八年級語文下冊 第三單元 第13-15課導(dǎo)學(xué)案（打包5套） 蘇教版1.zip

八年級語文下冊 第三單元 第13-15課導(dǎo)學(xué)案（打包5套） 蘇教版1.zip,八年級語文下冊,第三單元,第13-15課導(dǎo)學(xué)案打包5套,蘇教版1,年級,語文,下冊,第三,單元,13,15,課導(dǎo)學(xué)案,打包,蘇教版 花兒為什么這樣紅 課題 花兒為什么這樣紅 課型 新授課 課時 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．了解事理說明文的基本特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu)，并以多角度說明事理的方法。 3．激發(fā)同學(xué)們探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。 ? 課 前 預(yù) 習(xí) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 1．這是一篇事理說明文。事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文一定要了解它采用什么樣的邏輯順序。 2．復(fù)習(xí)七年級《生物》課本中“花的構(gòu)造與傳粉”“進(jìn)化的原因”等內(nèi)容，有助于理解文章內(nèi)容。 3．自己嘗試做些小實(shí)驗(yàn)，幫助理解課文，激發(fā)興趣。如，把一朵紅色或淺紅顏色花瓣的花泡在肥皂水里，它的顏色會變藍(lán)，再把變藍(lán)的花泡到醋里，它又由藍(lán)變紅，以此驗(yàn)證花青素在不同酸堿反應(yīng)中會使花呈現(xiàn)不同的顏色。 相 關(guān) 鏈 接 1．說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體。 2、按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為事理明文和事物說明文 閱讀說明文的方法： 1、分清說明類型 2、掌握說明對象 3、抓住說明對象的特征 4、理清說明順序 時間順序：按時間先后順序安排文章。說明事物的變化、發(fā)展、成長過程，說明物品的生產(chǎn)程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時間順序。 空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點(diǎn)，或俯視、或仰視，或遠(yuǎn)眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來說明事物。 邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。一般事理說明文多用這種順序。如因果關(guān)系（《花兒為什么這樣紅》）、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系（《向沙漠進(jìn)攻》、《死海不死》）、主次關(guān)系（《中國石拱橋》的趙州橋部分、總分關(guān)系（《蘇州園林》）、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系（《看云識天氣》在列舉各種云同天氣變化的關(guān)系時，就說明了這些云互相轉(zhuǎn)化的情況。） 5、判斷說明方法 6、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性 知 識 預(yù) 習(xí) 一．給下列加點(diǎn)字注音。 ?三棱（léng）鏡???萎（wěi）謝??灼（zhuó）傷???????蜜腺（xiàn） 分泌（mì）并蒂（dì）???????????????????????????蒲（pú）班克葡萄（pú?táo）?橙色（chéng）?柑橘（jú）褪色（tuì）?靛色（diàn）花瓣（bàn）花萼（è）花蕊（ruǐ）花卉（huì）虞美人（yú??） 二．解釋下列詞語的意思。 1．爛漫：顏色鮮艷而美麗。 2．充沛：充足而旺盛。 3．柔嫩：軟而嫩。 4．灼傷：燒傷、燙傷的意思。 5．萎謝：花草干枯凋謝。 6．杰作：超過一般水平的優(yōu)秀作品。 7．花卉：花草?；埽褐父鞣N草（多指供觀賞的）的總稱。 8．蓬勃：繁榮、旺盛。 9．顯著：非常明顯。 三．??熟讀課文，理清文章的思路。??? 分為三部分：? 第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。? 第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。? 第三部分(第?1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)? 課 堂 探 究 一．導(dǎo)入新課???? ????大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)???? 二．解題： 1．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處????（?） ???明確：用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：??①以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題，易于吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題，可以體現(xiàn)科學(xué)小品文文學(xué)性的一面，使全文頗具詩情畫意。③從題目本身看，“花兒為什么這樣紅”概括了文章的說明范圍，濃縮了文章的主要內(nèi)容。? 2．課文標(biāo)題借用了一首著名歌曲的名字，你還能舉出類似的例子嗎？說說這樣擬題有什么好處？ 明確：類似的例子：“我的未來不是夢”，“我從山中來”……。以人們耳熟能詳?shù)母枨麨轭}目，既可以濃縮文章的內(nèi)容，又增強(qiáng)了文章的情趣，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。引?用是一種擬題方法。擬標(biāo)題除了引用歌名、歌詞、詩歌，還可以引用欄目名、地名、花名、電影名、廣告詞。 三．研讀課文 1．課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。? 明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進(jìn)行說明。即“物理基礎(chǔ)“”化學(xué)和物理學(xué)““植物生物學(xué)”“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個方面對“花紅“的成因作了科學(xué)、生動、有趣的說明。 2．這六個原因之間有沒有聯(lián)系？哪幾個聯(lián)系更為密切呢？ 明確：（1）前三個聯(lián)系緊密，是橫向說明。后三個聯(lián)系緊密，是縱向說明。（2）前四個聯(lián)系緊密，是內(nèi)部原因，后二個聯(lián)系緊密，是外部因素。 3．前三個原因能否顛倒順序？為什么？ 明確：不能。這是按照由主到次的邏輯順序，先說主要的，再說次要的，給人印象深刻，另外前邊的介紹是后邊說明的基礎(chǔ)。 4．“花兒為什么這樣紅“”在文中出現(xiàn)了幾次？起什么作用？ 明確：以“花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題，明確的提示了文章的要說明的內(nèi)容，它在文中七次以設(shè)問形式出現(xiàn)，在第一段，是照應(yīng)題目，引起下文。以下幾段，起到了提示說明角度和內(nèi)容的作用，同時使說明層次清楚，步步深入。這種方法在修辭上叫做間隔反復(fù)。作用是使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添文章的語言美，增強(qiáng)文章的藝術(shù)色彩。（先設(shè)問，再概括介紹，再具體闡述，使文章脈絡(luò)分明，中心突出，又整齊名勻稱。） 富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩?。 5．文章只介紹了紅色有成因嗎？為什么文章題目壑為“花兒為什么這樣紅”呢？ 明確：是，以“紅”借代革命傳統(tǒng)的各種各樣的顏色，含蓄有味。 小結(jié)：作者緊扣標(biāo)題按設(shè)疑——解釋（分說）——小結(jié)（總說）的方式巧妙地安排材料，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精巧。 6．本文能把抽象的知識說明得具體而明晰，與多種說明方法牟綜合運(yùn)用是分不開的，你能舉例說出本文運(yùn)用的說明方法呢？ 明確：（1）本文多處運(yùn)用了舉例說明。如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在，后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子，說明細(xì)胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用，選例精當(dāng)，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了道理。 又如說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著，列舉國內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子，精當(dāng)有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識，又生動而透徹地說明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。 （2）本文又多處運(yùn)用了比較說明。如，將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對照，說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)—花青素；將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照，說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理；將紅花在陽光強(qiáng)烈的地方生長反射熱效應(yīng)大的長光波，以保護(hù)自身不致引起灼傷，與藍(lán)花在陽光弱的地方生長反射熱效應(yīng)小的短光波、吸收熱效應(yīng)大的長光波，以利于它的生理作用相對照，說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因；將自然選擇與人工選擇相對照，說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。 （3）此外，本文還運(yùn)用了分類別、列數(shù)字、作詮釋等說明方法，具體分析從略。 7．本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎??? ?明確：如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等?！拔x之前”、“早晨初開的時候”、“中午”、“下午”、“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對程度的限制。 又如，文中在說明事物的特點(diǎn)時，多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度，講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化，限制“黃色、白色或其他顏色”就用“比較顯眼”，修飾進(jìn)化途徑中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”，等等。 小結(jié)：本文修飾、限制的詞語準(zhǔn)確、嚴(yán)密，使說明的知識璨具科學(xué)性。 8．文章結(jié)尾一段給你什么啟發(fā)？ 明確：熱愛科學(xué)，大膽探索。 鞏 固 訓(xùn) 練 當(dāng) 堂 練 習(xí) 1．改正詞語中的錯別字 不可明狀（　?。??別出新裁（　　）??永往直前（　?。? 聲色俱利（　　）??大聲急呼（　?。??談笑風(fēng)聲（　　） 陰謀鬼計(jì)（　?。??席以為常（　?。??靜影沉壁（　?。? （明—名??新—心??永—勇??利—厲??急—疾??聲—生??鬼—詭??席—習(xí)??壁—璧） 2．句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　B?。? ①花兒為什么這樣紅？②萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。③首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。④不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。⑤細(xì)胞液是堿性時，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。⑥當(dāng)細(xì)胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。⑦而當(dāng)細(xì)胞液是中性時，則呈紫色。 A．①②③④⑤⑥⑦??B．①③④⑥⑤⑦② C．①④⑤⑥⑦②③??D．①⑤⑥④③⑦② 3．蜂爭粉蕊蝶分香，不似垂楊惜金縷。出自溫庭筠的《惜春詞》。在這里引用這句詩，既形象地說明了昆蟲在植物中傳粉受精的作用，又增強(qiáng)了說明文語言的文學(xué)性。使讀者在明白事理的同時，獲得美的感受。 4．寫出選段中出現(xiàn)的說明方法及其作用 自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過很長的時間才能顯示出它的作用；人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時間里取得顯著的成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅一種，經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。 說明方法：______________________________________________________ 作用：_____________________________________________________ （舉例子，作用：以牡丹在人工選擇下的變化為例，具體的說明了人工選擇比自然選擇的進(jìn)程快而且成果顯著；作比較，作用：將自然生長與人工培育的牡丹花在生長時間長短、花的外形及品種的多少優(yōu)劣等方面做了比較，突出了人工選擇的顯著成就。） 課 后 作 業(yè) 積累描寫花的詩句?： 1、竹含新粉，紅蓮落故衣。???????????唐·王維《山居即事》 2、當(dāng)軒對尊酒，四面芙蓉開。?????????唐·王維《臨湖亭》 3、竹色溪不綠，荷花鏡里香。?????????唐·李白《別儲至剡中》 4、圓荷浮小葉，細(xì)麥落輕花???????????唐·杜甫《為農(nóng)》 5、沙上草閣柳新暗，城邊野池蓮欲紅。?唐·杜甫《暮春》 6、荷香隨坐臥，湖色映晨昏。?????????唐·劉長卿《留題李明府霅溪水堂》 7、芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開。?唐·高蟾《上商侍郎》 8、荷深水風(fēng)闊，雨過清香發(fā)。?????????宋·歐陽修《和圣俞百花洲》 9、溪上新荷初出水，花房半弄微紅。???宋·米友仁《臨江山》 10、接天蓮葉無究碧，映日荷花別樣紅。?宋·楊萬里《出凈茲寺送林子方》 11、濃綠萬枝紅一點(diǎn)，動人春色不須多。?宋·王安石《詠石榴花》 12、五月萬枝榴花照眼明,枝間時見子初成。唐·韓愈《榴花》 13、四月南風(fēng)大麥黃，棗花未落桐蔭長。?唐·李欣《送陳章甫》 14、更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。?宋·司馬光《客中初夏》 15、桂子月中落，天香云外飄。????????唐·宋之問《靈隱寺》 16、莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮。?唐·劉禹錫《答樂天所寄詠懷且釋其枯樹之嘆》 17、何須淺碧深紅色，自是花中第一流。?宋·李清照《鷓鴣天，桂花》 18、澗松寒轉(zhuǎn)直，山菊秋自香。????????唐·王績《贈李征君大壽》 19、雨荒深院菊，霜倒半池蓮。????????唐·杜甫《宿贊公房》 20、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。?唐·元稹《菊花》 21、紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。?唐趙《長安晚秋》 22、他年若為青帝，報與桃花一處開。唐·黃巢《題菊花》 23、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。宋·李清照《醉花陰》 24、寧可枝頭抱香死，何曾落北風(fēng)中。宋·鄭思肖《寒菊》 25、清霜醉?xiàng)魅~，淡月隱蘆花。元許有《獲港早行》 26、梅柳夾門植，一條有佳花。東晉·陶淵明《蠟月》 27、一樹寒梅白玉條，臨村路傍溪橋。唐·張謂《早梅》 28、風(fēng)光人不覺，已著后園梅。唐·史青《應(yīng)詔賦得除夜》 29、梅衰未減態(tài)，春嫩不禁寒。唐·杜牧《初春有感寄歙邢員外》 30、前村深雪里，昨夜一枝開。唐·齊已《早梅》 31、折得蔬梅香滿袖，暗喜春紅依舊。宋·晏幾道《清平樂》 32、柳垂江上影，梅謝雪中枝。北宋·王安石《臨江仙》 33、遙知不是雪，為有暗香來。北宋·王安石《梅花》 34、故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。宋蘇軾<紅梅> 35、天涯也有江南信，梅破知春近。北宋·黃庭堅(jiān)《虞美人》 36、小春何處有梅花，想見水邊籬落，數(shù)枝斜。宋·吳則禮《虞美人》 37、雪似梅花，梅似花雪，似和不似都奇絕。宋·呂本中《踏莎行》 38、不與群芳爭絕艷，化工自許寒梅，宋·葉夢得《臨江仙》 39、雪后蔬梅，時見兩三花。南宋·辛棄疾《江神子》 40、尋常一樣窗前月,才有梅花便不同。宋·杜未《寒夜》 反 思 總 結(jié) ? 格言警句：真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋?！ｎD 7 誦讀欣賞——《山市》 課題 誦讀欣賞——《山市》 課型 新授課 課時 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．能夠熟練說出作者及其作品的相關(guān)常識。 2．熟讀課文，準(zhǔn)確解釋課文中的時間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。 ? 課 前 預(yù) 習(xí) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 1．借助工具書認(rèn)識生字詞，反復(fù)閱讀。 2．好文不厭百回讀，在誦讀中理解，初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。? 相 關(guān) 鏈 接 作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號 柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽修六一歡／李清照號易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白采青蓮）? 作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。 知 識 預(yù) 習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字注音。 蜃景（?shèn?）??禹（?yǔ?）??青冥（?míng?）???禪院（chán??）???飛甍（?méng）??高垣（?yuán??）???睥睨（?pì）（nì??）???連亙（?gèn?）??窗扉（?fēi?）??逾時（??yú）????倏忽（shū???）?????? 2．填空： (1)蒲松齡（1640～1715），字?????????，又字??????，別號??????????，又因?yàn)樗兄奈难远唐≌f集《聊齋志異》，世稱“????????????”，??????????代文學(xué)家。 ?（留仙???劍臣?柳泉居士?聊齋先生清） (2)《聊齋志異》是一部文言????集，共收錄作品近500篇，《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，“???????”是他的書屋名稱，“志”是?????????的意思，“異”指???????。（短篇小說集??聊齋?記術(shù)??怪異） （3）文中“惟危樓一座”中的“危樓”兩字，我們不由地聯(lián)想到李白在《夜宿山寺》中的“?????????????????????，???????????????????”兩句詩。 （危樓高百尺，手可摘星辰。） 課 堂 探 究 一．導(dǎo)入課文 （展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象么？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）?在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”?。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）?今天我們就來隨著清代的著名作家蒲松齡來觀賞一次山市的出現(xiàn)過程吧！? 二．研讀課文。 1．解釋文中括號前的字或詞。 奐山山市，邑（??）八景之一也，然（）數(shù)年恒（??）不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧（??）驚疑，念近中無此禪院。無何（??），見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞?。未幾??），高垣睥睨（???），連亙（??）六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂（??）若者，坊若者，歷歷在目（???），以（??）億萬計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然（???），城市依稀（????）而已。既而風(fēng)定天清（?????），一切烏（??）有，惟危(??)樓一座，直接霄漢(????)。樓五架，窗扉(???)皆洞開(??)；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)（????），樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁(??)如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲(????)，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來屑屑(?????)，或(???)憑或立，不一狀(???)。逾時(??)，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽(??)如拳如豆，遂(??)不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆(???)，與世無別，故(??)又名“鬼市”云。 2．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞 A．然數(shù)年恒不一見（?????????）塵氣莽莽然?（???????????）??????然后知松柏之后凋也（?????????） B．?始悟?yàn)樯?（???????????）????可以為師矣（??????????）???????項(xiàng)為之強(qiáng)（???????????） C．見宮殿數(shù)十所（???????）?數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)（????????） D．又聞有早行者（??????）?中有樓若者，堂若者（????????） （A.然而，?…的樣子，?這樣??B.是，?成為，?因?yàn)??C.幾，?計(jì)算??D.的人，?的） 3．翻譯下列句子： ⑴中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。 譯文：??????????????????????????????????????????? ⑵既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。 譯文：??????????????????????????????????????????????????? ⑶而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。 譯文：???????????????????????????????????????????????????? ⑷又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別。 譯文：????????????????????????????????????????????????? （縣/?然而、但是/經(jīng)常/?看/不一會兒/不久，一會兒/城墻上面呈凹凸形的短墻，亦稱女墻/?連綿不斷/?廳堂/清清楚楚/?用/?一片迷茫的樣子/??模糊不清/一會兒/虛幻，不存在/高，高聳/?云霄和天河/??門扇/?敞開?/計(jì)數(shù)?/?通“才”，僅僅/昏暗的樣子/?忙碌的樣子/有的/?開關(guān)，樣子/過些時候/過了一會兒/于是/商店/所以　3．⑴城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。⑵過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。⑶樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著(欄桿)的，有站著的，姿態(tài)各不相同。⑷我又聽說，有早起趕路的人，看到山上有人家、集市和店鋪，跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別。） 鞏 固 訓(xùn) 練 當(dāng) 堂 練 習(xí) 1．給下列加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。 （１）相顧驚疑。（??）??A．照顧???B．看??C．拜訪 （２）中有樓若者，堂若者，坊若者。（??）??A．像???B．若干??C．如果 （３）而樓上人往來屑屑。（??）?A．細(xì)小???B．值得??C．匆匆 （４）惟危樓一座。（???）??A．危險???B．危害???C．高 2．句中加點(diǎn)詞解釋全部正確的一項(xiàng)是（????） A．恒（經(jīng)常）不一見????????相顧（看）驚疑 B．始悟?yàn)椋ǔ蔀椋┥绞??????以（用）億萬計(jì) C．惟（只有）危樓一座??????則明（明顯）漸少 D．或憑（憑借）或立????????與世無別（差別） 3．下列句中不含通假字的一項(xiàng)是（??） Ａ．?dāng)?shù)至八層，裁如星點(diǎn)。???????? B．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 C．連亙六七里，居然城郭矣。?????D．既而，風(fēng)定天清，一切烏有。 4．判斷下列句子用了什么修辭手法。 （1）惟危樓一座，直接霄漢。（??????） （2）數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。（??????） （3）中有樓若者，堂若者，坊若者。（??????） （1．（１）B???（２）A???（３）C???（４）C2．Ａ　　3．Ｃ　4．（2）夸張???（2）比喻???（3）排比） 課 后 作 業(yè) 1．繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。? 2?？梢宰x讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格? 反 思 總 結(jié) ? 格言警句：學(xué)，就像一只鉆頭，去開掘知識的深井。問，就像一把鑰匙，去啟開疑團(tuán)的大門。 課題 誦讀欣賞——《山市》 課型 新授課 課時 2 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．能夠概括出山市的形成順序，描繪其神奇壯麗的幻境。 2．探究山市形成的科學(xué)道理，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。? ? 課 前 預(yù) 習(xí) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一篇文章，往往是通過語言文字反映生活中的一些場景和畫面。懂得閱讀文章時，如果把文章所描寫的場景和畫面在腦海里再現(xiàn)，可以幫助自己加深對文章內(nèi)容的理解，提高閱讀能力和想象能力。 相 關(guān) 鏈 接 科學(xué)知識（山市） ????山市即山中的“海市蜃樓”（但并不是海市蜃樓；山市蜃樓） ????平靜的海面、大江江面、湖面、雪原、沙漠或戈壁等地方，偶爾會在空中或“地下”出現(xiàn)高大樓臺、城廓、樹木等幻景，稱海市蜃樓，又稱“蜃景”。古人歸因于蛟龍之屬的蜃，吐氣而成樓臺城廓，因而得名。但遺憾的是一年中難得一見！ ????海市蜃樓是近地面層氣溫變化大，空氣密度隨高度強(qiáng)烈變化，光線在鉛直方向密度不同的氣層中，經(jīng)過折射進(jìn)入觀測者眼簾造成的結(jié)果。常分為上現(xiàn)、下現(xiàn)和側(cè)現(xiàn)海市蜃樓。 ????這里說的“山市”，跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。它美麗而又奇特，然而好幾年也難得出現(xiàn)一次，只有少數(shù)幸運(yùn)兒在偶爾的機(jī)緣里能夠見到它，而絕大多數(shù)人只能望而興嘆。這篇文章是根據(jù)目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫地再現(xiàn)了山市由生成到消失的過程，無論是大筆勾勒或工筆描摹都非常形象．他既是虛幻的，又是真實(shí)的。 ????海市蜃樓經(jīng)常發(fā)生在沿海，在沙漠偶爾也可見到。人們可以看到房屋，人，山，森林等景物，并且可以運(yùn)動，栩栩如生。有人認(rèn)為是人間仙境?，F(xiàn)在，人們把海市蜃樓說成是大氣折射的結(jié)果，把遠(yuǎn)處的景物折射到近處來了。其實(shí)，這是現(xiàn)代科學(xué)解釋不了的一種自圓其說。 ????在三界之內(nèi)，也有很多層物質(zhì)空間。宗教中提到的九大層天，十八層地獄，如天人，鬼都是在不同空間。我們的人眼就看不到他們。 ????在我們的空間的人所能看到的光是在可見光范圍之內(nèi)(400-700 nm)。我們看到的物質(zhì)是因?yàn)槲覀兊难劬梢越邮芷浞瓷涞目梢姽?。在夜里，物質(zhì)發(fā)出的紅外線我們就接收不到。即使在可見光范圍之內(nèi)，如果光過強(qiáng)或過弱，我們也不能看到。人眼是由我們這個空間的物質(zhì)構(gòu)成的，是由最大一層分子組成的最大一層粒子構(gòu)成的，只適合看到一定能量范圍的光。 ????如果是分子組成的稍微小于最大一層粒子的那層空間粒子的時候，人眼就看不到了，更不要說由分子組成的更小粒子的空間了。對人來講，這些物質(zhì)反射的光是不可見光。但是，這個空間的生命卻能接收到這層空間物質(zhì)反射的光，并能看到這層空間的物質(zhì)，因?yàn)榻M成他們眼睛的分子顆粒和人眼分子顆粒不同。 ????海市蜃樓是另外空間的真實(shí)體現(xiàn)。在物質(zhì)的運(yùn)動下，反映到我們這個空間里來了。一種海市蜃樓發(fā)生在海上。這里空氣濕度大，在一定范圍之內(nèi)的空間空氣濕度比較大，另外厚度比較大，這樣大面積的水蒸汽在運(yùn)動下陰差陽錯地就能形成一個巨大的透鏡系統(tǒng)。就象一個巨大的放大鏡和顯微鏡一樣，把微觀世界的另外空間的景象反映到我們的空間來了。人眼就能觀察到了。另外，人們看到的海市蜃樓的景象有時是運(yùn)動的，另外空間的物質(zhì)就是運(yùn)動的。在沙漠或其它地方，如果物質(zhì)在運(yùn)動下也能形成一個巨大的微觀觀測系統(tǒng)，人們就可以觀測到另外空間了，也就是人們所說的海市蜃樓。 ????另外，海市蜃樓也經(jīng)常發(fā)生在雨后，這時的空氣濕度較大，也易形成透鏡系統(tǒng).。 知 識 預(yù) 習(xí) 用原文回答： （1）表現(xiàn)山市獨(dú)特的句子是：邑八景之一也 （2）說明山市罕見的句子是：然數(shù)年恒不一見 （3）能夠表現(xiàn)所見景物不是實(shí)景，而是山市的句子是：念近中無此禪院 （4）能夠證明山市是真實(shí)存在的，而不是虛構(gòu)的句子是：孫公子禹年與同人飲樓上 （5）初見山市目擊者的心理反應(yīng)：相顧驚疑，念近中無此禪院 （6）總寫山市的恢弘氣象的句子是：高垣睥睨，連亙六七里 （7）寫出危樓清晰的原因的句子是：既而風(fēng)定天清，一切烏有 （8）能表現(xiàn)奐山山市面積之廣大的句子是：高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。 課 堂 探 究 1．用簡潔的語言概括課文的內(nèi)容。 明確：記述了山市由生成到消失的過程。 2．用課文原句回答：“山市”從開始到最后是怎樣一步步變化的? 明確：要把握山市發(fā)生變化的三個階段，同時注意時間詞語“忽”“無何”“未幾”“忽”“既而”“逾時”“倏忽”的順序。 3．為什么那時候的人把“山市”又稱為“鬼市”? 明確：回答抓住山市變幻莫測這一特征即可。因?yàn)楫?dāng)時科學(xué)不發(fā)達(dá)， 當(dāng)時的人們不能用科學(xué)道理解釋這一自然現(xiàn)象。 4．文中山市蜃景的變化可分為幾個階段？請用簡潔的語言概括。 明確：①形成階段：孤塔、宮殿的出現(xiàn)；②發(fā)展階段：城市的出現(xiàn)；③高潮階段：危樓的出現(xiàn)、消失。 5．課文如刪掉“始悟?yàn)樯绞小币痪?，并不影響文中對“山市”描寫的連貫性，為什么不能刪去？ 　明確：這是一句描寫中的議論，除有點(diǎn)題的作用之外，其中一個“悟”字，更表明了所見所聞景象與真實(shí)無異。 6．課文最后一句在文中起什么作用？ 照應(yīng)開頭，說明淄川的地方確實(shí)可以看到山市這種自然現(xiàn)象。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 7．運(yùn)用科學(xué)知識，請對“山市”這一現(xiàn)象作出解釋？ 明確：“山市”與“海市”一樣，是因折光反射形成的一種自然現(xiàn)象。 8．請根據(jù)文中幾個表示時間的詞語來描繪自己想象中的畫面。 示例：?你不經(jīng)意地一抬頭，看到不遠(yuǎn)處，突地出現(xiàn)青塔白樓，樓閣殿堂，街道里巷，并且車水馬龍，人來人往。然后一陣大風(fēng)，塵土飛揚(yáng)，煙霧彌漫，只剩下那座高樓，燈光點(diǎn)點(diǎn)，人影屑屑，可是只一會兒，樓漸低，減低，直至如拳如豆消失不見。的確是很神奇?。? ????????????????????????????????????????????????????????? 鞏 固 訓(xùn) 練 當(dāng) 堂 練 習(xí) 1．文中如何寫出山市景致漸多的情形的？ （禪院??宮殿??城郭） 2．本文使用哪些修辭方法？作用是什么？ （?比喻（數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)）?夸張（孤塔聳起，高插青冥）排比（中有樓若者，堂若者，坊若者）??作用：使文章簡潔而富有表現(xiàn)力） 3．山市的變化是快是慢？從哪些詞語可以看出？ （快；忽?無何?未幾?既而?逾時?倏忽） 4．山市的特點(diǎn)是什么？?變化快，存在時間短 5．文末為何綴述早行者所見？ （補(bǔ)寫山市發(fā)生時間也可能在早晨，還有其它景象。） 課 后 作 業(yè) 長虹飲澗 世傳虹能入溪澗飲水，信然。熙寧（熙寧：宋神宗年號。）中，予使契丹，至其極北黑水境永安山下卓帳（卓帳：建起帳篷。卓：直立。）。是時新雨霽（霽：雨后初晴。），風(fēng)虹下帳前澗中。予與同職扣澗觀之，虹兩頭皆垂?jié)局?。使人過澗，隔虹對立，相去數(shù)丈，中間如隔綃縠（綃縠：絲綢和紗的代稱。）。自西望東則見；立澗之東西望，則為日所鑠，都無所睹。久之稍稍正東，逾山而去。次日行一程，又復(fù)見之。（宋沈括《夢溪筆談》） 1．解釋下面句子中加點(diǎn)字的含義。 信然（然：????????）???????????? 是時新雨霽（是：??????????） 虹兩頭皆垂?jié)局校ù梗???????????） 稍稍正東，逾山而去（逾：??????????） 2．指出文中通假字所通的字和含義。 “鑠”?????通?????????，意思是???????????。 “見”?????通?????????，意思是???????????。 “扣”?????通?????????，意思是???????????。 3．從文中所寫的內(nèi)容看，《夢溪筆談》是一部介紹??????????????????????的書。 4．長虹飲澗的過程為????????????????????????????。 5．“自西望東則見；立澗之東西望，則為日所鑠，都無所睹。久之稍稍正東，逾山而去?！睂懗隽瞬屎鐝??????到???????????的過程。 6．作者采用了什么順序來說明的？ ??????????????????????????????????????? 7．“虹乃雨中日影也，日照雨則有之”符合本文介紹的知識嗎？ ??????????????????????????????????????????????????? 8．指出下邊句子“之”的含義和用法。 予同職扣澗觀之：??????????????????? 立澗之東：???????????????? 久之稍稍正東，逾山而去：???????????????????????????? 9．文中畫線句子是什么意思？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？ ???????????????????????????????????????????????????????????????? （1．然：這樣；是：這；垂：落；逾：越過　2．爍：閃爍；現(xiàn)：出現(xiàn)；叩：靠近　3．科學(xué)技術(shù)　4．是時新雨霽，見虹下帳前澗中。虹兩頭皆垂?jié)局小Ｊ谷诉^澗，隔虹對立，相去數(shù)丈，中間如隔綃縠　5．出現(xiàn)；消失　6．時間　7．符合。因?yàn)楹缡怯旰蠓瓷淙展?，日光在雨后一照就出現(xiàn)，符合自然規(guī)律。　8．它，指彩虹，代詞。的，助詞。助詞，表停頓，無意義?！?．世界間傳說彩虹能進(jìn)入溪澗喝水，相信是這樣的。不同意。虹是一種自然現(xiàn)象，不是具體事物，不能進(jìn)入溪澗飲水。“長虹飲澗”只是一種形象說法，重在突出其形狀優(yōu)美。） 反 思 總 結(jié) ? 格言警句：讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。 ?——清·袁牧 7 《核舟記》 課題 《核舟記》 課型 新授課 課時 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．結(jié)合文章注釋，疏通文意，掌握重點(diǎn)虛實(shí)詞及語句的譯法。 2．反復(fù)誦讀課文，初步感知文章內(nèi)容。 ? 課 前 預(yù) 習(xí) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 1．“書讀百遍，其意自見”語言不是靜寂的字符，學(xué)語文就要誦讀，學(xué)文言文尤其要誦讀。讀得正確、流暢，抑揚(yáng)頓挫中將語言形象化，將情感美化、深化。 2．學(xué)習(xí)文言文更要注重豐富的積累，積累重要的實(shí)詞虛詞知識，，積累必要的古代文化常識，積累豐富的閱讀感悟等等，積累多時自有貫通處。 相 關(guān) 鏈 接 1．本文作者是明朝嘉善人魏學(xué)洢，著有《茅檐集》。 2．本文選自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。 記敘文和說明文的區(qū)別，簡述如下： 記敘文是以寫人敘事為主，具體而形象地反映社會現(xiàn)實(shí)生 活的文體。記敘文的基本特點(diǎn)是敘述性和具象性，所謂敘述性， 就是用敘述的方法介紹和說明事情發(fā)展變化的過程或事物狀 態(tài)的一種特性；具象性，則是就描寫這個寫作手段而言，是指 用生動而形象的語言文字把事物、人物的情況、面貌等等描述 出來，給讀者以具體清晰的印象。 說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式來介紹事物、闡明事 理的實(shí)用事體。它主要是用來幫助人們完整地了解、認(rèn)識事物 的形狀、性質(zhì)、成因、功能、構(gòu)造、關(guān)系或發(fā)生、發(fā)展過程， 從而把握事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律性。說明文的特點(diǎn)歸結(jié)起來 有這樣幾個方面：(一)內(nèi)容的知識性；(二)材料的科學(xué)性；(三) 語言的通俗性；(四)表達(dá)方式的解說性；(五)結(jié)構(gòu)的條理性；(六) 功能的實(shí)用性。 知 識 預(yù) 習(xí) 一．給下列加點(diǎn)字注音 器皿（??????）罔不（??????）貽（??????）有奇（??????）黍（?????）箬篷（?????）糝（?????）峨冠（??????）髯（?????）髻（?????）衣褶（??????）詘（?????）楫（?????）椎髻（????）壬戌（???????）虞山（??????）篆章（??????）矯（??????） （mǐn???wǎng???yí???yòujī???shǔ???ruò???sǎn ?guān???rán???zhé?? qū??jí??zhuījì???rénxū???yú???zhuàn） 二．寫出下列字的意思 1．有奇巧人(???????????????)2．.罔不因勢象形(???????????)（??????????）（??????????）3．嘗貽余核舟一（???????）（??????????）（????????）4．蓋大蘇泛赤壁云（???????????）5．高可二黍許(?????????)（????????）（???????）6．啟窗而觀(?????????) 7．箬篷覆之(?????????????)（???????）（??????????）8．雕欄相望焉(?????????) 9．清風(fēng)徐來，水波不興(????????)（??????）10．石青糝之（???????）（??????）11．中峨冠而多髯者（?????）（??????）（??????）12．如有所語（ ??????）13．其兩膝相比者（?????????）（????????）14．佛印絕類彌勒(??????????) 15．矯首昂視(????????????????)16．神情與蘇、黃不屬(???????????????) 17．珠可歷歷數(shù)也(????????????????)18．居右者椎髻仰面(????????????) 19．其人視端容寂（???????）（????????）20．若聽茶聲然(?????????????) 21．其船背稍夷(???????????)22．鉤畫了了，其色墨(????????)(????????) 23．長曾不盈寸（??????）（??????）24．蓋簡桃核修狹者為之（?????????） （1.奇妙精巧 2.無不??順著??雕刻 3.曾經(jīng)??贈??我 4.句首表示推測語氣??5.大約??黃米??上下 6.打開 7.用箬竹葉做的船篷??蓋??代詞船艙 8.正對著 9.緩緩地??起 10.用石青??涂抹 11.高??帽子??胡須 12.說話 13.他們的??靠近 14.極像 15.舉 16.不相類似 17.分明可數(shù)的樣子18.椎形發(fā)髻 19.視線??神色 20.好象……的樣子 21.平 22.清楚明白??黑 23.竟然??滿 24.長而窄） 三．按要求填空 1．《核舟記》選自清代張潮編的《?????????》。作者是???????，字???????，????嘉善人。 2．《赤壁賦》《后赤壁賦》的作者是宋代大作家__________??。“山高月小，水落石出”是《???????????》中的句子；“清風(fēng)徐來，水波不興”是《????????????》中的句子。 3．黃庭堅(jiān)是????????????朝的文學(xué)家，字??????????????。 （1.《虞初新志》魏學(xué)咿 子敬 明末2.蘇軾《后赤壁賦》《赤壁賦》3.宋 魯直） 課 堂 探 究 一．導(dǎo)入新課 我們中華民族是世界四大文明古國之一，我國古代勞動人民是最優(yōu)秀、最勤勞、最聰明靈巧的人民，他們創(chuàng)造了光輝燦爛、永垂不朽、令古今世界矚目的中華文明、中華文化。其中最令人噴噴稱奇、嘆為觀止的有那源遠(yuǎn)流長、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)，尤其是微雕。一棵不起眼的樹根經(jīng)三撥兩弄可以變成一只活靈活現(xiàn)、凌空欲飛的雄鷹，這是根雕；一塊似可廢棄的石頭經(jīng)三琢兩磨也可忽然化為山水木石、鳥魚蟲草，或可成為萬里長城的縮影，這是玉雕；不僅如此，一根頭發(fā)上可以雕刻下唐詩三百首的全部詩句，這是發(fā)雕；還有牙雕、竹雕等等。今天我們學(xué)習(xí)的明末浙江魏學(xué)洢的《核舟記》就是遠(yuǎn)在數(shù)百年前我國勞動人民、民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝的一次輝煌的展示。 二．解題 1．本文名為記，是不是記敘文，為什么？ 明確：對這個題目的正確解說應(yīng)當(dāng)是，(1)從所“記”的對象和內(nèi)容看，《小石潭記》、《桃花源記》等“記”的是“桃花源”、“小石潭”等實(shí)地實(shí)景，顯然屬游記類性質(zhì)的記敘；而《核舟記》作者“記”的是一艘“核舟”，一件工藝品，目的是要展示我國古代能工巧匠的絕頂智慧，很可能寫成說明文。(2)從表達(dá)方式及語言看，前者幾乎一律用描寫文字，對其環(huán)境、場景、氣氛、人物等窮形盡相作細(xì)致入微的刻劃渲染；本文則多用客觀的說明性語言，采用多種科學(xué)的說明方法。就此可以區(qū)別：同為“記”，卻是文體迥異的兩類文章。 2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章第一段和第六段，概括段意。 明確：第一段：總介王叔遠(yuǎn)極工微雕(引王說明對象——核舟) 第六段：綜說核舟“容量”，極稱其技。 3．思考：（1）兩段文字都是“總體說明”性的，其概括角度有什么不同？ 明確：前者是總括王叔遠(yuǎn)的微雕技藝，后者則是對這一核舟本身內(nèi)容的概要說明。 (2)開頭結(jié)尾的兩節(jié)文字可以看出，作者說明這一核舟的情況時是緊緊扣住了核舟的一個什么樣的特點(diǎn)？你從這兩節(jié)文字中的哪些句子中哪些詞語中看出這一點(diǎn)？ ?明確：緊緊圍繞的中心應(yīng)是雕刻工藝奇巧、靈怪。開頭一節(jié)的首句，結(jié)尾一節(jié)的末三句，有力地說明了這個問題。有關(guān)的詞語如“罔不”、“曾不”等。 三．學(xué)習(xí)課文，疏通文章大意。 （一）找出下列句中的通假字并解釋。 （1）舟首尾長約八分有奇(??????????????) （2）詘右臂支船(?????????????) （3）左手倚一衡木(??????????????) （4）蓋簡桃核修狹者為之(??????????????) （1.通“又” 用來連接整數(shù)和零數(shù)2.通“屈 ”彎曲3.通“橫”4.通“揀 ”挑選） （二）比較下列字在句中的含義。 1．木：能以徑寸之木（????????）②以至鳥獸、木石（??????） ??? 2．曰：①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（??????）②文曰“初平山人”（?????????） 3．奇：①明有奇巧人（???????）②長約八分有奇（????????）????? 4．有：①明有奇巧人（???????）②長約八分有奇（????????） 5．為：為宮室、器皿、人物（??????）②中峨冠而多髯者為東坡（ ????????????? ③不以木為之者（????????） ④為人五；為窗八（?????） 6．而：①中峨冠而多髯者為東坡（??????） ②啟窗而觀（??????????）③ 而計(jì)其長曾不盈寸（?????????） 7．可：①高可二黍許（????????）②珠可歷歷數(shù)也（???????）?????? 8．云：①蓋大蘇泛赤壁云（??????）② 此中人語云（???????） 9．其：①其兩膝相比者（??????）?②其船背稍夷（?????）③則題名其上（????）④而計(jì)其長曾不盈寸（?????） 10．一：①通計(jì)一舟（????）②為念珠各一（?????） 11．之：①能以徑寸之木（ ????）②閉之，則右刻“山高月小，水落石出”（????）③石青糝之（工?????）④左臂掛念珠倚之（???） ⑤蓋簡桃核修狹者為之（ ????） 12．端：①東坡右手執(zhí)卷端（????） ②其人視端容寂（????） （1．木頭 / 樹木2．叫 / 是3．異??/零數(shù)4．動詞，表示存在 / 通又5．雕刻/ 是??/刻制、制作/刻6．表示并列 / 表示修飾 / 表示轉(zhuǎn)折7．大約/??可以8．句尾語氣詞 / 說9．代他們的，指東坡和黃魯直的/那個/代指船底/代船10．全，整個/一件11．結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞指窗戶/代字跡/代豎起的左膝/代船12．開頭一邊/直，正 （三）找出下列句中類活用的字，并解釋。 ?1．石青糝之。（石青：名詞作狀語，用石青；糝：名詞活用為動詞，涂） 2．中峨冠而多髯者為東坡?（峨冠：名詞活用為動詞，戴著高高的帽子） 3．居右者椎髻仰面?（椎髻：名詞活用為動詞，梳著椎形發(fā)髻） 4．篛篷覆之。（篛篷：名詞作狀語，用篛篷） 5．臥右膝，詘右臂支船（臥：動詞的使動用法，使……平放；詘，動詞的使動用法，使……彎曲；右：名詞作狀語，在右邊） 四．古今異義。 嘗貽余核舟一????（古義：曾經(jīng)?????今義：嘗試） 高可二黍許??????（古義：左右?????今義：答應(yīng)或表猜測） 其兩膝相比者????（古義：靠近?????今義：比較） 而計(jì)其長曾不盈寸（古義：竟、還???今義：曾經(jīng)） 五．說出下列句子屬于何種特殊句式。 1．中峨冠而多髯者為東坡?（判斷句；“者為”，表判斷） 2．其兩膝相比者（倒裝句；定語后置，調(diào)整為“其相比者兩膝”，“者”定語后置的標(biāo)志） 3．各隱卷底衣褶中（省略句；省略介詞“于”，在） 六．句子的節(jié)奏。 1．劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。 （1）蓋/簡桃核修狹者/為之 （2）虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻 2．下列語句朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是（ E???） A．明有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn) B．中峨冠/而多髯者/為東坡 C．中軒敞者/為艙 D．虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻 E．.蓋/簡/桃核修狹者/為之 七．翻譯下列句子。 1．??罔不因勢象形，各具情態(tài)。????????????????????????????????????????????????????????????????? 2．??嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。???????????????????????????????????????????????????????????? 3．中軒敞者為艙，箬篷覆之。???????????????????????????????????????????????????????????????? 4．啟窗而觀，雕欄相望焉。???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5．蘇、黃共閱一手卷。??????????????????????????????????????????????? 6．其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。????????????????????????????????????????????????????????????????? 7．其人視端容寂，若聽茶聲然。????????????????????????????????????????????????????????????? 8．細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。??????????????????????????????????????????????????????????? 9．而計(jì)其長曾不盈寸。????????????????????????????????????????????????????????? 10．蓋簡桃核修狹者為之。????????????????????????????????? （1．沒有不順著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。2．王叔遠(yuǎn)曾經(jīng)贈送給我一個用桃核雕刻成的小船，原來刻的是蘇東坡坐船游覽赤壁。?3．中間高起并開敞的部分，是船艙，用篛竹葉做成的船篷覆蓋著它。4．打開窗戶來看，雕刻有花紋的欄桿左右相對。5．蘇東坡、黃魯直一起看一幅書畫橫幅。6．他們的互相靠近的兩個膝蓋，各自隱蔽在書畫橫幅下面的衣褶里面。7．那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。?8．（字跡）細(xì)小得像蚊子腳，一勾一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。9．可是計(jì)算它的長度，竟然不滿一寸。10．原來是挑選桃核中又長又窄的雕刻成的。咦，技藝也真靈巧奇妙啊。） 鞏 固 訓(xùn) 練 當(dāng) 堂 練 習(xí) 1．下列加點(diǎn)字注音錯誤的一項(xiàng)是（　??） A．峨冠guān　　　B．手卷juàn　　C．不屬shǔ　　　D．矯jiāo首昂視　　 2．字詞解釋正確的一項(xiàng)是（??　） A．絕類彌勒（絕）：很　　??　B．?歷歷數(shù)也（歷歷）：清清楚楚　　 C．如有所語（如）：比如　　??D．勾畫了了（了了）：線條簡單 3．下列字詞的用法與其他三個不同的一項(xiàng)是（ ?。? A．詘右臂支船（詘）B．左臂掛念珠倚之（倚）C．東坡右手執(zhí)卷端（執(zhí)）D．絕類彌勒（類） 4．與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項(xiàng)是（ 　） A．啟窗而現(xiàn)，雕欄相望焉。???B．中軒敞者為艙C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。??D．其人視端容寂 5．下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（?。? A．蘇、黃共閱一手卷??　　譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書畫。） B．蓋簡桃核修狹者為之??　　譯文：（這是挑選了桃核中修長的刻成的。） C．其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中 譯文：（他們的膝蓋互相靠近著，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。） D．罔不因勢象形，各具情態(tài) 譯文：（都能就著木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。） 6．翻譯下列句子，體會數(shù)量詞的用法與現(xiàn)代漢語有何不同，然后歸納出來。 （1）蘇、黃共閱一手卷。 （2）舟尾橫臥一楫。 （3）又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 （4）通計(jì)一舟，為人五，為窗八。 文言文數(shù)量詞與現(xiàn)代漢語中的用法不同之處是：????????????????????????。 （1．D　2．B　3．A　4．B　5．D　 6．由此可見，古漢語中一般情況下，數(shù)詞可以直接修飾名詞，這與現(xiàn)代漢語中較嚴(yán)格的“數(shù)詞+量詞+名詞”的格局不同。 課 后 作 業(yè) 一．根據(jù)提示，寫出成語： 1．寫出一個帶有“因勢”的成語：???????????????。 2．寫一個與“技亦靈怪矣哉”意思相近的成語：??????????????。 3．寫一個贊美核舟上所刻人物形象的成語：??????????????。 二．寫出兩句其他詩詞中與船有關(guān)的語句： 1．???????????????????????????????????。 2．???????????????????????????????????。 一．1．因勢利導(dǎo)2．獨(dú)具匠心???3．栩栩如生 二．1． 野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 ——【唐】杜甫《春夜喜雨》 2．親朋無一字，老病有孤舟?！咎啤慷鸥Α兜窃狸枠恰? 3．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——【唐】李白《望天門山》 4． 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山 。——【唐】李白《朝發(fā)白帝城》 5．仍憐故鄉(xiāng)水，邁出里送行舟?！咎啤坷畎住抖汕G門送別》 6． 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。——【唐】柳宗元《江雪》 7．移舟泊煙渚，日暮客愁新?！咎啤客蹩儭兑巴? 8．姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。——【唐】張繼《楓橋夜泊》 反 思 總 結(jié) ? 格言警句：讀書百遍，其義自見?！獣x·陳壽《三國志·魏志·董遇傳》 6