九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4《安妮日記(節(jié)選)》練習(xí)素材(打包4套)鄂教版.zip
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4安妮日記(節(jié)選)練習(xí)素材(打包4套)鄂教版.zip,安妮日記節(jié)選,九年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),第一,單元,安妮,日記,節(jié)選,練習(xí),素材,打包,鄂教版
安妮日記(節(jié)選)教學(xué)目標(biāo):知識(shí) 1.理解“運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方法抒發(fā)感情”。2.能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。能力 了解日記的寫作特點(diǎn),學(xué)會(huì)用日記記錄自己的所思所感。情感 1.學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)貞樂(lè)觀,不為命運(yùn)所屈服的堅(jiān)韌性格。2.能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考,了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害、摧殘,認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。教學(xué)重點(diǎn):1理解“運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方法抒發(fā)情感”。2學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)貞樂(lè)觀,不為命運(yùn)所屈服的堅(jiān)韌性格。教學(xué)難點(diǎn):理解“運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方法抒發(fā)情感”。課前準(zhǔn)備:1熟悉課文的大致內(nèi)容。2查找二次世界大戰(zhàn)期間,納粹大肆迫害、屠殺猶太人的資料。課時(shí)安排:一教時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、課前交流資料 學(xué)生交流收集到的關(guān)于二次世界大戰(zhàn)期間,納粹大肆迫害、屠殺猶太人的資料。二、導(dǎo)入,揭示課題師:一個(gè)13歲的女孩在和平年代她的生活是怎樣的?生:幸福、快樂(lè)師:在校園的草坪上散步,在舞臺(tái)上歌唱,那么在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的女孩過(guò)的是怎樣的生活呢?生:痛苦、悲傷師:今天我們就走進(jìn)二戰(zhàn)時(shí)候一個(gè)猶太少女安妮的日記,看看她在二戰(zhàn)中的生活是怎樣的。(板書“安妮日記”)三、初讀課文,把握文章主要內(nèi)容。(本篇文章共有九則日記,這節(jié)課重點(diǎn)講課文第一,二,八,九四個(gè)自然段。) 1散讀課文,掃除字、詞障礙。 2把握文章大概內(nèi)容,思考“安妮的日記中反映了哪些主題”? 明確:對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨、戰(zhàn)后的憧憬、對(duì)小伙伴的思念、對(duì)自由的向往3、檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽前言。師:簡(jiǎn)單介紹一下安妮日記背景。二戰(zhàn)中,以希特勒為首的法西斯發(fā)起了對(duì)全世界人民的戰(zhàn)爭(zhēng),在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,遭受迫害最嚴(yán)重的是猶太人。同學(xué)們都知道,猶太民族是世界上一個(gè)很優(yōu)秀的民族,他們?cè)诘聡?guó)和歐洲其他國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域作出了很大的貢獻(xiàn),但德國(guó)人對(duì)猶太人懷有一種嫉妒、仇恨,到希特勒時(shí)這種仇視發(fā)展到了極端,開(kāi)始大肆屠殺猶太人。安妮一家和千千萬(wàn)萬(wàn)的猶太家庭一樣受到法西斯的迫害,輾轉(zhuǎn)到了波蘭,又逃亡到荷蘭的阿姆斯特丹,一家人在一幢建筑的夾層中生活了5年時(shí)間,在這5年中,安妮寫下了兩年零兩個(gè)月的日記。課文節(jié)選了日記中的九則,今天這節(jié)課我們將選擇九則中最重要的四則。請(qǐng)同學(xué)們用4分鐘時(shí)間看課文的前二則和后二則,閱讀課文時(shí)帶上問(wèn)題:劃下安妮對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度;劃下表達(dá)安妮情感的句子;劃下你還不理解的句子。(學(xué)生瀏覽,略)師:安妮對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度是?生:反對(duì)生:恐懼師:僅僅是反對(duì)、恐懼嗎?生:還有痛恨(師板書“痛恨”)師:哪些句子能反映出她的痛恨或?qū)Υ龖?zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度?生:我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的,蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大;不然,許多人民的民族早就起來(lái)反叛了!人心里有一種毀滅的沖動(dòng),發(fā)怒、殺人的沖動(dòng)。除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)過(guò)一場(chǎng)蛻變,否則還是會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng),苦心建設(shè)、培養(yǎng)和種植起來(lái)的一切都會(huì)被砍倒、摧毀,然后又從頭來(lái)過(guò)!師:同學(xué)們是怎么理解這句話的?生:她雖然無(wú)法回答,“但一直在思考戰(zhàn)爭(zhēng)的根源,并且認(rèn)為除非所有人沒(méi)有例外都經(jīng)過(guò)一場(chǎng)蛻變,否則還是會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng),”師:其他同學(xué)有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?生:我認(rèn)為這里強(qiáng)調(diào)“所有人”,照應(yīng)了前文的蕓蕓眾生的罪過(guò)和戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者的罪過(guò)一樣大這一見(jiàn)解;說(shuō)明要接受蛻變的是所有人,而非幾個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂。所有的人都必須徹底改變思想,認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)是所有參加侵略行為的人的罪行,并且每一個(gè)侵略者在接受著那無(wú)情的折磨,所以無(wú)論罪行大小,思想根源是一致的,不蛻變這種內(nèi)在的根源,人類遲早還要受到戰(zhàn)爭(zhēng)狂魔的迫害。師:安妮為什么說(shuō) “我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的”?所有人都是這樣(殺人的沖動(dòng))的嗎? 生:因?yàn)槿藗儭靶睦镉幸环N毀滅的沖動(dòng),發(fā)怒、殺人的沖動(dòng)?!辈艜?huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)。師:我們平時(shí)所說(shuō)的戰(zhàn)爭(zhēng)一般是由誰(shuí)發(fā)動(dòng)的?生:資本家?guī)煟何覀兛偸钦J(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是由資本家、政客發(fā)動(dòng)的,我們有沒(méi)有想過(guò)蕓蕓眾生在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)負(fù)擔(dān)的責(zé)任?沒(méi)有!而安妮卻想到了這一點(diǎn)。在此,安妮認(rèn)為對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng),不僅政客和資本家有責(zé)任,人民也有責(zé)任,有責(zé)任反省戰(zhàn)爭(zhēng)。(板書:反省戰(zhàn)爭(zhēng)) 舉德國(guó)人為例。更多的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反省,德國(guó)總理勃蘭特向二戰(zhàn)中戰(zhàn)死的猶太人下跪,這一跪不僅是對(duì)猶太人的謝罪,恐怕更多的是對(duì)自己民族所犯下的罪行的深深的懺悔。那么同為法西斯的日本呢?生:還在宣傳帝國(guó)主義思想,他們篡改歷史教科書,他們否認(rèn)侵華的歷史。師:對(duì),日本不僅沒(méi)有反省戰(zhàn)爭(zhēng),而且一再地傷害亞洲人民的感情。生:最后一則,“可是我仍然緊抱著它們,因?yàn)槭澜珉m然這樣,我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的如何理解?”師:在戰(zhàn)爭(zhēng)中,安妮和家人逃亡到荷蘭,遭受了難以想象的痛苦,卻沒(méi)有想到過(guò)仇恨和報(bào)復(fù),“還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的。”而且安妮只希望人類永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。安妮的遭遇和她的想法是否矛盾? 生:安妮知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的,而報(bào)復(fù)只會(huì)增加仇恨,讓戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望,她的日記傳達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨的對(duì)和平的向往。師:安妮當(dāng)時(shí)幾歲?生:13歲。師:13歲應(yīng)該是充滿了夢(mèng)的年齡,相信未來(lái)是美好的。生:“碰到最危險(xiǎn)的時(shí)刻,我都必須往它們幽默的一面看,并且笑一笑,理由惟一的理由就在這里?!睅煟捍颂幍摹袄碛伞本唧w指什么?生:(探討)生:安妮說(shuō):“將我們的躲藏看成一場(chǎng)有趣的探險(xiǎn),充滿危險(xiǎn)和浪漫,我已下決心要過(guò)和其他女孩子不一樣的人生,不想以后變成一個(gè)平凡的家庭主婦?!睅煟哼@體現(xiàn)出安妮怎樣的個(gè)性特點(diǎn)?生:樂(lè)觀生:堅(jiān)強(qiáng)師:安妮的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)還體現(xiàn)在哪里?生:第八則日記中說(shuō)“我年輕,有許多尚未發(fā)現(xiàn)的特質(zhì);我年輕又堅(jiān)強(qiáng),正活在一場(chǎng)大探險(xiǎn)里;我正在這探險(xiǎn)過(guò)程之中,不能因?yàn)闆](méi)有什么好玩的事而只顧整天唉聲嘆氣!”生:也是第八則日記中,“我已下定決心要過(guò)和其他女孩子不一樣的人生,不想以后變成一個(gè)平凡的家庭主婦?!睅煟哼@里體現(xiàn)了安妮的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀,對(duì)未來(lái)充滿了希望。在第八則日記中,安妮,一個(gè)如此單純的女孩,在經(jīng)過(guò)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)之后,思考了很多,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有著獨(dú)到的看法。接下來(lái)讓我們把第八則日記的前三段一起朗讀一遍。生:(朗讀)師:同學(xué)們還有什么疑惑需要探討嗎?生:第一則,“為了提升這位我等待已久的朋友在我心目中的形象,我不想和大多數(shù)人一樣只是隨手記下一些事實(shí),”為什么說(shuō)“等待已久”?生:她感受到壓抑、孤獨(dú)、痛苦。師:苦難的日子很漫長(zhǎng),安妮需要尋找對(duì)話對(duì)象,戰(zhàn)勝心靈上的孤獨(dú)。(板書“戰(zhàn)爭(zhēng)的孤獨(dú)”)師:文章的最后一段,安妮說(shuō)“我要在混亂、苦難和死亡做成的基礎(chǔ)上建設(shè)我的人生,是完全不可能的?!痹诮Y(jié)尾又說(shuō)“也許有那么一天,我能實(shí)現(xiàn)我這些理想!”這里的“不可能”和“理想”之間矛盾嗎?生:不矛盾。師:為什么說(shuō)不矛盾?生:在當(dāng)時(shí)的苦難環(huán)境中,安妮不可能建設(shè)自己的人生,但是人們是善良的,世界還是可能好轉(zhuǎn),和平和安詳還會(huì)重來(lái),那么安妮的理想便能實(shí)現(xiàn)。師:安妮有什么樣的理想?生:就是第八則日記中說(shuō)到的“我已下定決心要過(guò)和其他女孩子不一樣的人生,不想以后變成一個(gè)平凡的家庭主婦?!睅煟喊材萦凶约旱男叛?、理想,而且信念還非常堅(jiān)定。(板書“信念堅(jiān)定”)師:編者把安妮日記放入這一專題有什么意圖?生:告訴我們,要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛(ài)和平。我們不但要珍惜現(xiàn)在的生活,而且還要學(xué)習(xí)安妮在困境中的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)和信念堅(jiān)定。師:很好。師:那么,是不是現(xiàn)在的世界已經(jīng)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)了?生:不是。師:還有哪些?生:海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、9.11事件等。師:其實(shí)危害我們生命的何止戰(zhàn)爭(zhēng)。我們要珍惜生命,尊重生命。師:今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的61周年,有一個(gè)人讀過(guò)安妮日記后寫了一篇紀(jì)念文章,我們把它朗讀一遍。生:(集體朗讀讀安妮日記)作業(yè)師:學(xué)校每周都要寫一篇周記,請(qǐng)同學(xué)們這周也寫一篇以“安妮,我想對(duì)你說(shuō)”或“戰(zhàn)爭(zhēng),請(qǐng)你走開(kāi)”為主題的周記。讀安妮日記寫于紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年之 一安妮讀著你的日記我仿佛在觸痛一段人類神經(jīng)難以消弭的記憶你用猶太小姑娘特有的敏感和細(xì)膩透過(guò)阿姆斯特丹普林森格拉赫特街一幢普通閣樓小小的窗戶親歷并記錄了兩年零兩個(gè)月你和家人蟄居密室的地獄般的生活以及窗外夢(mèng)魘般的世界從你日記的字里行間我讀出了你過(guò)早承受的對(duì)人性的思索對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的困惑對(duì)死亡的恐懼以及你在成長(zhǎng)期對(duì)自我的審視對(duì)異性的渴望對(duì)親人的叛逆安妮讀著你的日記我仿佛又一次經(jīng)歷心靈的拷問(wèn)和洗禮一邊是少女的善良和寬容一邊是納粹的殘忍和暴戾兩種人性的并置和對(duì)比讓人深思叫人戰(zhàn)栗究竟是什么把人變成了野獸制造了一幕幕慘絕人寰的悲劇讓生靈涂炭 血流成河 尸骨遍地究竟是什么使你如此樂(lè)觀即使身陷絕境仍堅(jiān)信人心的善良 生活的美好 陽(yáng)光的絢麗 二六十年過(guò)去了安妮你的日記早已超越了時(shí)空 超越了種族 超越了語(yǔ)系依然帶給人們強(qiáng)烈的心靈震撼深刻的思想啟迪你用花季少女的稚氣向大人的世界發(fā)問(wèn):“戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義?”“人為什么不能和平共處?”“這一切破壞,到底是為了什么?”是啊,到底是為了什么?六十年后的今天人類依然困惑和疑慮一遍又一遍叩問(wèn)自己的一遍又一遍同樣的問(wèn)題放眼當(dāng)今兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙靖國(guó)神社的幽靈超級(jí)大國(guó)的霸權(quán)主義無(wú)一不在警醒世人戰(zhàn)爭(zhēng)陰云不散世界潛伏危機(jī)環(huán)顧四周民族分裂勢(shì)力的猖獗地區(qū)武裝沖突的加劇國(guó)際恐怖襲擊的升級(jí)無(wú)一不在鞭策世人和平任重道遠(yuǎn)人類尚須努力 三安妮假如沒(méi)有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)你會(huì)有怎樣的人生經(jīng)歷你一定會(huì)像今天的同齡少女一樣沐浴著和平的陽(yáng)光成長(zhǎng)活潑開(kāi)朗亭亭玉立青春洋溢在校園的草坪上晨讀在節(jié)日的舞臺(tái)上獻(xiàn)藝成為一位知名作家成為一位和平斗士當(dāng)然也會(huì)戀愛(ài)結(jié)婚成為賢妻良母膝下一雙兒女在你眼前無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲然而,你生命的燭光在納粹集中營(yíng)的黑暗中一絲一縷地耗盡終于在黎明前夜無(wú)聲無(wú)息地 飄然而去跟隨病亡的姐姐在天堂里相聚留給歷史 永遠(yuǎn)的心痛 永遠(yuǎn)的嘆息 永遠(yuǎn)的話題 四 荷蘭阿姆斯特丹一座古老而美麗的都市大風(fēng)車四處可見(jiàn)郁金香馨香撲鼻春雨淅淅瀝瀝五顏六色的傘下不同年齡不同膚色的人群排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍靜靜地等候參觀安妮博物館 安妮和她家人二戰(zhàn)期間避難的藏身之地推開(kāi)虛掩的書架鉆過(guò)低矮的暗門爬上窄窄的樓梯人們屏住呼吸一步一步走進(jìn)安妮的內(nèi)心世界安妮我在讀你的日記的時(shí)候我在寫這首小詩(shī)的時(shí)候從網(wǎng)上讀到了這則消息于是想把它轉(zhuǎn)述給你在與日俱增的參觀者中一位十五歲的名叫漢斯的德國(guó)小男孩留在留言簿上的話引起了我的注意:“我希望世界上所有的孩子都不再像安妮那樣擔(dān)驚受怕,請(qǐng)你們輕輕地上樓,樓上安妮正在夢(mèng)中?!卑材?,你聽(tīng)見(jiàn)了嗎這是和平的心聲 懺悔的心聲 發(fā)自年輕一代 清澈的心底安睡吧,安妮 你枕邊這本沉甸甸的日記讓你和你的朋友吉蒂結(jié)識(shí)了全世界無(wú)數(shù)的知己于是你不再害怕 不再沮喪 不再孤寂當(dāng)你一覺(jué)醒來(lái)窗外一定是 桃紅柳綠 花團(tuán)錦簇 風(fēng)和日麗點(diǎn)評(píng):“長(zhǎng)文短教”是一種教學(xué)藝術(shù)。本文共九則日記文章很長(zhǎng),難以在規(guī)定的一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。怎樣做到既能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)又能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果是本課要解決的首要問(wèn)題。執(zhí)教者從九則日記中選擇了其中關(guān)鍵的四則來(lái)解讀文章既完成教學(xué)目標(biāo)又保障了在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成。師生探討性的授課方式也轉(zhuǎn)變了過(guò)去師講生記的傳統(tǒng)教法。另外教師在引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的同時(shí),還讓學(xué)生展開(kāi)與編者的對(duì)話,如“今天的中國(guó)是國(guó)泰民安為何還要安排有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章呢?當(dāng)然本文也有不足之處:思路不甚清晰等。7
收藏
編號(hào):4247556
類型:共享資源
大?。?span id="akrt3zs" class="font-tahoma">77.47KB
格式:ZIP
上傳時(shí)間:2020-01-04
30
積分
- 關(guān) 鍵 詞:
-
安妮日記節(jié)選
九年級(jí)
語(yǔ)文
上冊(cè)
第一
單元
安妮
日記
節(jié)選
練習(xí)
素材
打包
鄂教版
- 資源描述:
-
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4《安妮日記(節(jié)選)》練習(xí)素材(打包4套)鄂教版.zip,安妮日記節(jié)選,九年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),第一,單元,安妮,日記,節(jié)選,練習(xí),素材,打包,鄂教版
展開(kāi)閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請(qǐng)勿作他用。