《老王說課稿》PPT課件.ppt

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老王,,楊絳,,各位評委老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級上冊《老王》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程和板書設計幾個方面進行說課。,,《老王》是人教版八年級上冊第二單元的課文，這個單元的課文都是以“愛”為主題的課文，其中幾篇課文講訴的都是對普通人，尤其是對弱者的關愛。根據(jù)教學大綱的要求和本文的特點以及學生的狀況，我制定了本課的教學目標及教學的重點和難點。,說教材,,教學目標：1、整體把握文章內(nèi)容及思想情感。2、揣摩語言，深入領會語句的意味。3、體會作者的善良，引導學生關愛弱者。教學重點：激發(fā)學生的同情心和愛心。教學難點：領會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大。,說教材,,新課改要求教師轉變角色，變知識的傳授者為學生學習的引導者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，根據(jù)這一指導思想，我在本課教學時，采取合作探究法、板書輔助法、質(zhì)疑法、誦讀法、點撥法、表演法等，使學生在輕松的氛圍中學到知識。,說教法,,學生充分預習我認為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣很重要，如果每一課都能把課前預習落實好，課堂效果就會事半功倍。要想達到這種效果，就要把預習要求明確，讓學生知道怎樣預習。因此我設計了以下的預習題：1、利用工具書疏通生字詞。2、熟讀課文。3、對課文質(zhì)疑。,說學法,,本課安排一個課時，為了很好地完成教學目標，有效幫助學生突破重點難點，我把這堂課分為：懸念導入、作者簡介、檢查預習、學生質(zhì)疑、合作探究、拓展延伸六大版塊。,教學過程,,1、導入新課首先設懸念導入新課，引起學生學習的興趣一個車夫能跟作家成為朋友嗎？一個幸運的人會怎樣對待不幸的人呢?信賴真的能創(chuàng)造出美好的境界嗎？今天，就讓我們跟著楊絳，一起走近《老王》，解開心中的謎團。,教學過程,,2、作者簡介楊絳，錢鐘書夫人。原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。主要譯著有《堂吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。,教學過程,,3、檢查預習用題目的形式檢查學生掌握生字詞的情況。并把下列生字詞讀一遍進行鞏固。,教學過程,,4、學生質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)是真正體現(xiàn)了把課堂還給學生，學生自主探究課文，鼓勵他們、把不懂不理解的都大膽的提出來，然后教師點撥，請同學作答，最后師生共同探討解決。,教學過程,,5、合作探究在這個環(huán)節(jié)中，我設計了三個綜合性的題目。第一題：老王是一個怎樣的人？請用“老王是一個的人，表現(xiàn)在。”的形式表達出來。（這個題目既鍛煉了學生的歸納能力，又緊扣課文，加深了學生對老王這一形象的理解，學生邊講教師邊板書，把多媒體教學和傳統(tǒng)板書結合起來，更利于學生對知識點的掌握）,教學過程,,第二題：作者運用了哪些描寫方法來刻畫老王這一人物形象的?首先讓學生結合課文來歸納，然后再重點賞析對老王進行細致描寫的8—14段。學生活動：①配樂齊讀8、9段②、請兩個同學表演第8、9段，讓學生模仿老王的神態(tài)、動作。角色扮演是一種比較好的體驗方式，它能讓學生在換位體驗中進一步理解人物形象。③、分角色朗讀11至14段（老王、“我”、旁白）讓學生通過體會老王的語言從而深入到人物的內(nèi)心。,教學過程,,第三題：讀了本文之后，你得到了什么啟示？這是一個開放性的題目，只要學生言之有理即可。,教學過程,,6、拓展延伸這個環(huán)節(jié)通過引起學生的情感共鳴，從而激發(fā)他們的同情心和愛心?？傆幸环N聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時候，不要忘記，還有一群和老王一樣的人正在苦苦掙扎。（展示圖片）,教學過程,40公斤煤+100米煤坑+1000米山路=？錢,[面對他們,我們該如何對待呢?],寒夜還有多長？,[面對他們,我們該如何對待呢?],安全嗎？能過去嗎？,[面對他們,我們該如何對待呢?],怎堪如此重負？,[面對他們,我們該如何對待呢?],,同學們，跟周圍這些不幸的人相比，我們是多么的幸福呀！那么，幸運者應該怎樣對待不幸的人呢？我們應該去關心他們，幫助他們，而不應該去歧視他們。同學們，請記住不要放棄每一次幫助別人的機會，因為，送人玫瑰，手留余香。播放《愛的奉獻》并讓學生跟著齊唱。,課堂小結,,,愛,板書設計,善老實厚道善良淳厚,苦孤苦伶仃生理缺陷,老王,,謝謝大家！,