說(shuō)課稿模板PPT課件.ppt

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高等教育出版社,課題：,一、說(shuō)教學(xué)背景,二、說(shuō)教法,三、說(shuō)學(xué)法,四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià),說(shuō)課流程,一、說(shuō)教學(xué)背景,1.在教材中的地位和作用,它是在我們前面學(xué)習(xí)了，基礎(chǔ)上導(dǎo)入了，主要是。文件管理是windows操作系統(tǒng)的重點(diǎn)，是我們所必須熟練掌握的基礎(chǔ)操作根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練使用字文處理軟件加工信息，表達(dá)意圖。表格制作與處理恰好是我們直觀化、形象化地傳遞信息表達(dá)意圖的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生信息處理和加工能力的重要途徑。,一、說(shuō)教學(xué)背景,2.學(xué)情分析中職生的共性是一般學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，高一的學(xué)生剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，學(xué)生來(lái)源不同，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大，因此，在教學(xué)過(guò)程中，一方面，安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，另一方面，有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。,一、說(shuō)教學(xué)背景,3.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱和新課改理念從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知水平出發(fā)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：,一、說(shuō)教學(xué)背景,4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)大綱要求及本課在教材中的地位和作用，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：,5.教材處理及重點(diǎn)難點(diǎn)突破根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)信息技術(shù)的特點(diǎn)首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主合作、分組討論等一系列活動(dòng)中，掌握運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)逐步突破重難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),,二、說(shuō)教學(xué)方法,（1）文化熏陶法：為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情景氛圍，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）案例教學(xué)法：為學(xué)生提供有關(guān)背景材料，指出，讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行處理、分析，最后提出自己解決問(wèn)題的觀點(diǎn)，于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力可以得到一定程度的培養(yǎng)。（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在案例中包含的任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為目標(biāo)，通過(guò)自主探索，進(jìn)行完成任務(wù)的實(shí)踐。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。,返回,三、說(shuō)學(xué)法,信息技術(shù)學(xué)法指導(dǎo)顯得格外重要，這是因?yàn)?，一方面信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)更新快，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展；另一方面信息技術(shù)的發(fā)展也為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，即利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展合作式、研究性的學(xué)習(xí)。因此，我確定以下幾種學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法。提出以完成任務(wù)為目標(biāo)，要求學(xué)生自學(xué)支持網(wǎng)站上的電子教材內(nèi)容和操作演示或教材內(nèi)容；2、合作探究法。通過(guò)自學(xué)方法后，嘗試運(yùn)用于案例中表格制作的任務(wù)中，遇到問(wèn)題的時(shí)候，再進(jìn)行合作討論3、實(shí)踐操作法。實(shí)踐出真知，計(jì)算機(jī)課更重操作4、知識(shí)遷移法。在許多軟件中，操作都是大同小異，學(xué)習(xí)編輯方法上要學(xué)會(huì)舉一反三。,返回,四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)明：本課分預(yù)習(xí)課（1課時(shí)）、展示課（1課時(shí)）實(shí)訓(xùn)課（2課時(shí)）三種課型，今天我就預(yù)習(xí)課、展示課實(shí)訓(xùn)課兩種課型來(lái)說(shuō)一下我的教學(xué)設(shè)計(jì),,導(dǎo)入新課(２分鐘),出示目標(biāo)（２分鐘）,自主學(xué)習(xí)（５分鐘）,合作探究（１５分鐘）,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（１０分鐘）,課堂總結(jié)（３分鐘）,,,,預(yù)習(xí)課,,,布置作業(yè)（２分鐘）,,,預(yù)習(xí)課,創(chuàng)設(shè)情境，展示效果圖（為了激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，引起注意，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)）,導(dǎo)入新課,預(yù)習(xí)課,2、出示預(yù)習(xí)提綱及重、難點(diǎn)（根據(jù)教學(xué)大綱和本課要求）,出示目標(biāo),預(yù)習(xí)課,自主學(xué)習(xí),效果測(cè)試：學(xué)生搶答和個(gè)別提問(wèn)相結(jié)合,預(yù)習(xí)課,在這個(gè)過(guò)程中，小組內(nèi)交流探討，小組間交流互動(dòng)，老師深入到各個(gè)小組中指導(dǎo),合作探究,預(yù)習(xí)課,在這個(gè)環(huán)節(jié)中，就本出現(xiàn)的知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng),達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),預(yù)習(xí)課,就本課目標(biāo)的達(dá)成以及學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié),,課堂總結(jié),預(yù)習(xí)課,整理預(yù)習(xí)筆記，熟練記憶操作步驟，復(fù)習(xí)鞏固所需知識(shí)，為展示課作準(zhǔn)備,布置作業(yè),實(shí)訓(xùn)課,導(dǎo)入新課（２分鐘）,出示目標(biāo)（２分鐘）,明確任務(wù)（３分鐘）,教師示范（１０分鐘）,實(shí)踐操作（１５分鐘）,作品展示（５分鐘）,總結(jié)反饋（５分鐘）,布置作業(yè)（１分鐘）,,,,,,,,實(shí)訓(xùn)課,導(dǎo)入新課,實(shí)訓(xùn)課,出示目標(biāo),實(shí)訓(xùn)課,明確任務(wù),教師示范,實(shí)訓(xùn)課,實(shí)訓(xùn)課,實(shí)踐操作,1、學(xué)生實(shí)踐操作完成任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生小組交流，互相幫忙，共同完成任務(wù),作品展示,實(shí)訓(xùn)課,學(xué)生下機(jī)逐個(gè)參觀作品，并給出評(píng)價(jià),實(shí)訓(xùn)課,總結(jié)反饋,知識(shí)總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了哪些操作學(xué)生表現(xiàn)：有哪些同學(xué)完成較好，評(píng)選最佳小組和最佳個(gè)人小組,實(shí)訓(xùn)課,布置作業(yè),知識(shí)鞏固：熟練各操作步驟知識(shí)拓展：完成舉一反三（2、3）,展示課,導(dǎo)入新課（２分鐘）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（３分鐘）分組討論（５分鐘）任務(wù)展示、評(píng)價(jià)（１５分鐘）老師補(bǔ)充講解（５分鐘）鞏固提升（１０分鐘）總結(jié)（３分鐘）作業(yè)（１分鐘）,,,,,,,,,展示課,,導(dǎo)入新課,,,,出示學(xué)習(xí)目標(biāo),由學(xué)生自主學(xué)習(xí)說(shuō)出本節(jié)哪些是需要掌握的知識(shí)，教師補(bǔ)充出示目標(biāo),展示課,,分組討論,各小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容,展示課,,任務(wù)展示、評(píng)價(jià),展示課,由各小組派出代表板書(shū)預(yù)習(xí)成果，小組互評(píng)找到最佳答案,,老師補(bǔ)充、講解,展示課,,鞏固提升,展示課,,總結(jié),展示課,,作業(yè),展示課,返回,熟練記憶各操作步驟思考課后習(xí)題舉一反三為實(shí)訓(xùn)課作準(zhǔn)備,五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),返回,預(yù)習(xí)課,展示課,實(shí)訓(xùn)課,六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià),本節(jié)通過(guò)預(yù)習(xí)課、展示課和實(shí)訓(xùn)課創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們的計(jì)算機(jī)操作能力，本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動(dòng)中去。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。,謝謝,