián)合一切力量，進行集體防御。 ——《北大西洋公約》 請回答： (1)材料一所說的“外來壓力”主要指哪個國家? (2)根據(jù)材料一、二，說明杜魯門政府采取了什么具體措施? (3)三則材料反映了美國戰(zhàn)后初期的什么政策?目的是什么? (4)針對材料三反映的內容，蘇聯(lián)采取了什么措施? 答案和解析 1.【解析】選B。A、C、D三項都使世界和平受到嚴重威脅，B項“冷戰(zhàn)”是一場沒有硝煙的對抗，雙方采取除直接武裝進攻以外的一切手段遏制對手，既威脅了世界和平又制約了大規(guī)模戰(zhàn)爭的發(fā)生。 2.【解析】選B。本題考查學生的知識遷移能力。第二次世界大戰(zhàn)結束后,以美國為首的西方資本主義國家,對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除直接武裝進攻之外的一切手段,以遏制共產主義。 3.【解析】選D。第二次世界大戰(zhàn)中，美、蘇、英都是反法西斯聯(lián)盟的成員國，第二次世界大戰(zhàn)結束后，美蘇同盟關系破裂，丘吉爾發(fā)表“鐵幕”演說，揭開了美蘇冷戰(zhàn)的序幕，所以這里的“敵人”是指蘇聯(lián)。 4.【解析】選B。本題考查學生的基礎知識記憶能力。杜魯門主義是美蘇“冷戰(zhàn)”正式展開的標志。 5.【解析】選A。題干中的“極權政體”是指社會主義國家，“自由國家”是指資本主義國家，二者是以國家社會制度性質的不同劃分的。 6.【解析】選C。美國用經(jīng)濟手段遏制共產主義,這種經(jīng)濟手段表現(xiàn)在：給予西歐巨大的投資，幫助歐洲恢復生產和生活，被稱為“馬歇爾計劃”。 【拓展延伸】“馬歇爾計劃”的影響：一方面是幫助當時極為困難的西歐各國迅速恢復經(jīng)濟，防止革命的爆發(fā)。另一方面，美國通過援助西歐各國，不僅加強了資本主義世界的聯(lián)系，形成資本主義世界的經(jīng)濟聯(lián)盟，而且打開了西歐的門戶，控制西歐。 7.【解析】選A。本題考查學生辨析圖片、運用知識解決問題的能力。根據(jù)兩人中間牌子上的“馬歇爾計劃經(jīng)濟援助”，鏈接所學知識可知這是美國推行的“冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟上的措施。美國通過援助西歐以達到控制西歐、對抗蘇聯(lián)的目的，與建立北約沒有關系。故答案選A。 8.【解析】選A。本題考查學生的知識遷移能力。1949年以美國為首的西方多國建立了北大西洋公約組織,形成了西方集體防御體系,以達到對抗蘇聯(lián)、稱霸世界的目的。 9.【解析】選C。本題考查學生的識記能力。北約組織、華約組織的建立，標志著以美蘇為首的兩極格局最終形成。 【拓展延伸】兩極格局有何特點？它的形成對世界的發(fā)展產生了怎樣的影響？ 特點：以美蘇為中心的全面對抗。 消極影響：美蘇兩強相爭，使世界長期得不到安寧。 積極影響：①兩大軍事集團彼此勢均力敵，都不敢輕易動武，在近半個世紀里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。②不同社會制度的國家長期對抗，不同程度地從對方身上借鑒了經(jīng)驗，推動了世界的整體發(fā)展，在客觀上有利于第三次科技革命的發(fā)展。③有利于第三世界的發(fā)展。 10.【解析】選B。本題考查學生的基礎知識記憶能力。1922年,凡爾賽—華盛頓體系最終形成。1947年,杜魯門主義的出臺,標志著冷戰(zhàn)開始。1955年,華沙條約組織成立,兩極格局形成。1991年,蘇聯(lián)解體。 11.【解析】1947年，杜魯門提出了遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的“杜魯門主義”，由此可以判斷第(1)題中的“外來壓力”是指蘇聯(lián)。第(2)題考查學生對材料的分析理解能力，杜魯門主義是美蘇“冷戰(zhàn)”開始的標志，也是美國開始進入全球擴張階段的標志，根據(jù)材料二內容可以判斷它是幫助西歐恢復經(jīng)濟，使美國在西歐的勢力更加鞏固，措施指在經(jīng)濟上遏制蘇聯(lián)的馬歇爾計劃。第(3)題考查了美國的“冷戰(zhàn)”政策及目的。第(4)題考查了“冷戰(zhàn)”時期的兩大軍事政治集團。 答案：(1)蘇聯(lián)。 (2)材料一表明美國要在全球擴張勢力；材料二是馬歇爾計劃，表明美國要以經(jīng)濟手段控制西歐。 (3)“冷戰(zhàn)”政策。遏制蘇聯(lián)，稱霸世界。 (4)1955年5月，在華沙簽訂《友好合作互助條約》(通稱《華沙條約》)，建立了華沙條約組織。