（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第二章 教材文言文復(fù)習(xí)——《阿房宮賦》《六國論》學(xué)案（含解析）.docx

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教材文言文復(fù)習(xí)——《阿房宮賦》《六國論》 [學(xué)案目標(biāo)]　1.系統(tǒng)歸納兩篇文言文中的實詞、虛詞、特殊句式等語言現(xiàn)象，并“瞻前”而“顧后”，進(jìn)一步完善知識網(wǎng)絡(luò)。2.背誦其中的主要段落，對關(guān)鍵句進(jìn)行精準(zhǔn)翻譯。3.把握重要的古今異義詞——古今同形異義詞。 1．解釋下列多義詞。 ①患 ②使 ③暴 ④舉 2．對下列各組句子中加點詞的解釋，不正確的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　再：兩次。 3．下列各組句子中，加點字的意思相同的一組是(　　) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑥ D．③④⑤ 答案　C 解析?、倬鶠闈M足；③均為邀請，前一個是形象的說法，招致；⑥均為使退卻，打??；②喜歡/愛惜；④大概/危險；⑤或許/有的人。 4．指出下列加點字的活用情況，并解釋其義。 ①以事秦之心禮天下之奇才：名詞用作動詞，禮待 ②未云何龍：名詞用作動詞，出現(xiàn)龍 ③義不賂秦：名詞用作動詞，堅守正義 ④朝歌夜弦：朝、夜，名詞作狀語，在早上，在夜里；歌、弦，名詞用作動詞，唱歌，彈琴 ⑤后人哀之而不鑒之：名詞的意動用法，以……為鑒 ⑥惜其用武而不終也：形容詞用作動詞，堅持到底 5．下列各組句子中，加點字的意思和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項均為表轉(zhuǎn)折的連詞。A項……的樣子/助詞，不譯。C項比/表動作行為的對象。D項憑借/因為。 6．寫出下列句子的句式特點。 ①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善：否定判斷句 ②洎牧以讒誅：被動句 ③秦人不暇自哀：賓語前置句 ④趙嘗五戰(zhàn)于秦：介賓短語后置句 7．在橫線處填入所缺的字。 ①各抱地勢，鉤心斗角。 ②蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。 ③鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤。 ④奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？ ⑤與嬴而不助五國也。 ⑥當(dāng)與秦相較，或未易量。 1．六王畢，四海一 ①這里的“六王”指戰(zhàn)國時齊、楚、燕、韓、趙、魏六國的君王。 ②“四?！敝柑煜隆⑷珖Ｓ秩纾核暮Ｖ?，有幾人歟？ 2．妃嬪媵嬙，王子皇孫 妃，皇帝的妾，或太子、王侯的妻。嬪、嬙，都是古代宮廷中的一種女官，實指皇帝的妾。妃的等級比嬪、嬙高。媵，古代統(tǒng)治階級嫁女時隨嫁的人(陪嫁的侍女)，也可能成為嬪、嬙。 3．而望幸焉 封建時代皇帝到某處，叫“幸”。妃、嬪受皇帝寵愛，叫“得幸”。 4．奈何取之盡錙銖 古代重量單位。一錙等于六銖，一銖約等于后來一兩的二十四分之一，錙、銖連用，形容極為細(xì)微。 5．使六國各愛其人 這里的“人”實指“民”，因避唐太宗李世民諱而改。避諱是中國封建社會特有的現(xiàn)象。帝制時代對于君主與尊長的名字，必須避免直接說出或?qū)懗?，如本句中的“人”。避諱分避國諱與家諱兩種。 (一)“可憐”“與”的理解 1．解釋下列句中加點的“可憐”。 ①可憐焦土：可惜 ②可憐身上衣正單：值得同情 ③可憐九月初三夜，露似真珠月似弓：可愛 2．解釋下列句中加點“與”字的意義和用法。 ①與嬴而不助五國也：動詞，結(jié)交、親附 ②較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者：介詞，和 ③則與一生彘肩：動詞，給予 ④夫六國與秦皆諸侯：連詞，和 ⑤客亦知夫水與月乎：連詞，和 ⑥上官大夫見而欲奪之，屈平不與：動詞，允許、同意 ⑦無乃爾是過與：助詞，吧 ⑧陳涉少時，嘗與人傭耕：介詞，給、替 ⑨當(dāng)與秦相較，或未易量：介詞，和 　“與”作介詞與連詞時，意思相同，都是“和”“跟”的意思，只是詞性難以區(qū)分。這是掌握“與”字的難點，也是高考的重點。如何區(qū)分呢？顛倒前后語序，意思不變的，是連詞，反之則是介詞。 演練體悟　下列各組句子中，“與”字的意義和用法是否相同？ ①(2016年浙江卷第17題A項) 答：________________________________________________________________________ 答案　相同 解析　均為介詞，和、跟。 ②(2014年山東卷第10題A項) 答：________________________________________________________________________ 答案　不同 解析　介詞，跟/連詞，和。 (二)如何掌握古今同形異義雙音節(jié)實詞 從大范圍看，古漢語中存在而現(xiàn)代漢語中仍保留的詞語都可看作古今同形詞。其中包括單音詞如“山”，也包括雙音詞如“成立”；既有實詞，也有虛詞。這里主要談雙音實詞，大致有以下兩種情況： ①同形同義。如“邐迤”“戲弄”等。這不是高考考查的重點。 ②同形異義?？雌饋砼c現(xiàn)代雙音詞完全一樣，但它是兩個詞。這種現(xiàn)象在古漢語中普遍存在，因而這部分是高考考查的重點。 3．指出下列句中的古今同形異義雙音詞，并解釋其義，體會其特點。 ①其實百倍：其實，它的實際數(shù)量 ②思厥先祖父：祖父，祖輩與父輩 ③可謂智力孤危：智力，智慧和力量 ④下而從六國破亡之故事：故事，舊事，成例 ⑤而氣候不齊：氣候，天氣 ⑥璧有瑕，請指示王：指示，指出來給……看 ⑦于是相如前進(jìn)缻：前進(jìn)，走上前進(jìn)獻(xiàn) ⑧臣所以去親戚而事君者：親戚，內(nèi)親外戚，內(nèi)外親屬 ⑨沛公居山東時，貪于財貨：山東，崤山以東 ⑩而聽細(xì)說，欲誅有功之人：細(xì)說，小人離間之言 　這種古今同形異義實詞一般說來，很少有與現(xiàn)代漢語相同的，故在翻譯時一定要拆成兩個詞翻譯。它們?nèi)绻霈F(xiàn)在翻譯句中，往往是得分點，須格外留心。 4．翻譯下列句子，注意古今同形異義詞現(xiàn)象。 ①(清廷)購仰(田仰，人名)妻子急，蹤跡至通明(沈通明，人名)家。 譯文：(清廷)緊急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。(要點：購，懸賞捉拿；妻子，古今同形異義詞，妻子兒女；蹤跡，名詞用作動詞，追蹤覓跡) ②(梁彥光居相州，)鄴都(相州治所)雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。(2015年上海卷) 譯文：(梁彥光到了相州府衙，)鄴都民俗復(fù)雜，百姓大多善變狡詐，給他編歌謠，說他不能治理教化。(要點：理化，治理教化) ③夫?qū)W者不患才不及，而患志不立。(2015年四川卷) 譯文：學(xué)習(xí)的人不擔(dān)心才智趕不上(別人)，而擔(dān)心不能立志。(要點：學(xué)者，學(xué)習(xí)的人；患，擔(dān)心；及，到) (三)精準(zhǔn)翻譯句子 5．為國者無使為積威之所劫哉！ 譯文：治理國家的人不要使自己為積久而成的威勢所脅迫啊！ 　該句翻譯必須注意以下幾點： ①譯出被動句；②譯出省略成分(“使”后的“之”字)；③譯出感嘆語氣。 在實際翻譯過程中，易漏譯“使”字，譯不出感嘆語氣，形成有瑕疵的翻譯。因此，要做到精準(zhǔn)翻譯，須補出省略成分，準(zhǔn)確譯出或感嘆或反問或疑問的語氣。 1．下列各句中，加點的詞語不是古今異義的一項是(　　) A．各抱地勢，鉤心斗角 B．較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍 C．下而從六國破亡之故事 D．舉以予人，如棄草芥 答案　D 2．請辨別下面一段文言文中加點的11個詞語，解釋正確的是________________(只填序號) 時周瑜受使至番陽，肅勸權(quán)召瑜還。瑜至，謂權(quán)曰：“操雖托名漢相，其實①漢賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)②江東，地方③數(shù)千里，兵精足用，英雄樂業(yè)④，當(dāng)橫行⑤天下，為漢家除殘去穢；況操自送死，而可迎之邪？請為將軍籌之。今北土未平，馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患⑥；而操舍鞍馬，仗舟楫，與吳、越爭衡。今又盛寒，馬無稿草。驅(qū)中國⑦士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土⑧，必生疾?、?。此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。將軍⑩禽操，宜在今日。瑜請得精兵數(shù)萬人，進(jìn)住夏口，保為將軍破之！”權(quán)曰：“老賊欲廢漢自立?久矣，徒忌二袁、呂布、劉表與孤耳；今數(shù)雄已滅，惟孤尚存。孤與老賊勢不兩立，君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也?！?選自《赤壁之戰(zhàn)》) ①其實：副詞，表示所說的是實際情況。②割據(jù)：一國之內(nèi)，擁有武力的人占據(jù)部分地區(qū)，形成分裂對抗的局面。③地方：某一區(qū)域。④樂業(yè)：樂于自己所從事的事業(yè)。⑤橫行：依仗勢力做壞事。⑥后患：以后的禍患。⑦中國：中華人民共和國。⑧水土：泛指自然環(huán)境和氣候。⑨疾病：同今天“疾病”義。⑩將軍：率領(lǐng)軍隊。?自立：不依靠別人，靠自己的勞動而生活。 答案?、冖堍蔻? 閱讀時如碰到與現(xiàn)代漢語同形的詞語，不要盲目地用現(xiàn)代漢語同形同語詞的意義去解釋，而要“瞻前顧后”，看看上下文，根據(jù)“詞不離句”的原則，想想它是一個詞還是兩個詞，是古今同形同義詞還是古今同形異義詞。如初步認(rèn)定了，可將其放入原文“代入檢驗”，文意通，則認(rèn)定的意義正確；否則不正確。