七年級語文上冊 16 紫藤蘿瀑布課件1 （新版）新人教版.ppt

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1、理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。（難點）2、品味含蓄雋永的語言，學習比喻、擬人和對比描寫的方法。（重點）3、體會作者含蓄而深沉的思想感情，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。,,教學目標,紫藤蘿,是瀑布嗎？,不是的,因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。,1928年出生，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，1951年畢業(yè)于清華大學中文系。其小說《弦上的夢》《三生石》曾獲全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎;另外創(chuàng)作了大量的游記、散文。1981年出版了《宗璞小說散文選》其中《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。,宗璞,作者簡介宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。,1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運的長篇小說《野葫蘆引》，其第一部《南渡記》已于1987年問世，獲得了好評。,宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。,讀準下面紅色字的字音。,迸濺（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露瓊漿（）佇立（）盤虬臥龍（）酒釀（）,bng,jīn,qing,qi,zh,din,lngdīng,ning,,讀一讀，寫一寫,迸(bng)濺:向四處濺射。,嚷嚷:喧嘩吵鬧(rāng),沉淀（din）：溶液中難溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。忍俊不禁：忍不住笑。綻開：裂開仙露瓊漿:形容使人長生不老的美酒和果汁。,佇(zh)立：長時間的站著。,腐化：過分貪圖享樂而使思想行為變壞。穗(su)伶仃：孤獨，沒有依靠。（孤苦伶仃）,盤虬（qi）臥龍：盤著的虬，臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣盤旋環(huán)繞。,注意：長句的停頓要得當；朗讀的節(jié)奏要緩急適當；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重音；讀準字音，注意感情。,1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞。———花———花———花2、作者的思想感情有什么變化?3、這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?,想一想：,整體感知：1、結(jié)構(gòu)框架：請同學們在下列括號里各填一字。（）花（）花（）花,,1.看花2.憶花3.悟花,第一段（1--6）寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段（7--9）寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段（10--11）寫作者由此感悟到生命的永恒。,看,花,花,文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。,花,憶,悟,賞花前：焦慮悲痛賞花時：寧靜喜悅賞花后：振奮向前,2、找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：,家庭遭迫害，小弟患絕癥等原因，多年來焦慮與悲痛一直壓在心頭。面對眼前生機勃勃的紫藤蘿花，深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上的寧靜和生的喜悅，進而悟出人生的哲理。,為什么會有這種轉(zhuǎn)變,,3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了感悟：,,花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。,我眼中的紫藤蘿,,研讀欣賞,你見過藤蘿嗎？讓我們一起來觀察一下。,藤蘿花介紹：,落葉藤本植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉小葉長橢圓形，總狀花序，花紫色，莢果長大而硬，表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿?！冬F(xiàn)代漢語詞典》,1,2,3,花瀑,花穗,花朵,仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。,1、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?,思考：,⑴色：,⑵形：,⑶態(tài)：,一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。,像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。,作者從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫？,——先寫花瀑，次寫花樹、花穗，再寫花朵。是按由遠及近、由整體到局部的順序描寫的。,花瀑,花穗,花朵,,,由遠及近,從整體到局部,賞花的描寫順序及角度,從色、形、態(tài)三個方面,花樹,,選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。（重點關(guān)注紫藤蘿有什么特點，作者是怎樣抓住它的特征來描寫的）,可以按照“我最欣賞的佳句是，它所運用的修辭手法是，這樣寫的好處在于”的方式說話。,2、品一品：,小組討論,品味與鑒賞,分析以下句子寫景的妙處何在?1、“從未看過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,象一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?！?運用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。,2、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?比喻手法，“銀光”是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見作者觀察非常仔細，筆觸細膩。,“挑逗”一詞是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。,,3、“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！?比喻將盛開的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機勃勃；又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現(xiàn)。擬人“忍俊不禁的笑容”,學習小結(jié),,1、學會抓住景物特征細致描繪2、注意合理安排描寫順序3、注意語言的優(yōu)美，能夠運用各種修辭手法,探究賞析,,文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？,現(xiàn)在的藤蘿,十多年前的藤蘿,用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生機盎然。,用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。,這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。,探究結(jié)果：,聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。,紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。,作者由紫藤蘿花的榮枯對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？帶給你怎樣的人生啟迪？,人的一生沒有一帆風順的，經(jīng)常會遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的，但生命的存在卻是美好和永恒的，生命的意義是頑強的。,《紫藤蘿瀑布》為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭艷，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。仔細品味，使人幡然悟道，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生命，熱愛生命，以飽滿的生命力投身到生命的長河中，讓生命更加絢麗多彩。,自主探究,1．紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？,“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。,作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。,自主探究,2．作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。,面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。作者的思想感情因之得以升華，對人生的意義有了全新的深刻的理性認識。,“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”,品味與鑒賞,紫藤蘿花開得肆意風流，輝煌燦爛，但又端莊雅淑，耐得寂寞。不管是宏觀的飛動閃光的瀑布，或是一艘張帆航行的船，都在讀者心中造成充滿生命的張力?！盎涝诰瘢袷且擞眯娜ジ惺艿?。”《宗璞散文選集序》你認為紫藤蘿花美在何處？為什么？,花瀑1.看花花穗花花朵賞花的感受2.憶花憶花的劫難人頌花的生機3.悟花：生命長河無止境生命,,,,,,,發(fā)現(xiàn),,觀察,,思考,,感悟,關(guān)注生活熱愛生活體味生活的真善美,生命永恒振作向前,,,總結(jié)：本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。,通過上面內(nèi)容的學習，大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎？怎樣寫好這類文章？,借景抒情（托物言志）,,1.多方面描寫（整體、局部)2.使用多種修辭手法,,,生動,具體,3.抒情、議論的運用寫景（描寫）與抒情之間的關(guān)系：（情從景出、情景交融）4.要提煉精辟的語句，要有點睛之筆,寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，因此如何寫好景，如何在景物中抒發(fā)自己的感情，非有深厚的洞察自然，熟諳人生的功力不可。在這方面，本文可以說是一個成功的典范。請品析相關(guān)語段。,本文對景物的描寫生動而細致，這些來源于他怎樣的能力？對于你有什么啟示嗎？,這些都來源于作者敏銳的觀察力，豐富的想象力，卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗。,啟示：平時要關(guān)注人生，關(guān)注社會，熱愛生活，要善于觀察，勤于思考，經(jīng)常練筆，不斷積累，大膽想象，探索創(chuàng)新等等。,思考：,聯(lián)想體驗,以上景物供選擇。,松樹,菊花,荷花,梅花,竹子，給你什么樣的印象呢？我很喜歡竹子，喜歡它對困難的態(tài)度，它堅韌、挺拔、自強不息、不折不妖的性格與作風。那，更是一種做人的境界，值得人們?nèi)W習……,出淤泥而不染濯清漣而不妖,梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，特別是在冰中孕蕾，雪中開花的品格。更為無數(shù)仁人志士所喜愛。,毛澤東主席的著名的《卜算子?詠梅》，既贊頌了“梅花歡喜漫天雪”那傲然挺拔的鐵骨，又推崇梅花那“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的高尚風格?！安唤?jīng)風雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵，不畏艱難，刻苦學習！,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出靜祠寺送林子方》墻角數(shù)枝梅，臨寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。王安石《梅花》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《恵崇春江晚景》,,積累與運用,沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春,生活就像一面鏡子,你對她笑,她就對你笑。,用一句話說出你學習本文后最深的感受,我覺得生命是一項奇跡。一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花；一對毫不起眼的小鳥，在樹頭唱出遠勝小提琴的夜曲......----林清玄,生命中會有磨難，但磨難終會過去，愿我們每個人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長河增添光彩和芳香。,愿你的生命盛開如花,作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。,例：每一朵盛開的花就像是一個小小的漲滿了的帆。每一朵盛開的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛開的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛開的花還像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,2、觀察你喜愛的一種花草，進行聯(lián)想，寫一段話，最好也能寫出對生命、對人生的感悟。(寫景抒情的片段),例：秋來了，玉簪花開了。這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。(選自宗璞《領(lǐng)取生活》),《金色花》偶然看見人家陽臺上花草繽紛，很是艷羨，激起我栽花的興致。我從朋友家弄了一些花草來，海棠、月季、文竹……開始還能記得澆水，松土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，栽花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。只有仙人掌活了下來。無論是陰晴雨雪，也不論是那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄著陽光和空氣。可這并未給我歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強呢？對開它的存在，我不再關(guān)心。許久后的黃昏，我倚著陽臺遠望，無意間瞥見這仙人掌，它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般地凜凜叉開，我忍不住大笑起來。不是嗎，且不說它的掌節(jié)怎樣的歪斜，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密布，像一張老人的臉，我越看越覺得它丑。這可怕的東西，真不知道它還會怎樣地瘋長下去。誰想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。久雨后的清晨，推開陽臺門,蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那仙人掌上有一大團很耀眼的東西。定睛一看，什么？是花！金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著輝煌燦爛的光芒。這是我看過的最美的花。此刻，它高傲地擎立著。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊,它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部的心血。我酸楚地流下了眼淚，我深為自已的淺薄庸俗而感到慚愧?？梢韵胂?，這仙人掌，它曾有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，,它才變得冷峻而堅強。在沙漠吞掉無數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。它并非一朵僅僅能使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強者肅然起敬。美一旦和頑強結(jié)合,就是不可摧毀的。,詠柳,賀知章,碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。,