裝配圖改裝牽引負荷車的設(shè)計（有cad原圖）

裝配圖改裝牽引負荷車的設(shè)計（有cad原圖）,裝配,改裝,牽引,負荷,設(shè)計,cad,原圖 河南科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 （學(xué)生填表） 院系： 車輛與動力工程學(xué)院 2007 年 4 月 02 日 課題名稱 改裝牽引負荷車的總體設(shè)計 學(xué)生姓名 崔郁陽 專業(yè)班級 車輛031班 課題類型 工程設(shè)計 指導(dǎo)教師 牛毅 職稱 高工 課題來源 科研 1. 設(shè)計（或研究）的依據(jù)與意義 負荷車，顧名思義，是給被測拖拉機施加牽引負荷的車輛，模擬拖拉機牽引作業(yè)工況進行檢測，用來評價拖拉機牽引性能和質(zhì)量狀況，是拖拉機生產(chǎn)企業(yè)和科研單位研發(fā)拖拉機必不可少的設(shè)備。 它包括車體、測功機、檢測儀器儀表、計算機數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)和供給電源五大部分。負荷車與牽引試驗專用跑道構(gòu)成一個測試系統(tǒng)，試驗時拖拉機牽引著負荷車組成一個機組，與牽引跑道發(fā)生作用，形成一個平衡力系。試驗時調(diào)節(jié)負荷車的行駛速度，使其小于拖拉機的行駛速度，速度差增大，負荷車對拖拉機的加載力增大。同時測量拖拉機的牽引力、滑轉(zhuǎn)率、牽引功率、牽引比油耗、小時油耗、行駛速度及駕駛員操作位置處噪聲。 根據(jù)上述加載原理，可以直接用一臺比被試拖拉機質(zhì)量大、擋位多、功率大的拖拉機作為負荷車，采用變換負荷車擋位和調(diào)節(jié)油門大小的方法來調(diào)整負荷。該方法的優(yōu)點是操作簡單、方便、經(jīng)濟，不用添置專用負荷車，但缺點是由于選用拖拉機作為負荷車擋位不夠多，不易覆蓋被試拖拉機測試擋的全部牽引功率。然而專用負荷車可以彌補上述缺點。 2. 國內(nèi)外同類設(shè)計（或同類研究）的概況綜述 1982年，國家工程質(zhì)檢中心研制成功一臺負荷車，一直使用至今，主要用于輪式或履帶工程車輛的牽引試驗。車體用雙后橋軍用拉炮車改裝而成，采用風冷電渦流測功機，可產(chǎn)生15噸的最大牽引負荷。車前部是駕駛倉，中間是儀器倉，后部是測功設(shè)備及準備間。由于底盤堅固，尤其是傳動系承受負荷能力強，機械部分可靠性良好，但車輛外觀和內(nèi)部裝飾比較粗糙，窗戶太小，既不便觀察，而且采光也不好。另外，駕駛倉和儀器倉不通，致使測試人員與負荷車駕駛員溝通不方便。 1997年，該中心又研制成功一臺能產(chǎn)生4噸牽引負荷的負荷車，用東風卡車改裝而成。仍使用電渦流測功機，車輛總體布置與前一輛負荷車相似，駕駛倉和儀器測試倉有一個窗口相通，使測試人員與負荷車駕駛員溝通比較容易。內(nèi)裝飾上也有較大改觀，儀器測試倉比較明亮，儀器操作臺使用方便。 1986年，解放軍裝甲兵技術(shù)研究所從英國引進一輛負荷車，該負荷車用重型汽車改裝而成，自重30噸，配置前西德申克公司生產(chǎn)的風冷電渦流測功機，結(jié)構(gòu)堅固。該車單獨使用可以滿足輕型裝甲車輛的牽引性能的測試要求；測試中型和重型裝甲車輛牽引性能時需要串接相應(yīng)的裝甲車輛施加大部分牽引力，而用負荷車調(diào)整牽引負荷。到目前為止，該負荷車是國內(nèi)最昂貴的，在當時是最先進的。 洛陽拖拉機研究所研制的F－6型拖拉機牽引試驗負荷車建成于1986年，設(shè)計上可為被試拖拉機提供6噸的牽引負荷。車體用集材－804折腰轉(zhuǎn)向拖拉機改裝而成，將原拖拉機駕駛室加大成為駕駛、儀器倉，車體后部安裝電力測功機，用電阻器吸收能量。測試系統(tǒng)使用龍口電子設(shè)備儀器廠生產(chǎn)的汽車拖拉機綜合測試儀。該負荷車可靠性較好，至今仍可使用，隨著國產(chǎn)大功率拖拉機問世和國外大功率拖拉機進軍中國市場，對負荷車的加載力提出了更高的要求，該負荷車的加載力略顯不足。 3. 課題設(shè)計（或研究）的內(nèi)容 本課題要求學(xué)生熟悉試驗原理，內(nèi)容和方法。熟悉主要測試設(shè)備的功能和使用方法，了解負荷車的基本構(gòu)造和原理，如何運用所學(xué)知識來設(shè)計負荷車的改裝，要求改裝后滿足行駛舒適性，儀器的震動防護措施如何很好的解決，測試系統(tǒng)的供電及隔噪、隔熱等要求。 4. 設(shè)計（或研究）方法 1、 了解負荷車的功用、基本結(jié)構(gòu)以及工作原理。 2、 利用現(xiàn)代設(shè)計方法設(shè)計出具有現(xiàn)代風格的汽車外形。 3、 利用汽車理論等知識設(shè)計出滿足舒適性要求的座椅。 4、 解決供電及隔噪、隔熱等問題。 5. 實施計劃 第6周：資料收集、查閱文獻。 第7—9周：調(diào)研確定基本參數(shù)。 第10—14周：繪制總體布置圖。 第15—16周：撰寫設(shè)計說明書。 指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 研究所（教研室）意見 研究所所長（教研室主任）簽字： 年 月 日