2019-2020學(xué)年高中地理上學(xué)期第十周《氣壓帶和風(fēng)帶》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1.doc
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2019-2020學(xué)年高中地理上學(xué)期第十周氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1課題 氣壓帶和風(fēng)帶課時(shí)3考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)“繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖,說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響?!睂W(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1).指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖,從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性,并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制原理形成示意圖的地理技能。(2).運(yùn)用海陸熱力差異原理進(jìn)行解釋,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。(3).使學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。2、過(guò)程與方法(1).通過(guò)三圈環(huán)流模擬演示,培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。(2).通過(guò)對(duì)海陸分布對(duì)大氣環(huán)流影響的兩圖示的對(duì)比分析,讓學(xué)生讀圖思考?xì)鈮簬?、風(fēng)帶的分布規(guī)律和原因。(3).利用成因分析法引導(dǎo)學(xué)生探究氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響機(jī)制。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1).培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)。(2).培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)(1)、氣壓帶和風(fēng)帶的分布。(2)、北半球氣壓中心冬夏季分布及對(duì)氣候的影響。(3)、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。2、教學(xué)難點(diǎn)(1)、三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。(2)、北半球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律。(3)、亞歐大陸東岸受季風(fēng)環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風(fēng)帶影響的原因。(4)、氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)降水的影響。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)建議教師活動(dòng)建議調(diào)整記錄 教學(xué)環(huán)節(jié)一 :1、復(fù)習(xí)引入:提問(wèn):大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單形式“熱力環(huán)流”的過(guò)程是什么? (學(xué)生回答時(shí)隨手做副板書(shū)畫(huà)圖)2、請(qǐng)同學(xué)快速閱讀教材第一段,思考:1什么是大氣環(huán)流?活動(dòng)一 :學(xué)生回答后,讓小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)板畫(huà)展示。以“熱力環(huán)流”作為后面進(jìn)入新課進(jìn)行思考的鋪墊。 教學(xué)環(huán)節(jié)二 :?jiǎn)稳Νh(huán)流(1) 所有學(xué)生回憶熱力環(huán)流原理并畫(huà)赤道和兩極地區(qū)的受熱狀況和大氣垂直運(yùn)動(dòng)圖。(2)2組同學(xué)在黑板上完成理想狀態(tài)下地球大氣的單圈環(huán)流圖。(1)假定地表均勻(無(wú)海陸差異等)、不考慮地球自轉(zhuǎn)偏向力和公轉(zhuǎn)、只考慮高低緯度間因太陽(yáng)輻射而受熱不均的理想狀態(tài),根據(jù)熱力環(huán)流原理,讓學(xué)生在學(xué)案上繪赤道和兩極地區(qū)的受熱狀況和大氣運(yùn)動(dòng)。找2組同學(xué)在黑板上完成理想狀態(tài)下地球大氣的單圈環(huán)流圖。(一組畫(huà)赤道和兩極地區(qū)的受熱狀況和大氣垂直運(yùn)動(dòng),另一組同學(xué)畫(huà)高空和近地面的大氣水平運(yùn)動(dòng))(2)能推導(dǎo)回答出赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶。(3)教師用PPT總結(jié)演示第一種假設(shè)“單圈環(huán)流”在教材第33頁(yè)圖2.9中標(biāo)出大氣運(yùn)動(dòng)的方向箭頭,表示赤道與極地間的熱力環(huán)流,并比較赤道與極地近地面氣壓的高低。環(huán)節(jié)三:地球自轉(zhuǎn)使其偏,形成三圈環(huán)流(1)近地面風(fēng)受三個(gè)力(水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力)作用,風(fēng)向與等壓線成一夾角。高空風(fēng)受2個(gè)力(水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力)風(fēng)向在一定距離處與某一等壓線平行。(2)讓學(xué)生討論推導(dǎo)中高緯環(huán)流。以平面簡(jiǎn)圖的形式按順序繪制北半球氣壓帶和風(fēng)帶示意圖。能說(shuō)出中高緯緯環(huán)流的氣壓帶風(fēng)帶的名稱(chēng)和風(fēng)帶的風(fēng)向。然后提問(wèn),學(xué)生判斷分析中高緯緯環(huán)流的氣壓帶風(fēng)帶的冷熱干濕性質(zhì)并到黑板畫(huà)南北半球西風(fēng)帶的風(fēng)向。第二個(gè)條件附加地球自轉(zhuǎn)偏向力,鋪墊低緯近地面和高空風(fēng)向的差異的比較,推導(dǎo)地球大氣三圈環(huán)流,并以平面簡(jiǎn)圖的形式按順序繪制氣壓帶和風(fēng)帶示意圖。梳理氣壓高低與氣流升降的關(guān)系,并判斷分析氣壓帶風(fēng)帶的冷熱干濕性質(zhì)。推導(dǎo)低緯環(huán)流,教師邊問(wèn)邊推導(dǎo)。教師隨總結(jié)隨畫(huà)板圖,學(xué)生跟著畫(huà)。能說(shuō)出低緯環(huán)流的氣壓帶風(fēng)帶的名稱(chēng)和風(fēng)帶的風(fēng)向。然后提問(wèn),學(xué)生判斷分析低緯環(huán)流的氣壓帶風(fēng)帶的冷熱干濕性質(zhì)并到黑板畫(huà)南北半球信風(fēng)帶的風(fēng)向。教師用PPT總結(jié)演示第二種假設(shè)“三圈環(huán)流”說(shuō)出全球氣壓帶和風(fēng)帶分布情況并梳理氣壓高低與氣流升降的關(guān)系。在高低氣壓帶之間有水平氣壓梯度力存在,于是在全球近地面形成了六個(gè)風(fēng)帶,你能否根據(jù)高低氣壓狀況,畫(huà)出風(fēng)向?如果在南半球風(fēng)向如何?找一同學(xué)將風(fēng)向畫(huà)到示意圖上。環(huán)節(jié)四:七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶氣壓帶分布成因特征氣流性質(zhì)赤道低 氣壓帶 赤道(0) 附近 熱力原因:終年受熱,氣流上升 熱低壓 上升 濕熱 副熱帶 高氣壓 帶 南北緯 30附近 動(dòng)力原因:高空氣流聚集,被迫下沉 熱高壓 下沉 干熱 副極地 低氣壓 帶 南北緯 60附近 動(dòng)力原因:冷暖氣流相遇,暖空氣爬升 冷低壓 上升 溫濕 極地高 氣壓帶 兩極(南 北緯90) 附近 熱力原因:終年寒冷,氣流下沉 冷高壓 下沉 冷干 通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們掌握了這節(jié)課的重點(diǎn):如果只考慮冷熱不均造成地球上高低緯度間的熱量差異,應(yīng)該形成單圈環(huán)流的大氣運(yùn)動(dòng);但是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力使大氣的水平運(yùn)動(dòng)發(fā)生偏轉(zhuǎn),形成三圈環(huán)流。在近地面對(duì)地理環(huán)境影響較大的是7個(gè)氣壓帶和6個(gè)風(fēng)帶。下面我們列表比較這7個(gè)氣壓帶和6個(gè)風(fēng)帶的分布、成因、特征等。環(huán)節(jié)五:氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律(1) 思考:氣壓帶和風(fēng)帶是怎樣有規(guī)律的移動(dòng)呢?(2) 風(fēng)帶、氣壓帶季節(jié)移動(dòng)的原因是什么?隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)而移動(dòng)。春秋分時(shí),所有風(fēng)帶、氣壓帶的位置關(guān)于赤道對(duì)稱(chēng)。北半球夏半年期間,太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球,各個(gè)風(fēng)帶、氣壓帶的位置都比春秋分日向北偏;北半球冬半年期間,太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球,各個(gè)風(fēng)帶、氣壓帶的位置都比春秋分日向南偏。從夏至日開(kāi)始,各個(gè)風(fēng)帶、氣壓帶向南移動(dòng);從冬至日開(kāi)始,各個(gè)風(fēng)帶、氣壓帶向北移動(dòng)。環(huán)節(jié)六:氣壓中心思考:(1)海陸熱力性質(zhì)有什么差異呢?(2) 冬季,大陸與海洋相比較,哪里的氣溫低?哪里的氣溫高?夏季呢?(3) 如果分別以這兩個(gè)空氣柱為中心繪出幾條閉合的等壓線,氣壓帶還呈帶狀分布嗎?教材第39頁(yè)活動(dòng)3圖示(引導(dǎo)學(xué)生按步驟分析)同緯度的大陸與海洋相比,陸地?zé)崛萘啃?海洋熱容量大,相同的太陽(yáng)輻射使陸地氣溫變化大,海洋變化小,相比較冬季陸地降溫快,氣溫比海洋低,夏季陸地升溫快,氣溫比海洋高。那么,冬季大陸會(huì)形成高氣壓還是低氣壓?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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