2019年二年級(jí)語(yǔ)文.《歌唱二小放牛郎》教案.doc
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2019年二年級(jí)語(yǔ)文.《歌唱二小放牛郎》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)(http://.060s.) 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人,是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈,珍惜這來(lái)之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn): 能寫要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字,并能聽(tīng)寫課文要求聽(tīng)寫的8個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn): 如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)敵人的恨,從而產(chǎn)生對(duì)小英雄的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片,教學(xué)掛圖,幾個(gè)小黑板,磁帶。 教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)。 第 一 課 時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話,拉近和學(xué)生的心理距離,同時(shí)也滲透對(duì)“老鄉(xiāng)”一詞的感受。) 二、范讀課文,整體感知。 ?。ㄒ唬⒘私庹n文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過(guò)的課文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似,也是按一節(jié)節(jié)來(lái)編排,也可以用來(lái)唱的?誰(shuí)來(lái)唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩(shī),是講了一個(gè)故事的詩(shī),其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō),是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來(lái)看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號(hào)。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)(http://.060s.) ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系,了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。) ?。ǘ?、范讀課文。 今天看到小朋友這么可愛(ài),我很想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng),你們?cè)敢饴?tīng)嗎?不過(guò)我有個(gè)小小的請(qǐng)求,你們能答應(yīng)嗎?“大家能特別認(rèn)真聽(tīng),怎么個(gè)特別認(rèn)真呢,也就是不放過(guò)每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽(tīng)一邊想,課文講了一個(gè)什么樣的故事?” 1、檢查聽(tīng)讀情況。 ?、?、你聽(tīng)出課文講了一個(gè)什么故事嗎? 你覺(jué)得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認(rèn)真,那我就告訴你密絕啦! A、我是按一節(jié)一節(jié)來(lái)讀的, B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫出來(lái)讀一讀,難讀的字還多讀幾遍呢。 C、把課文讀三遍后,我還把自己喜歡的詞語(yǔ),或者說(shuō)不明白的詞語(yǔ)作上記號(hào)呢 D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。 ?。?、學(xué)生自學(xué)課文。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:范讀激發(fā)興趣,并巧妙地出示自學(xué)要求,讓學(xué)生從心理上自覺(jué)接受這樣的要求,并能運(yùn)用到具體的自學(xué)過(guò)程中。) 三、小組合作學(xué)習(xí)。 出示合作要求:①組長(zhǎng)分配每個(gè)人讀一節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)能聽(tīng)出同學(xué)讀得好,或者不夠的地方,并幫助指正。②把你剛才作上記號(hào)的詞語(yǔ),和同學(xué)做個(gè)交流。(比如,我還有哪些詞語(yǔ)或哪些問(wèn)題不太明白,請(qǐng)教同學(xué);說(shuō)說(shuō)你都喜歡哪些詞語(yǔ),把它讀出來(lái)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)等等。)③告訴同學(xué),你讀了課文,知道了什么? ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并能根據(jù)不同的學(xué)情,進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。) 四、交流合作學(xué)習(xí)情況。來(lái)源:小精靈兒童資訊站 1、出示詞語(yǔ)。(老師準(zhǔn)備的詞語(yǔ)) 2、出示句子。敵人到山溝掃蕩,走到山口迷失了方向,抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張,他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙,把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲,戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護(hù)了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng),他的英雄故事到處傳揚(yáng)! 2、請(qǐng)一到兩個(gè)小組交流。(每個(gè)人讀一節(jié)課文;談?wù)剬?duì)一些詞語(yǔ)的理解;提出哪些問(wèn)題?) ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況,并把把詞語(yǔ)編成一段話,一方面可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ),另一方面又能通過(guò)讀句初步了解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯,并在梳理問(wèn)題的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。) 五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。1、交流難記難寫的字;2、學(xué)生練習(xí)描紅。 (設(shè)計(jì)意圖:扎實(shí)寫的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,激發(fā)寫字的興趣。) 六、聽(tīng)寫詞語(yǔ) 敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng) (設(shè)計(jì)意圖:這些詞語(yǔ)是課后要求聽(tīng)寫的,應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)。)來(lái)源:小精靈兒童資訊站 第 二 課 時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文。 ?。ㄒ唬?、引導(dǎo)感悟“勇敢”。 提出問(wèn)題:讀了課文,你們覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來(lái)他很勇敢?請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎? (二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。 1、指名讀,想想:這個(gè)句子講了王二小的什么事? 2、教師結(jié)合交流板書: 把 領(lǐng)進(jìn) 王二小——敵人————八路軍的埋伏圈 3、出示句式練習(xí);( )把( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。 ( )被( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。 4、拓展練習(xí):看教師做動(dòng)作,把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說(shuō)出來(lái)。 5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像這樣的句子 6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來(lái)吧。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)了解王二小給敵人帶路這事,體會(huì)他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容,進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。) ?。ㄈ⒁龑?dǎo)理解感悟“機(jī)智”。 1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 ?、?、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子,并根據(jù)理解回答。 ②、敵人叫王二小帶路,王二小就去帶路,可以看出王二小怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答?(順從)例如,媽媽叫你掃地,你就去掃地,說(shuō)明你是個(gè)怎樣的孩子?(聽(tīng)話),順從的意思,就是聽(tīng)話的意思。板書:順從——聽(tīng)話。 ?、?、王二小是真的聽(tīng)敵人的話嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?他為什么要假裝順從?他會(huì)想些什么?課文的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了這個(gè)意思?從這兒你感覺(jué)王二小又是個(gè)怎樣的人?本文 ?、?、指讀、全班讀這一節(jié)課文。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)詞語(yǔ)意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。)來(lái)源:060S. ?。ㄋ模⒗首x感悟敵人的“殘忍”。 學(xué)習(xí)第5節(jié)。 1、指讀第5節(jié) 2、自讀,邊讀邊想:你覺(jué)得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。 3、交流理解:出示“挑”“摔” 4、聽(tīng)讀,閉眼想像這一情景。 5、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。 6、你能把這種感受讀出來(lái)嗎?試試看。 過(guò)渡:同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了,王二小被敵人挑在槍尖,摔死在大石頭上的情景,心中有著無(wú)比的憤怒,而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景,你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢? 7、誰(shuí)能把八路軍這時(shí)的心情讀出來(lái)?指名讀。 8、齊讀這一句。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對(duì)敵人的仇恨,對(duì)英雄的熱愛(ài)與懷念。) (五)說(shuō)話練習(xí)。 過(guò)渡:是啊,一個(gè)年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。 1、假如你是王二小的朋友,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?, 2、假如你是王二小的父母,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么? 3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?為什么會(huì)這么說(shuō)? ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用不同的角色和王二小對(duì)話,進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練,同時(shí)也在說(shuō)中緬懷先烈,珍惜今天這來(lái)之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)) (六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。來(lái)源:060S. 1、齊讀第二節(jié)。 2、交流查字典的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞?!皰呤帯币辉~為什么加上引號(hào)?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎? 王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng),犧牲了自己的生命,這樣的人就是英雄!這樣動(dòng)人的故事,人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢! ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:檢查預(yù)習(xí)情況,養(yǎng)成良好的使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯。) ?。ㄆ撸┬〗Y(jié) 1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過(guò)。說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事? 2、齊讀取2-6節(jié)課文。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)敘事過(guò)程有個(gè)完整的印象。) ?。ò耍?、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。 1、看圖,再讀讀課文第一節(jié),想想:那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。 過(guò)渡;剛才我們用朗讀來(lái)傳揚(yáng)小英雄王二小的故事,下面我們用歌聲來(lái)傳揚(yáng)他的故事吧。 二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這篇課文本來(lái)就是一首歌詞,和其他課文在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過(guò)學(xué)唱歌曲,加深理解和背誦課文,激發(fā)興趣,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合。) 三、拓展閱讀。 1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來(lái)傳揚(yáng)王二小的故事,還可以看王二小的故事書呢,下面請(qǐng)大家打開(kāi)一年級(jí)課文《王二小》。自己讀讀,也可以和同桌一起讀。 2、談?wù)勀阕x后的感受。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合,不同版本結(jié)合,擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,又能讓學(xué)生對(duì)王二小有一個(gè)比較立體的印象。) 四、指導(dǎo)背誦。 五、課外作業(yè)。1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、把這首歌學(xué)會(huì),并唱給大家聽(tīng)。3、學(xué)看故事《小英雄王二小》- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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