內蒙古開魯縣高中生物 第六章 細胞的生命歷程 6.1 細胞的增值說課稿 新人教版必修1.doc
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“細胞的增殖”說課稿一、教材分析(一)細胞的增殖的教學內容及在教材中的地位和作用 “細胞的增殖” 是生物(必修1)分子與細胞第六章第1節(jié)的內容。主要講述了真核細胞有絲分裂的方式;其中對有絲分裂分裂期的前、中、后、末四個時期變化過程及其特點進行了重點介紹。本節(jié)是學生在學習了細胞生命系統的物質組成、結構和功能之后,來認識細胞這個系統的產生、發(fā)展和消亡的過程。其中有絲分裂是教學的重點也是教學的難點,有絲分裂是學生以后學習減數分裂,生物的生殖、發(fā)育,生物的遺傳變異等知識內容的基礎。 (二)教學目標 知識與技能1、模擬探究細胞大小與物質運輸的關系,探討細胞不能無限長大的原因。2、簡述細胞的生長和增殖的周期性。 3、概述有絲分裂的過程。 通過觀察永久裝片、結合動畫自主學習細胞分裂過程特點。過程與方法1、嘗試用模擬的方法進行科學研究。2、運用數學分析、歸納和推理方法處理和分析實驗數據。3、對不同部位細胞分裂狀態(tài)的探究的教學活動,培養(yǎng)學生的觀察能力及綜合分析能力。4、學習用曲線圖描述DNA和染色體數量的變化規(guī)律情感、態(tài)度與價值觀 1、樹立生物體結構與功能、局部與整體相統一的觀點。2、形成學生實事求是、一絲不茍的科學態(tài)度和精神。3、養(yǎng)成學生批判性思考的能力。 (三)重點難點 教學重點1、通過探究細胞大小與物質運輸關系的模擬實驗理解細胞不能無限長大的原因。1、2、真核細胞有絲分裂的過程。 教學難點1、 細胞表面積與體積之比和細胞物質運輸效率的關系。2、 真核細胞有絲分裂細胞周期的概念3、真核細胞有絲分裂過程中,染色體行為和數目的變化,以及DNA數量的變化。二、教法與學法分析(一)學情分析 高一學生通過一學期的學習有一定的生物學知識,學習的自覺性和主動性較高,對生物課的學習也有比較濃厚的興趣,抽象思維能力和綜合思維能力較強。雖然他們在初中學過“細胞通過分裂產生新細胞”,但是在當時對細胞分裂的了解還是很淺,沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此,教學中可以充分利用學生已有的知識基礎并遵循學生的認知規(guī)律,通過適當的教學策略,使新知識有效地整合進學生原有的知識網絡中,使學生的知識體系得到豐富和發(fā)展。 (二)教法、學法分析 自學導思法,本節(jié)課依據“自主學習”的原則,以小組為單位,利用資源引導學生自主學習歸納出分裂期各時期的特點,以培養(yǎng)學生的觀察、分析比較和表達能力。 直觀教學法,本節(jié)課充分利用現代聲像技術及多種媒體工具,同時借助動畫 ,把有絲分裂過程化靜態(tài)為動態(tài)。 探究法,學生自己閱讀課本內容,觀察模式圖,分小組討論并總結歸納有絲分裂過程中DNA,染色體的數量變化,把點評和點拔自始自終貫穿于學生的自主學習和探究活動中,目的在于強化學生主體活動,同時幫助學生建構正確的知識結構。 本節(jié)課教學內容理論性強、抽象復雜,所以課前我會指導學生做好預習,課堂上充分利用多媒體輔助教學,增強教學的直觀性和形象性。關于細胞不能夠無限長大,課本是安排了一個模擬探究實驗,這個實驗操作過程簡單,但是,實驗后的討論題卻有相當的思維力度,因此,教師一定要引導學生運用對比、推理等方法去分析好實驗數據,能夠讓學生采用聯想的方法將模擬實驗結果遷移到真實細胞。通過模擬探究使學生了解了細胞增殖的必要性,明白了生物體的生長還要靠細胞增殖增加細胞數量。 在講有絲分裂各時期的主要特點時,我采用了動畫逐步演示并結合黑板板圖分步講解,充分調動了學生參與整個學習過程。這樣可使學生了解到認識和分析一個生命現象可以有多種不同的方法,即除了一般的文字描述外,還可以用圖形描述特點,用圖解突出重點,用曲線描述量的變化規(guī)律,通過實驗驗證生物學知識等,使學生在掌握知識的同時了解一些常用的科學研究方法。聯系學生已有的知識,創(chuàng)設問題情景生物體為什么能由小長大?與鼠相比較,大象的個體很大,是不是組成大象的細胞體積特別大?通過創(chuàng)設問題情景,激發(fā)學生的探究欲望,主動地參與學習過程,從而導入新課為什么細胞不能夠無限長大呢? 三、教學過程分析新課導入引導學生分析制定實驗方案,組織學生進行模擬探究實驗。在實驗過程中,指導學生進行觀察:根據實驗結果,引導學生思考如何計算NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比?讓學生主動獲得知識,并且要使學生學會用聯想的方法將模擬實驗的結果遷移到細胞。 通過模擬動畫逐步展示高等植物有絲分裂各時期的動態(tài)過程,與此同時,教師還在黑板上進行有關板圖。 學生在教師的引導下觀察圖片、板圖,思考細胞內所發(fā)生的現象,并概述出有絲分裂各時期的主要特點。講授新課為了及時了解學生對知識的掌握情況,幫助學生梳理知識,我在講完有絲分裂的過程后還進行了如下的小結:1、染色單體的形成和消失分別發(fā)生在什么時期?2、DNA數量加倍發(fā)生在什么時期?3、染色體數量加倍發(fā)生在什么時期? 總結提升反饋應用課本P114的基礎題第1、2、3題,拓展題的第2題通過一定量的堂上反饋練習,使學生能夠及時消化鞏固知識。 四、板書設計一、細胞不能夠無限長大的原因1、細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大 2、細胞中的DNA數量是一定的二、細胞通過分裂進行增殖1、細胞增殖的意義 2、真核細胞分裂的方式三、高等植物細胞的有絲分裂1、 細胞周期的概念 2、 有絲分裂各時期的主要特點3、染色體、染色單體的行為和數目變化、DNA數量變化【教學反思】本堂課的教學內容比較多,時間十分緊湊,教師一定要合理安排好各個環(huán)節(jié)的教學內容,做到重點突出。為此,我充分運用了“問題探究教學法”,盡力挖掘學生原有的知識、經驗,注重學生的學習過程,體現學生主體性學習,使學生由知識的接受者轉變?yōu)橹R的探索者和研究者,最大限度地培養(yǎng)了學生實驗操作能力、處理問題能力、獲取信息能力以及邏輯推理等能力。 本節(jié)課教學內容十分抽象、微觀,學生學起來覺得比較困難。為此,我很注重課程資源的選擇、整合和優(yōu)化。通過課件逐步演示有絲分裂各時期的特點,很好地讓學生感受了細胞分裂過程的動態(tài)性和連續(xù)性。黑板板圖的應用又克服了多媒體手段轉瞬即逝的弊端,較好地化難為易,化抽象為形象,取得了良好的教學效果。此外,我還將模擬實驗引入課堂,通過探究學習、自主學習和合作學習,發(fā)揮了學生的主體作用,使學生感知知識的形成,領悟科學的研究方法模擬方法,更有助于知識的建構,取得了很好的教學效果。這種親身探究、生生互動的教學場景和開放式的教學模式、學習方式正是新課程改革所倡導的。但是,在探究性學習過程中,教師如何做好引導、指導工作,如何調動每一位同學的積極性,還有待于進一步研究。- 配套講稿:
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