內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第二章 組成細胞的分子 2.5《細胞中的無機物》說課稿 新人教版必修1.doc

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2.5《細胞中的無機物》說課稿 一、 教材分析 （一）課程分析 1. 首先是《細胞中的無機物》是人教版高中生物必修一第二章《組成細胞的分子》第五節(jié)的內(nèi)容，主要要學(xué)生掌握水和無機鹽在細胞中的存在形式和作用。 2. 學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了細胞的大致結(jié)構(gòu)，也知道細胞中含有的元素及化合物的種類，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。 這節(jié)課與學(xué)習(xí)細胞的物質(zhì)輸入和輸出有密切聯(lián)系以及為必修三內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 （二）學(xué)情分析 1.初中對細胞中的無機物有一定的學(xué)習(xí)，學(xué)生對構(gòu)成細胞的物質(zhì)已經(jīng)有了一定的了解，這可以幫助他們構(gòu)建知識間的聯(lián)系。 2.學(xué)生從初中跨入高中的門檻，對生物這門學(xué)科的認識還停留在感性認識的層面，不注重對本質(zhì)的探究，所以在教學(xué)過程中我會抓住這個特點，讓學(xué)生從感性的生物現(xiàn)象提煉出生物現(xiàn)象的本質(zhì)，使他們的觀念慢慢轉(zhuǎn)變過來。 3. 此年齡階段的學(xué)生已具備一定的觀察和認知及分析獲取信息的能力，但對比分析、歸納能力等不足又會限制他們的表達。針對這些特點，我會積極引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們嘗試自主歸納總結(jié)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。 （三）教學(xué)目標 針對學(xué)生的學(xué)情以及根據(jù)新課標和教學(xué)大綱的基本要求我制定本節(jié)課目標如下： 1、知識目標：（1）說出水在細胞中的存在形式和作用。 　?。?）區(qū)分水的兩種形式。 　?。?）說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用 2、能力目標：（1）將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。 　?。?）能聯(lián)系所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。 3、情感、態(tài)度和價值觀：（1）積極參與小組討論與交流，在交流中建立自信。 　　 （2）認同“細胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)”。 （3）關(guān)注人類健康，樹立節(jié)水意識。 （四）重點難點 為了達到教學(xué)目標，我根據(jù)新課標及教學(xué)大綱的要求確定教學(xué)重點為：水和無機鹽在細胞中的重要作用。 結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，確定教學(xué)難點有：1.水的存在形式，結(jié)合水和自由水的區(qū)別；2．無機鹽的作用。 二、 教法學(xué)法 （一） 教法的選擇 為突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，完成教學(xué)目標，我將引導(dǎo)式教學(xué)為主要手段，結(jié)合啟發(fā)式及直觀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、對比分析及合作討論完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 三、 教學(xué)過程 我的教學(xué)方法將會在下面的教學(xué)過程中詳細體現(xiàn)。整節(jié)課的教學(xué)過程分為三部分：首先是： （一） 情景導(dǎo)入 明確目標 教學(xué)方法：觀察姚明代言的“佳得樂”供能飲料的廣告詞，回答問題。 設(shè)計意圖：運用直觀導(dǎo)入及提問設(shè)疑的教學(xué)方法，先讓學(xué)生觀察與生活相關(guān)的圖片，引起注意，引導(dǎo)進入學(xué)習(xí)情境；及時提出問題，引導(dǎo)思考、回答廣告詞意思的同時，點明學(xué)習(xí)目標，進而帶領(lǐng)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。 （二） 合作探究 精講點撥 對于新課細胞中無機物的講解，我分成兩部分，首先通過四個方面學(xué)習(xí)細胞中水的相關(guān)知識。 1. 認識水 教學(xué)方法：展示細胞中各種化合物所占比例的表格及講述表現(xiàn)水重要性的實事，及展示幾種不同生物體中水的含量、一個人不同時期的含水量和人體幾種不同器官或組織中水的含量，針對各組圖，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析歸納總結(jié)水的相關(guān)特點。 教學(xué)意圖：主要是針對學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合直觀教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從感性的生物現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，加深學(xué)生對生物體內(nèi)水的認識同時提高學(xué)生歸納總結(jié)及口語表達能力。 2.存在形式 教學(xué)方法：給出血液與心肌的比較表格，先讓小組討論，代表回答，有的學(xué)生可能會回答：心臟有肌肉，血液中沒有肌肉等。及時糾正，加以引導(dǎo)，得出正確結(jié)論。 設(shè)計意圖：通過辨別區(qū)分，引出水的存在形式，先小組討論后代表回答，可培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的能力。 3.對比分析 教學(xué)方法：知道水的兩種形式后讓學(xué)生閱讀課本總結(jié)出細胞中水的存在形式,各自的定義、含量及功能，然后再舉例區(qū)分兩種形式的水。 設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀課本，自主提煉相關(guān)概念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，以及讓學(xué)生對兩種狀態(tài)下的水有初步認識。再通過生活經(jīng)驗中實例進一步加強對抽象概念的理解，從而突破難點。 教學(xué)方法：完成水的兩種存在形式的學(xué)習(xí)后再通過小組討論以下幾個問題，再引導(dǎo)分析。 設(shè)計意圖：1.通過討論后分析，讓學(xué)生更容易理解與接受兩種形式水的生理功能，完成重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2.歸納總結(jié)，深刻記憶。 教學(xué)方法：練習(xí)鞏固 設(shè)計意圖：1.通過練習(xí)題考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反饋學(xué)習(xí)情況；2.鞏固水的生理功能這一知識點。 教學(xué)方法：學(xué)生先分析表格，思考問題，再閱讀課本，驗證自己的答案是否正確，從而鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我檢驗的能力，也有利于激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生對無機鹽作用的思考。 教學(xué)方法：了解完無機鹽的存在形式及含量后，緊接著是學(xué)習(xí)無機鹽的生理功能，對于現(xiàn)階段的學(xué)生對無機鹽的作用理解較難，而這又是本節(jié)課的重點及難點。我將結(jié)合直觀展示、講述及引導(dǎo)等教學(xué)方法，通過展示圖片，列舉人體生活與健康中的各種實例來加深感性認識，進而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出無機鹽的在生物體中的四個主要作用，加強對理論知識的理解。在教學(xué)過程中，我還會介紹一些富含無機離子的食物，引起學(xué)生對健康生活的關(guān)注，培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣。 教學(xué)過程：通過一道練習(xí)題考查學(xué)生對無機物的生理功能這一知識點的掌握情況。 3.歸納本節(jié) 小結(jié)本章 小結(jié)板書內(nèi)容，鞏固新知識。 本節(jié)課是本章最后一節(jié)，通過概念圖總結(jié)本章，使學(xué)生構(gòu)建知識的整體框架。 四、板書設(shè)計 第二章 第五節(jié) 細胞中的無機物 一、 細胞中的水 1、含量特征：（85~90%） （1）一般最多 （2）差異性：物種、發(fā)育時期、組織器官 ★2、存在形式 所占比例 功能 結(jié)合水 4.5% 細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分 自由水 95.5％ 運輸、良好溶劑 參與生物化學(xué)反應(yīng) 提供液體環(huán)境 二、細胞中的無機鹽 1－1.5％ 1、存在形式：離子 組成細胞的化合物 ★2、作用 維持細胞正常的生命活動 維持酸堿平衡