2019版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題8 語(yǔ)言文字運(yùn)用選擇題 專題突破練21 語(yǔ)言文字運(yùn)用選擇題（成語(yǔ)辨析題）.doc

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專題突破練21　語(yǔ)言文字運(yùn)用選擇題(成語(yǔ)辨析題) 1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 京劇《霸王別姬》是梅派經(jīng)典劇目,首演至今,將近一個(gè)世紀(jì)的傳承,一代代的青衣花旦,都是　　　　,不敢越雷池半步。眾所周知,梅蘭芳先生是京劇界最銳意的改革者,梅先生的戲從不　　　　,每部作品都有大尺度創(chuàng)新。20世紀(jì)初,梅先生排演了大量的新劇目,在京劇唱腔、念白、舞蹈、音樂(lè)、服裝上均　　　　,他吸收上海文明戲在新式舞臺(tái)、燈光、化妝、服飾方面的手法,應(yīng)用到他的創(chuàng)作中去。京劇因?yàn)槊诽m芳的改革而　　　　　。 A.亦步亦趨　按部就班　標(biāo)新立異　別開(kāi)生面 B.拾人牙慧　因循守舊　獨(dú)樹(shù)一幟　登峰造極 C.拾人牙慧　按部就班　標(biāo)新立異　登峰造極 D.亦步亦趨　因循守舊　獨(dú)樹(shù)一幟　別開(kāi)生面 2.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 一場(chǎng)巨大的社會(huì)革命,其實(shí)并非是革命者的主觀“激進(jìn)”造成的。幾乎每個(gè)時(shí)代、每個(gè)社會(huì)都會(huì)有各種各樣的“激進(jìn)”思想,但在和平年代開(kāi)明社會(huì),　　　　的激進(jìn)思想對(duì)民眾的影響很小,更掀不起能動(dòng)蕩社會(huì)的大風(fēng)大浪,少數(shù)人的信念只能是　　　　。然而,一旦社會(huì)腐朽不堪,而統(tǒng)治者又拒絕改革,民眾　　　　,則蟄伏已久的激進(jìn)思想便如狂飆突起,成為　　　　的巨浪大潮。 A.各色各樣　孤掌難鳴　忍俊不禁　鋪天蓋地 B.形形色色　孤掌難鳴　忍無(wú)可忍　席卷天下 C.形形色色　煢煢孑立　忍俊不禁　席卷天下 D.各色各樣　煢煢孑立　忍無(wú)可忍　鋪天蓋地 3.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 二十四節(jié)氣的物候與時(shí)令配合得　　　　,名稱具有東方田園美與古典詩(shī)意美,讓人　　　　。如“驚蟄”,兩個(gè)漢字組合在一起,就神奇地構(gòu)成了生動(dòng)的畫面:在一聲雷鳴中,萬(wàn)千沉睡的生靈被喚醒了,睜開(kāi)惺忪的雙眼,　　　　地向太陽(yáng)敞開(kāi)了各自的門戶。歷代詩(shī)人也以天地節(jié)氣豐富了漢語(yǔ)的表達(dá)空間,并以漢語(yǔ)印證了天地節(jié)氣的真實(shí)不虛和　　　　。 A.天衣無(wú)縫　浮想聯(lián)翩　不謀而合　不可思議 B.天衣無(wú)縫　想入非非　不約而同　不可理喻 C.渾然一體　浮想聯(lián)翩　不約而同　不可思議 D.渾然一體　想入非非　不謀而合　不可理喻 4.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 以前,春聯(lián)是用毛筆書(shū)寫的,稍為講究的用上好墨汁,書(shū)寫出來(lái)的春聯(lián)　　　　,還散發(fā)出　　　　墨香。那時(shí),在一個(gè)村的大門或者祠堂所張貼的春聯(lián),無(wú)論是內(nèi)容還是書(shū)寫都頗為講究,多數(shù)由該村具有文化且毛筆字寫得好的族人來(lái)主筆,因?yàn)閺堎N在村門口或祠堂的春聯(lián)是代表該村或家族具有文化的象征。村與村之間書(shū)寫的春聯(lián)內(nèi)容　　　　地形成一種競(jìng)爭(zhēng),走親訪友看到那些春聯(lián),書(shū)寫內(nèi)容和字體都是　　　　,如同看當(dāng)今的書(shū)法展一樣,是一種美的享受。 A.熠熠生輝　沁人心脾　心照不宣　別具一格 B.賞心悅目　感人肺腑　不約而同　不拘一格 C.熠熠生輝　沁人心脾　心照不宣　不拘一格 D.賞心悅目　感人肺腑　不約而同　別具一格 閱讀下面的文字,完成第5~7題。 高考,是社會(huì)的共同話語(yǔ)。作為改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)人的共同經(jīng)歷和共同記憶,每逢高考都有許多人回憶自己當(dāng)年的高考情景。一個(gè)有意思的現(xiàn)象是,這些“前輩”們的回憶文章,幾乎　　　　　　地對(duì)當(dāng)年的學(xué)習(xí)考試經(jīng)歷不以為苦,或者是苦而不自知。比如,“因?yàn)闆](méi)有太強(qiáng)的目標(biāo)感,備考時(shí)倒不太焦灼,本來(lái)是多顧多慮的人,考前卻有著少見(jiàn)的輕松,安安穩(wěn)穩(wěn)睡,　　　　　　考”,“踏進(jìn)考場(chǎng)的那一刻內(nèi)心有種說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué),我們準(zhǔn)備了這么久就是為了這一天,可這一天就跟平常的模擬考試沒(méi)什么區(qū)別”。 (　　　　),但細(xì)細(xì)回顧那些所謂　　　　　　或者痛苦煎熬的回憶,卻大多源自與高考和學(xué)習(xí)無(wú)甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情。這些來(lái)自不同時(shí)期、不同地域的人們的淡定回憶,證明實(shí)行了四十一年的高考制度,甚至與之配套的高中學(xué)習(xí)制度,并未對(duì)學(xué)生和考生造成想象中的生理和心理的巨壓。高考仍然是人們可以自我把握的夢(mèng)想,即使夢(mèng)想破碎也被認(rèn)可的社會(huì)流動(dòng)方式。更關(guān)鍵的是高考改革的穩(wěn)健性和高考傳統(tǒng)的連續(xù)性,這種穩(wěn)健和連續(xù),足以讓我們斷定,若干年后,當(dāng)千禧寶寶考生回憶起2018年的高考,也依然　　　　　　。 這并不是說(shuō)高考不需要改革,高考必須與時(shí)俱進(jìn),不斷提高效率與公平。但無(wú)論高考考試和招生如何改革,高考長(zhǎng)期以來(lái)帶給國(guó)人、帶給考生的那種令人穩(wěn)定、從容、自信的優(yōu)點(diǎn),只能增強(qiáng),不能削弱。在審慎、穩(wěn)健的改革精神指引之下,相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知,相對(duì)開(kāi)放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,共同保持心靈的平靜,因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 ★5.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.無(wú)一例外　循規(guī)蹈矩　刻骨銘心　如出一轍 B.眾口一詞　循規(guī)蹈矩　肝腸寸斷　大同小異 C.無(wú)一例外　按部就班　刻骨銘心　大同小異 D.眾口一詞　按部就班　肝腸寸斷　如出一轍 6.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.并非每個(gè)人的高中生活和高考時(shí)刻,都值得回憶 B.并非每個(gè)人的高中和高考時(shí)刻,都那么豐富多彩,令人難忘 C.當(dāng)然,也并非每個(gè)人都有值得回憶的高中生活和高考時(shí)刻 D.當(dāng)然,也并非每個(gè)人回憶起高中和高考時(shí)刻,都能如此淡定 7.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　) A.相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知,相對(duì)開(kāi)放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,共同保持平靜的心靈,因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 B.相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知,相對(duì)開(kāi)放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,共同保持心靈的平靜,因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 C.相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能苦不自知,相對(duì)開(kāi)放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考,共同保持心靈的平靜,因之高考改革才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。 D.相對(duì)封閉環(huán)境的考生才能佛系迎考,相對(duì)開(kāi)放環(huán)境的考生才能苦不自知,共同保持心靈的平靜,因之高考改革才能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。 閱讀下面的文字,完成第8~10題。 我一向固執(zhí)地認(rèn)為,是峻秀神奇的中國(guó)山水哺育了唐詩(shī)、宋詞、元曲　　　　　　的絢麗和輝煌,成就了王維、吳道子、米芾、張旭等　　　　　　的丹青宗師和繪畫巨匠。而中國(guó)的山水自然,又是擁裹著　　　　　　,夾纏著離愁別緒,浸漬著愛(ài)恨怨憂的歷史境況和人生體驗(yàn),在平平仄仄的詩(shī)賦歌詠中,醉人身心;在追求形意神韻的丹青繪畫中,張揚(yáng)魅力。我對(duì)涉及山水的詩(shī)文和繪畫特別酷愛(ài),總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。駕一葉扁舟,蕩槳西湖,賞湖光山色,夏荷秋桂,聽(tīng)羌管弄晴,菱歌泛夜,撲面都是宋唐的　　　　　　:泊舟楓橋,在疏疏的江楓和寥落的漁火中,靜候殘?jiān)孪碌暮剿络娐?于千年后再度敲亂一個(gè)游子的愁懷;(　　　　　　),看看曾經(jīng)照亮詩(shī)仙寬大青衫的那半輪秋月,今宵是否依舊還斜掛在婆娑的樹(shù)梢;穿越漫漫黃沙,在大漠深處如柱的炊煙和長(zhǎng)河盡頭渾圓的落日里,傾聽(tīng)那些醉臥沙場(chǎng)長(zhǎng)眠不醒的遠(yuǎn)古將士們的鼾聲……南國(guó)山水的溫婉與柔媚,西域山水的蒼涼與神秘,北疆山水的峻美與清寒,莫不令人心曠神怡。行走山水間,凝眸處,都是漂泊者載酒江湖的萍蹤浪跡。這些官場(chǎng)失勢(shì)、情場(chǎng)失意、商場(chǎng)失利的文人,經(jīng)過(guò)一番紅塵的折騰后,身心俱疲,志墜青云,憤世傷心之余,一腳踏進(jìn)江湖,寄情山水,托志萬(wàn)象,逍遙去也。他們臨風(fēng)弄月的古韻行吟,龍飛鳳舞的斑駁陳?ài)E,為自然的山水賦予了濃郁得化不開(kāi)的人文色彩,一山一水、一園一亭、一花一草、一石一木,因此都具有了強(qiáng)烈的生命激情、歷史印跡、文化淵源和傳奇色彩。 ★8.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.美輪美奐　不同凡響　風(fēng)花雪月　古色古香 B.空前絕后　震古爍今　風(fēng)花雪月　遺風(fēng)余韻 C.美輪美奐　震古爍今　風(fēng)鬟霧鬢　遺風(fēng)余韻 D.空前絕后　不同凡響　風(fēng)鬟霧鬢　古色古香 9.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.捫參歷井,沿羊腸逶迤蜀道而上 B.春江花月,佇立如霰的江沙之上 C.竹杖芒鞋,踏上秀甲天下的峨眉 D.攜壺老酒,翹首九月初三的夜空 10.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　) A.我對(duì)描繪山水的詩(shī)文和繪畫特別酷愛(ài),總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。 B.我對(duì)涉及山水的詩(shī)文和繪畫尤其酷愛(ài),總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。 C.我對(duì)描繪山水的詩(shī)文和繪畫尤其偏愛(ài),總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。 D.我對(duì)涉及山水的詩(shī)文和繪畫特別偏愛(ài),總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門”的那種情調(diào)和意境。  專題突破練21　語(yǔ)言文字運(yùn)用選擇題(成語(yǔ)辨析題) 1.D　解析 “亦步亦趨”,比喻自己沒(méi)有主張,或?yàn)榱擞懞?每件事都效仿或依從別人,跟著人家行事。“拾人牙慧”,拾取人家的只言片語(yǔ)當(dāng)作自己的話。后句講的是“創(chuàng)新”,與之搭配的應(yīng)為“亦步亦趨”?！鞍床烤桶唷?按照一定的條理,遵循一定的程序?！耙蜓嘏f”,不求變革,沿襲老的一套,含貶義。相比較用“因循守舊”更具有否定意味。“獨(dú)樹(shù)一幟”,單獨(dú)樹(shù)立起一面旗幟,指自成一家?！皹?biāo)新立異”,提出新奇的主張,表示與一般不同。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)選“獨(dú)樹(shù)一幟”。“別開(kāi)生面”,另外開(kāi)展新的局面或創(chuàng)造新的形式?！暗欠逶鞓O”,登上峰頂,到達(dá)最高處,比喻水平到達(dá)最高點(diǎn)。此處是評(píng)價(jià)梅蘭芳對(duì)京劇的改革結(jié)果,應(yīng)選“別開(kāi)生面”?！? 2.B　解析 “各式各樣”,許多不同的式樣或方式,不能用來(lái)形容思想?！靶涡紊?狀態(tài)詞,各種各樣。此處應(yīng)選“形形色色”?！盁︽萘ⅰ?孤零零一人站在那里,形容孤單,無(wú)依無(wú)靠,不能修飾少數(shù)人?！肮抡齐y鳴”,一個(gè)巴掌難以拍響,比喻力量單薄,難以成事。此處應(yīng)選“孤掌難鳴”?！叭炭〔唤?指忍不住笑。不合語(yǔ)境?！叭虩o(wú)可忍”,要忍受也沒(méi)法兒忍受,形容忍耐達(dá)到極限。“鋪天蓋地”,形容聲勢(shì)大,來(lái)勢(shì)猛,到處都是?！跋硖煜隆?形容力量強(qiáng)大。根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)選“席卷天下”。 3.C　解析 “渾然一體”,形容完整不可分割。“天衣無(wú)縫”,形容事物(多指詩(shī)文、話語(yǔ)等)嚴(yán)密,沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)選“渾然一體”?！案∠肼?lián)翩”,指許許多多的感想不斷涌現(xiàn)出來(lái)?！跋肴敕欠恰?思想進(jìn)入虛幻境界,完全脫離實(shí)際,胡思亂想。此處應(yīng)選“浮想聯(lián)翩”?！安患s而同”,沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致?！安恢\而合”,沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)完全一致?！安豢伤甲h”,不可想象,不能理解(原是佛教用語(yǔ),含有神秘奧妙的意思)?！安豢衫碛鳌?不能夠用道理使他明白,形容固執(zhí)或蠻橫,不通情理。根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)選“不可思議”。 4.C　解析 “賞心悅目”,指因欣賞美好的情景而心情舒暢?！办陟谏x”,形容光彩閃耀的樣子。橫線前面的主語(yǔ)是“春聯(lián)”,此處應(yīng)選“熠熠生輝”?！扒呷诵钠ⅰ?指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適?，F(xiàn)也用來(lái)形容欣賞了美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等給人清新、爽朗的感覺(jué)。“感人肺腑”,使人內(nèi)心深受感動(dòng)。根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)選“沁人心脾”?！靶恼詹恍?彼此心里明白,不必明說(shuō)?！安患s而同”,沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)選“心照不宣”。“不拘一格”,不局限于一種規(guī)格或方式。“別具一格”,另有一種風(fēng)格。根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)選“不拘一格”。 5.C　解析 “無(wú)一例外”,沒(méi)有一件可以除外,沒(méi)有可以排除在外的?！氨娍谝辉~”,形容許多人說(shuō)同樣的話。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)選“無(wú)一例外”?！把?guī)蹈矩”,原指遵守規(guī)矩,現(xiàn)多指拘泥于舊的準(zhǔn)則,不敢稍做變通?！鞍床烤桶唷?按照一定的條理,遵循一定的程序。根據(jù)語(yǔ)境“考前卻有著少見(jiàn)的輕松,安安穩(wěn)穩(wěn)睡”可知,應(yīng)選“按部就班”?！翱坦倾懶摹?形容感念很深,永遠(yuǎn)不忘?！案文c寸斷”,形容非常悲痛。根據(jù)“痛苦煎熬的回憶”可知,語(yǔ)境陳述的是一種記憶,故應(yīng)用“刻骨銘心”?！按笸‘悺?大部分相同,只有小部分不同?！叭绯鲆晦H”,形容事情非常相像。根據(jù)“這種穩(wěn)健和連續(xù),足以讓我們斷定,若干年后,當(dāng)千禧寶寶考生回憶起2018年的高考,也依然”中“穩(wěn)健和連續(xù)”“也依然”的提示,應(yīng)用“大同小異”。 6.D　解析 A項(xiàng),不僅語(yǔ)氣突兀,而且“都值得回憶”與上段文末的“考前卻有著少見(jiàn)的輕松”“我們準(zhǔn)備了這么久就是為了這一天,可這一天就跟平常的模擬考試沒(méi)什么區(qū)別”所體現(xiàn)出來(lái)的淡定從容語(yǔ)境不相吻合,與后文的“這些來(lái)自不同時(shí)期、不同地域的人們的淡定回憶”相矛盾;B項(xiàng),“都那么豐富多彩,令人難忘”與“痛苦煎熬的回憶,卻大多源自與高考和學(xué)習(xí)無(wú)甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情”,與“這些來(lái)自不同時(shí)期、不同地域的人們的淡定回憶”矛盾;C項(xiàng),“也并非每個(gè)人都有值得回憶的高中生活和高考時(shí)刻”與前后語(yǔ)境陳述內(nèi)容脫節(jié)。故答案選D項(xiàng)。 7.B　解析 A項(xiàng),“保持”“心靈”搭配不當(dāng),應(yīng)為“保持心靈的平靜”;C項(xiàng),“行穩(wěn)致遠(yuǎn)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、行穩(wěn)致遠(yuǎn)”;D項(xiàng),“佛系迎考”與“苦不自知”錯(cuò)位,不合邏輯,應(yīng)調(diào)換兩者次序。 8.B　解析 此題考查正確使用成語(yǔ)?！懊垒喢缞J”,形容新屋高大美觀,也形容裝飾、布置等美好漂亮?！翱涨敖^后”,以前沒(méi)有過(guò),以后也不會(huì)有,多用來(lái)形容非凡的成就或盛況。從使用對(duì)象看,應(yīng)選用“空前絕后”?！安煌岔憽?形容事物不平凡,多用于文藝作品,一般不用來(lái)形容人?！罢鸸艩q今”,震動(dòng)古人,顯耀當(dāng)世。形容事業(yè)或功績(jī)偉大。根據(jù)語(yǔ)境,此處選“震古爍今”?！帮L(fēng)花雪月”,原指古典文學(xué)里描寫自然景物的四種對(duì)象,后借指堆砌辭藻而內(nèi)容貧乏的詩(shī)文。也指男女情愛(ài)的事。這里用第一個(gè)含義?！帮L(fēng)鬟霧鬢”,形容女子頭發(fā)的美,也形容女子頭發(fā)蓬松散亂。根據(jù)語(yǔ)境,此處選“風(fēng)花雪月”?！肮派畔恪?形容富于古雅的色彩或情調(diào)?！斑z風(fēng)余韻”,某個(gè)時(shí)代遺留下來(lái)的風(fēng)氣和韻致,現(xiàn)也用以贊美人有古人情致。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)用“遺風(fēng)余韻”。 9.C　解析 此題考查語(yǔ)句的連貫,主要從意境上體會(huì)。A項(xiàng),是寫“我”對(duì)蜀道艱難的體驗(yàn),與括號(hào)后面的內(nèi)容不相符;B項(xiàng),與括號(hào)后“看看曾經(jīng)照亮詩(shī)仙寬大青衫的那半輪秋月,今宵是否依舊還斜掛在婆娑的樹(shù)梢”的意境相悖;C項(xiàng),括號(hào)的后面內(nèi)容是對(duì)李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半輪秋”意境的概括,因此選C項(xiàng);D項(xiàng),與括號(hào)前后話題不一,基調(diào)不合。 10.D　解析 文中畫線的語(yǔ)句存在重復(fù)贅余的毛病。A項(xiàng)中,“特別”與“酷愛(ài)”語(yǔ)意重復(fù);B項(xiàng)中,“尤其”與“酷愛(ài)”語(yǔ)意重復(fù);C項(xiàng)中,“尤其偏愛(ài)”“描繪繪畫”都有語(yǔ)意重復(fù)現(xiàn)象。故答案為D項(xiàng)。