七年級語文下冊 第1單元 2 我的老師課件 鄂教版.ppt

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我的老師蘇叔陽,1.掌握本課的生字新詞。2.有感情的朗讀課文，理清文章內(nèi)容。3.體會劉老師的積極樂觀的人生態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,新課導(dǎo)入,,你記憶最深刻的老師是怎樣一個(gè)人？,蘇叔陽（1938～）當(dāng)代作家。筆名舒揚(yáng)、余平夫。河北保定人。1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)中共黨史系，任教于中國人民大學(xué)、河北北京師范學(xué)院、北京中醫(yī)學(xué)院。1978年任北京電影制片廠編劇，1979年后任中國作協(xié)理事、中國電影家協(xié)會理事。劇本集《蘇叔陽劇本選》、《夕照街》，電影文學(xué)劇本《盛開的月季花》、《丹心譜》、《春雨瀟瀟》（已拍攝成電影），中短篇小說集《婚禮集》，長篇小說《故土》，少年兒童讀物《大地的兒子——周恩來的故事》，詩集《關(guān)于愛》等。其中一些作品已被譯成外文流傳國外。1984年發(fā)表的《生死之間》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，他常寫北京市民和知識分子的生活，描寫細(xì)致，意蘊(yùn)深厚，具有濃烈的北京風(fēng)俗畫色彩。,作家作品,,哽咽翱翔氣喘吁吁慷慨陳詞：情緒激動，充滿正氣；陳：陳述；詞：言詞。指意氣激昂地陳述自己的見解。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。,翹擎抻佇立,字詞學(xué)習(xí),字詞學(xué)習(xí),qio,qng,chēn,zh,y,o,xū,,默讀課文，邊讀邊思考——作者回憶了劉老師哪幾件事情？,文章主要回憶了：劉老師的外貌劉老師的教學(xué)劉老師放風(fēng)箏,整體感知,,快速瀏覽課文，想想本文記敘的順序有什么特點(diǎn)？,整體感知,先寫現(xiàn)在，再寫回憶的以前的情景。倒敘,第一部分（1—3段）描寫春天放風(fēng)箏的景象，引出對劉老師的回憶。,整體感知,第二部分（4—5段）寫劉老師上課時(shí)的情景，表現(xiàn)他對工作的熱愛與盡責(zé)。,第三部分（6—10段）寫劉老師放風(fēng)箏時(shí)的情景，展示他對生活的無限熱愛與執(zhí)著追求。,朗誦課文前三段,劉老師的腿如何殘疾的我不知道，只是清楚地記得他曾笑著說過,這幾段在文中有何作用？,第三段中描寫劉老師外貌的語句有哪些？,細(xì)讀感悟,,,默讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為能表現(xiàn)出劉老師性格特點(diǎn)的句子，批注你的體會。,劉老師的教學(xué),細(xì)讀感悟,細(xì)讀感悟,,逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木拐杖撐地，右腳離地，身體急速的一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粉筆字，又以圓木拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。,細(xì)讀感悟,細(xì)讀感悟,這一系列的動作，讓我們感受劉老師上課板書的艱難，烘托出劉老師對工作是這樣的盡心負(fù)責(zé)、傾情付出。劉老師的性格：認(rèn)真、負(fù)責(zé)。,劉老師放風(fēng)箏,寫劉老師放風(fēng)箏的段落，又讓你感受到什么呢？請同學(xué)們采用自己喜歡的方法讀課文，邊讀邊批注你的感受。,細(xì)讀感悟,細(xì)讀感悟,這一系列表動作的詞語中，可以看出劉老師簡直比一個(gè)正常人更有活力，還有濃郁的詩情，給文章染上了強(qiáng)烈的抒情色彩。這種濃郁的詩情，既體現(xiàn)在文章的人物塑造上，也體現(xiàn)在文章的遣詞造句上。劉老師的性格：十分樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、對生活充滿熱愛。,他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。,劉老師放風(fēng)箏時(shí)神情怎樣,放風(fēng)箏的情景讓我覺得劉老師是一個(gè)怎樣的人,浮,看著他的臉，那（）在他臉上甜蜜的笑容，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。,臉上（）起得意和滿足的稚氣,飄,對生活有著純樸強(qiáng)烈的愛與追求的人,劉老師是一位身有殘疾的老師，但他超越了殘疾：課堂上機(jī)敏的自嘲，顯示他并未被殘疾帶來的精神壓力所控制；板書時(shí)的跳躍旋轉(zhuǎn)，表明身體的缺陷并未影響他的工作；對學(xué)生的親切，讓人感受到他那博大的愛心；親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天，更袒露出他那顆赤子之心，表現(xiàn)出他生命的健康和強(qiáng)壯。,課堂小結(jié),文章通過對劉老師的教學(xué)風(fēng)格、課堂藝術(shù)、課外放風(fēng)箏等事情的回憶，表現(xiàn)了劉老師雖然身體殘疾，但是樂觀曠達(dá)，勇于追求的品質(zhì)，表達(dá)了對老師的思念之情。,介紹自己斷腿的原因——樂觀,身有殘疾堅(jiān)持講課——敬業(yè),授課有藝術(shù)，給人印象深——有才,提問極有耐心——循循善誘,樂于放風(fēng)箏，充滿活力——身殘志堅(jiān),,劉老師,三十年后又見到了劉老師，會說些什么？做些什么呢？,不僅教給了我知識還影響了我對生活的態(tài)度,文中回憶了劉老師的幾件事情，重點(diǎn)寫哪一件，為什么把它放在后面寫？,三十年后的一天，很偶然地，“我”遇到了劉老師，“我”百感交集，我對他說,面對著人生還是一顆滾燙的心靈，山河不會忘記你，大地不會忘記你，因?yàn)槟阍谶@里灑下一片深情，山河不會忘記你，大地不會忘記你，因?yàn)槟阍谶@里灑下一片深情。每天迎接新的太陽，夢中閃爍許多星星，總是和月亮默默結(jié)伴，日子像流云一樣匆匆，生命中咽下孤獨(dú)的酸心和甜蜜總是短暫相逢，山雨把痛苦化作忘卻給世界一個(gè)瀟灑的笑容，難免有拂不去的悲涼，也難免有離別的惆悵，面對著人生還是一顆滾燙的心靈，山河不會忘記你，大地不會忘記你，因?yàn)槟阍谶@里灑下一片深情。山河不會忘記你，大地不會忘記你，因?yàn)槟阍谶@里灑下一片深情。,心海上飄過幾多春雨,,記憶中掠過幾多秋風(fēng),,旅途上伴隨幾多夏日,日歷上送走幾多寒冬。,生命中咽下孤獨(dú)的酸心和甜蜜總是短暫相逢，,山雨把痛苦化作忘卻給世界一個(gè)瀟灑的笑容，難免有拂不去的悲涼，也難免有離別的惆悵，,,如果讓你寫一個(gè)自己尊敬的人，這篇文章在寫作上對你有哪些啟示？,選擇最能表現(xiàn)人物的典型事例；具體細(xì)致的描寫人物的外貌、神態(tài)、動作、語言；“我”在其中有自己的心情、想法。寫作順序，倒敘。,寫作啟示,,1.蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》,2.魏巍的《我的老師》,3.《跪著教書36年的老師》的故事,,推薦閱讀：,延伸拓展,