中小學(xué)教育技術(shù)研究選題培訓(xùn).ppt

《中小學(xué)教育技術(shù)研究選題培訓(xùn).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中小學(xué)教育技術(shù)研究選題培訓(xùn).ppt（41頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

十二五 中小學(xué)教育技術(shù)研究課題選題設(shè)計(jì)歐陽慧鈴廣東省電化教育館84448206 廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟網(wǎng) 如何選題 兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的美國著名物理學(xué)家巴丁 JohnBardee 博士曾說 決定一個(gè)研究能否取得成效 很重要的一點(diǎn)就是看它所選擇的科研課題 如何選題 研究什么 研究什么 研究什么 一 研究什么 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)實(shí)踐研究 深圳市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀及其教學(xué)效用的調(diào)查研究 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)成績影響的調(diào)查研究 賞識教育對中小學(xué)生自信心培養(yǎng)的影響研究 問題解決式學(xué)習(xí)模式與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績研究 初中生上網(wǎng)成癮的原因及對策研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)模式研究 BLOG在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用與效果研究 電視閱讀課 信息技術(shù)與藝術(shù)整合 信息技環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展 信息技術(shù)融于課堂教學(xué) 全面提高學(xué)生素質(zhì) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺 開發(fā)校本精品課程 提高育人能力 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究 教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的教育資源建設(shè)與評價(jià)研究 一 研究什么 什么是教育技術(shù) 教育技術(shù)就是人類在教育教學(xué)活動過程中所運(yùn)用的一切物質(zhì)工具 知識經(jīng)驗(yàn)和方法技能的綜合體 教育技術(shù)是通過對教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計(jì) 開發(fā) 利用 管理和評價(jià) 以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐 教育技術(shù)的有效應(yīng)用 是要在先進(jìn)的教育思想 理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù) 將其有機(jī)地組織在一起 應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)中 研究什么 可以研究什么 選擇研究問題應(yīng)遵循的原則 問題必須具有實(shí)踐性問題必須具有科學(xué)性問題必須具有可行性問題必須具有創(chuàng)新性問題必須具體明確 選題具有實(shí)踐性 實(shí)踐性案例 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)實(shí)踐研究 選題具有科學(xué)性 表現(xiàn)兩個(gè)方面 實(shí)踐基礎(chǔ)理論基礎(chǔ) 選題具有可行性 可行性必須考慮 主觀條件客觀條件 選題具有創(chuàng)新性 新穎和獨(dú)創(chuàng)案例 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)實(shí)踐研究 選題具體明確 研究的范圍要小研究的對象明確研究的內(nèi)容具體案例1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)德育對策研究 案例2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)模式研究 課題選擇的來源 主要有兩大來源 一是教育實(shí)踐中需要解決的問題 二是相關(guān)部門的 課題指南 二 該做什么 全國教育信息技術(shù)研究 十二五 規(guī)劃2011年度課題指南 重大課題 一 數(shù)字化教與學(xué)的環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用研究二 信息技術(shù)環(huán)境下的協(xié)同教育研究三 區(qū)域教育信息化與教育公平研究四 信息技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)研究五 中小學(xué)動漫課程實(shí)驗(yàn)研究 全國教育信息技術(shù)研究 十二五 規(guī)劃2011年度課題指南 重點(diǎn)課題 專項(xiàng)課題 青年課題選題內(nèi)容 1 我國教育信息化宏觀發(fā)展戰(zhàn)略研究2 教育信息化發(fā)展中的支持服務(wù)研究3 教育信息化區(qū)域推進(jìn)與區(qū)域協(xié)作研究4 數(shù)字化教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究5 信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究6 教育信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究7 信息技術(shù)環(huán)境下的德育研究8 數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校教育現(xiàn)代化研究9 新技術(shù) 新產(chǎn)品的研發(fā)與應(yīng)用研究10 中外教育信息技術(shù)理論與實(shí)踐的比較研究 二 該做什么 新時(shí)期教育改革與發(fā)展的新要求一 教育均衡發(fā)展 教育公平 全面發(fā)展 協(xié)調(diào)發(fā)展二 教育創(chuàng)新 個(gè)性發(fā)展 提升質(zhì)量和品質(zhì)三 終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會 二 該做什么 教育信息化與教育均衡發(fā)展 教育公平信息化進(jìn)程中的教育均衡發(fā)展問題與對策信息化促進(jìn)教育均衡發(fā)展的機(jī)制與策略基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作與互動發(fā)展教育教學(xué)資源共建共享的機(jī)制 策略與關(guān)鍵技術(shù) 二 該做什么 信息技術(shù)與教育創(chuàng)新 新型教與學(xué)方式信息技術(shù)環(huán)境下的新型教與學(xué)模式 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 基于資源的學(xué)習(xí) webquest 基于社會性軟件 信息技術(shù)支持的個(gè)性化教學(xué) 差異教學(xué) 分層教學(xué) 基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)理與策略 二 該做什么 信息技術(shù)與教育創(chuàng)新 信息技術(shù)與課程整合促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的信息技術(shù)與課程整合策略促進(jìn)學(xué)生高級思維能力發(fā)展的信息技術(shù)與課程整合策略信息技術(shù)環(huán)境下的課堂交互 二 該做什么 信息技術(shù)與教育創(chuàng)新 師生發(fā)展技術(shù)支持的教師專業(yè)化發(fā)展策略 如基于BLOG的教師群體發(fā)展策略 網(wǎng)絡(luò)教研等 基于遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)提高學(xué)生反思能力 信息素養(yǎng) 綜合能力 的策略與實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生社會交往能力的實(shí)證研究 二 該做什么 信息技術(shù)與教育創(chuàng)新 資源開發(fā)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的整合策略與應(yīng)用創(chuàng)新 二 該做什么 信息技術(shù)與教育創(chuàng)新 新技術(shù)應(yīng)用基于交互式電子白板的教學(xué)游戲化教學(xué)與學(xué)習(xí)無線學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)2 0 學(xué)習(xí)3 0下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育應(yīng)用試驗(yàn) 二 該做什么 技術(shù)支持的教育教學(xué)管理現(xiàn)代化基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用信息時(shí)代的學(xué)校文化重構(gòu)基于教育信息管理系統(tǒng)的管理模式創(chuàng)新與現(xiàn)代學(xué)校制度 二 該做什么 信息技術(shù)對教育的改革與發(fā)展具有革命性的影響教育技術(shù)的本質(zhì) 教育 人 技術(shù) 技術(shù) 去思考 去實(shí)踐 去創(chuàng)造 三 想做什么 三 想做什么 實(shí)踐性 著眼于解決學(xué)校教育教學(xué)問題 信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用中的有效性研究中小學(xué)教育裝備的效益研究基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)語文教學(xué)模式研究地方課程資源的區(qū)域協(xié)作開發(fā)與共享機(jī)制研究信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的策略研究 三 想做什么 創(chuàng)新性建構(gòu)性 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)實(shí)踐研究信息時(shí)代的小學(xué)課堂文化重構(gòu)研究基于交互式電子白板的課堂交互機(jī)制與模式研究基于網(wǎng)絡(luò)的差異教學(xué)策略研究基于優(yōu)秀電影的學(xué)生讀寫能力發(fā)展研究 培育特色 教育技術(shù)研究課題選擇的步驟確定研究方向 提出問題開展文獻(xiàn)研究資料的整理與分析確定課題 三 想做什么 小而不大實(shí)而不虛準(zhǔn)而不偏集而不散 選擇研究問題 須注意的問題 選題三忌 三要 忌高 目標(biāo)過高 口號式 要實(shí) 切實(shí)解決學(xué)校實(shí)際問題 忌大 針對性不強(qiáng) 要小 宜深入 忌全 囊括一切 全方位出擊 要精 以小見大 具有可持續(xù)發(fā)展價(jià)值 課題名稱表述 三忌 三明 三整合 三忌 不準(zhǔn)確 不規(guī)范 不簡潔三明 明研究條件 問題產(chǎn)生的條件 明研究對象 研究的問題 明研究性質(zhì) 研究方法 三整合 與學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景整合 與學(xué)校實(shí)際情況整合 與研究者的特長整合 選擇研究問題 須注意的問題 選題反例 電視閱讀課 信息技術(shù)與藝術(shù)整合 信息技環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展 信息技術(shù)融于課堂教學(xué) 全面提高學(xué)生素質(zhì) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺 開發(fā)校本精品課程 提高育人能力 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究 教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的教育資源建設(shè)與評價(jià)研究 選題示例 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)實(shí)踐研究 深圳市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀及其教學(xué)效用的調(diào)查研究 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)成績影響的調(diào)查研究 賞識教育對中小學(xué)生自信心培養(yǎng)的影響研究 問題解決式學(xué)習(xí)模式與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績研究 初中生上網(wǎng)成癮的原因及對策研究 游戲 故事類英語軟件資源在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 BLOG在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用與效果研究 信息技術(shù)與課程整合的研究 信息技術(shù)與英語課程整合的研究 信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)中年段英語閱讀教學(xué)模式的研究 多媒體內(nèi)容類型與呈現(xiàn)方式對小學(xué)低年段兒童英語學(xué)習(xí)的影響研究 好的課題應(yīng)具備 1 引領(lǐng)性2 實(shí)踐性3 創(chuàng)新性 小結(jié) 一 研究什么二 該做什么三 想做什么四 一個(gè)好的課題的特點(diǎn) 信息技術(shù)與課程整合的研究 信息技術(shù)與英語課程整合的研究 信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)模式的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)中年段英語閱讀教學(xué)模式的研究 多媒體內(nèi)容類型與呈現(xiàn)方式對小學(xué)低年段兒童英語學(xué)習(xí)的影響研究 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 謝謝 請?zhí)釋氋F意見