2019版高中化學 第一章 從實驗學化學 1.2.4 物質(zhì)的量(四)阿伏伽德羅定律教案 新人教版必修1.doc

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2019版高中化學 第一章 從實驗學化學 1.2.4 物質(zhì)的量(四)阿伏伽德羅定律教案 新人教版必修1 目標確立依據(jù) 課標分析 1、學生通過思考和小組討論，能知道阿伏伽德羅定律的使用范圍和常規(guī)計算。 2、學生通過計算，熟練掌握克拉珀龍方程的應(yīng)用。 考綱分析 1、學生通過思考和小組討論，能知道阿伏伽德羅定律的使用范圍和常規(guī)計算。 2、學生通過計算，熟練掌握克拉珀龍方程的應(yīng)用。 教材分析 通過氣體摩爾體積可以進行氣體體積與物質(zhì)的量換算，是聯(lián)系宏觀與微觀的重要物理量。所涉及的計算貫穿高中化學始終。 學情分析 由于本章節(jié)內(nèi)容比較抽象，概念以及公式比較多，符號繁雜，在理解上有一定難度。學生容易產(chǎn)生畏難心理，需要多鼓勵，多引導(dǎo)。 學習目標 1、學生通過思考和小組討論，能知道阿伏伽德羅定律的使用范圍和常規(guī)計算。 2、學生通過計算，熟練掌握克拉珀龍方程的應(yīng)用。 重點 阿伏伽德羅定律的使用范圍和常規(guī)計算。 難點 阿伏伽德羅定律的使用范圍和常規(guī)計算。 評價任務(wù) 評價任務(wù)1：能知道阿伏伽德羅定律的使用范圍。 評價任務(wù)2：能運用阿伏伽德羅定律進行常規(guī)計算。 評價任務(wù)3：掌握克拉珀龍方程的應(yīng)用。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 效果及問題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 問題：涉及到體態(tài)物質(zhì)，測量體積往往比稱量質(zhì)量更方便，那么氣體體積與物質(zhì)的量之間又有什么關(guān)系呢？ 傾聽，思考 引入新內(nèi)容 思 學生自學，教師巡視 理想氣體狀態(tài)方程 P V = n R T 阿伏加德羅定律及其推論 ⑴、阿伏加德羅定律： 同溫同壓下相同體積的任何氣體都具有相同的分子數(shù) ⑵、阿伏加德羅定律的重要的推論 推論1：同溫同壓時，任何氣體的體積比等于其物質(zhì)的量之比，也等于其分子數(shù)之比,即： V1/V 2=n1/n2=N1/N2 推論2：同溫同壓時，任何氣體的密度之比都等于其摩爾質(zhì)量之比，也就是其式量之比,即： ρ1/ρ2=M1/M2=Mr1/Mr2 推論3：同溫同體積時，任何氣體的壓強之比都等于其物質(zhì)的量之比，也等于其分子數(shù)之比：即：P1/P2=n1/n2=N1/N2 學生獨立完成導(dǎo)學提綱，發(fā)現(xiàn)問題，并思考。 議 小組內(nèi)互助解決問題 1. 兩兩對議 2. 小組互議 通過議環(huán)節(jié)，突出學習小組建設(shè)，培養(yǎng)學生合作探究能力。 展 展示課堂堂測習題 各小組學生講解解題過程，結(jié)論 培養(yǎng)學生的表達能力，解決問題能力 評 教師小結(jié) 傾聽，記筆記 培養(yǎng)學生查缺補漏，記錄總結(jié)的能力 堂測設(shè)計 阿伏伽德羅定律及相關(guān)計算 板書設(shè)計 理想氣體狀態(tài)方程 P V = n R T 阿伏加德羅定律及其推論 ⑴、阿伏加德羅定律： ⑵、阿伏加德羅定律的重要的推論 推論1： 推論2： 推論3： 教學反思