七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第二框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體課件 新人教版.ppt
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第一課第二框,成長(zhǎng)的不僅僅是身體,教學(xué)目標(biāo)1.知道進(jìn)入青春期后,我們的思維具有獨(dú)立性。2.明白思維的批判性的表現(xiàn)、意義,知道如何培養(yǎng)批判精神。3.感受青春創(chuàng)造的多樣性,理解創(chuàng)造源于實(shí)踐,提高開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的自覺(jué)性。,教學(xué)重點(diǎn)如何認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性;怎樣培養(yǎng)批判精神;怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。教學(xué)難點(diǎn)如何認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性;社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。,創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入,暢想青春(根據(jù)以下提示,發(fā)揮你的想象力,續(xù)寫(xiě)青春。),學(xué)案引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),1.思維的獨(dú)立并不等同于一味追求(),而是意味著不人云亦云,有自己(),同時(shí)()他人合理、正確的意見(jiàn)。2.思維的批判性,表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的(),并且敢于表達(dá)(),敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“()”,敢于向()。3.思維的批判性有助于我們()、(),并從()角度思考問(wèn)題,探索解決方案。批判不僅要有()的勇氣,有表達(dá)()、提出合理化()的能力,而且要考慮()的感受。4.青春的創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面,存在于我們每個(gè)人身上。()是創(chuàng)造的源泉。,聚焦主題合作探究,探究一:發(fā)展獨(dú)立思維活動(dòng)一:閱讀教材第9頁(yè)的探究與分享,并相互交流回答:,1.你同意以上說(shuō)法嗎?2.你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么?,1.以上說(shuō)法都有道理。步入青春期,我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展,對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性,對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇。2.初中生的“獨(dú)立”主要指逐漸擺脫依賴(lài),勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神,思想的日漸成熟,獨(dú)立意識(shí)的不斷發(fā)展,獨(dú)立思維能力的不斷提高等。,活動(dòng)二:閱讀教材第10頁(yè)“探究與分享”,思考:1.小剛理解的“酷”是什么?你同意他的說(shuō)法嗎?2.小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性?為什么?,1.小剛理解的“酷”是裝扮上標(biāo)新立異,個(gè)性上與眾不同。不同意小剛的說(shuō)法。2.小剛的說(shuō)法不能體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。思維的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特,而是意味著不人云亦云,有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。,探究二:培養(yǎng)批判精神活動(dòng)三:閱讀教材第10頁(yè)尋找“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”,并相互交流回答,,思考:1.思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面?2.培養(yǎng)批判精神有何意義?3.我們應(yīng)如何培養(yǎng)批判精神?,1.思維的批判性,表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法,并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn),敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。2.思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并從不同角度思考問(wèn)題,探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使我們解決問(wèn)題,改進(jìn)現(xiàn)狀。3.批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣,有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力,而且要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問(wèn)題。,活動(dòng)四:閱讀教材第11頁(yè)的探究與分享,并相互交流回答:1.你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議?2.如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué),你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議?,1.他們的建議具有建設(shè)性,體現(xiàn)了思維的批判性。2.可以提出以下建議:名片要能體現(xiàn)班級(jí)特色,展示班級(jí)的魅力;制作的名片要有文化內(nèi)涵;表現(xiàn)形式上要獨(dú)具一格,具有創(chuàng)新性;等。,探究三:開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力活動(dòng)五:閱讀教材第12頁(yè)“探究與分享”,思考:1.你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?2.與同學(xué)一起討論:青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望自己有怎樣的創(chuàng)造?,1.上述同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)明他們具有創(chuàng)造的潛力。青春凝聚著動(dòng)人的活力,蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力,為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。青春的我們思想活躍,感情存放,朝氣蓬勃,充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的券憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。2.青春的創(chuàng)造是多姿多彩的,創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面,存在于我們每個(gè)人身上。我們要敢于打破常規(guī),追求生活的新奇與浪漫,開(kāi)創(chuàng)前人未走之路;關(guān)注他人與社會(huì),看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值,做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。,活動(dòng)六:閱讀教材第13頁(yè)“魯班的創(chuàng)造”,思考:創(chuàng)造的來(lái)源是什么?,社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造?!军c(diǎn)撥升華】社會(huì)實(shí)踐給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐,通過(guò)勞動(dòng)改變自己,影響世界。,當(dāng)堂檢測(cè)反饋矯正見(jiàn)“學(xué)生用書(shū)”部分,總結(jié)梳理整合提高1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?2.知識(shí)總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)本課,我們明白了思維的獨(dú)立性,思維的批判性的表現(xiàn)、意義,如何培養(yǎng)批判精神;創(chuàng)造源于實(shí)踐,青春期的我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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