高中語文 詩(shī)歌部分 第三單元 愛的心語(課件+試題)(打包6套)新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》1.zip
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你的名字 神女峰
一、語言基礎(chǔ)知識(shí)
1. 下面加點(diǎn)的字,讀音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.侶伴(lǚ) 悚懼(sǒnɡ) 緋紅(fěi)
B.麋鹿(mí) 幽咽(yàn) 苔徑(tái)
C.眺望(tiào) 空寥(liáo) 煽動(dòng)(shān)
D.花帕(pà) 癡戀(chī) 似的(sì)
解析:A.“緋”應(yīng)讀fēi;B.“咽”應(yīng)讀yè;D,“似”應(yīng)讀shì。
答案:C
2. 下列各組詞語中,有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A. 繽紛 靜穆 顫抖 濃郁
B. 斑紋 沉郁 炎寒 隆冬
C. 凝望 懷想 皮褥 參天
D. 預(yù)言 失落 溫存 奔波
解析:“炎寒”應(yīng)為“嚴(yán)寒”。
答案:B
3. 下列各句中,沒有語病的一句是( )
A. 一些曲調(diào)通俗甚至有些低俗的口水歌,卻經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)流傳于大街小巷,被譽(yù)為“網(wǎng)絡(luò)神曲”,而所謂“神曲”本身就是一種反諷。
B. 盧浮宮、白金漢宮等世界著名宮殿見證了帝國(guó)的興衰和文明的構(gòu)建,它們以固態(tài)的建筑、雕刻、繪畫、藝術(shù)等訴說著流動(dòng)的歷史與文化。
C. 校園安全事件已成為影響青少年成長(zhǎng)的重要因素,因此《教育規(guī)劃綱要》提出:完善矛盾糾紛排查化解,完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理,妥善處置各種事端。
D. 張章寶是名副其實(shí)的“鄉(xiāng)村檢察官”,每天面對(duì)的多是抽著煙卷、身上沾有泥土的農(nóng)民,一年大約有三分之二以上的時(shí)間待在農(nóng)村。
解析:B項(xiàng)“建筑”“雕刻”“繪畫”與“藝術(shù)”不能并列。C項(xiàng)成分殘缺,應(yīng)是“完善……機(jī)制”。D項(xiàng)“大約有三分之二以上”不合邏輯,應(yīng)為“有三分之二以上”或“大約有三分之二”。
答案:A
二、課內(nèi)閱讀
閱讀《神女峰》一詩(shī),完成4~6題。
4. 如何理解“美麗的夢(mèng)留下美麗的憂傷”?
答:___________________________________________________
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答案:這個(gè)“美麗的夢(mèng)”就是指?jìng)髡f中的神女忠貞不貳,寧愿化作石頭也要忠于愛情。這是陳腐的封建道德、男權(quán)社會(huì)打造出一些典型的女性偶像,以此作為婦道婦德的標(biāo)準(zhǔn),使女性千百年來受著這些典范的約束與桎梏。
5. 怎樣理解詩(shī)中神女的意象?
答:___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
答案:神女獲得的贊美與稱頌,其實(shí)是長(zhǎng)期封建意識(shí)在她身上的禁錮。神女被當(dāng)作異乎尋常的堅(jiān)貞的化身來瞻仰,她生存的意義在于“眺望遠(yuǎn)天的杳鶴”,失去了自己獨(dú)立的人格,失去了人作為一個(gè)真實(shí)人、普通人的生活權(quán)利,即“錯(cuò)過無數(shù)次春江月明”。
6. 詩(shī)中對(duì)“江濤”“衣裙”的描寫有何作用?
答:___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
答案:從側(cè)面刻畫出主人公心潮起伏、激情澎湃。
三、課外閱讀
閱讀《我愛這土地》,回答7~9題。
我愛這土地
艾青
假如我是一只鳥,
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,
這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,
這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了,
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水?
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……
寫于1938年11月17日
7. 寫出“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的形象包含的意義。
答:___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
解析:閱讀鑒賞詩(shī)歌要樹立整體閱讀觀念,在把握全詩(shī)內(nèi)容的前提下,理解重點(diǎn)意象的意義就有依據(jù)了。詩(shī)中的“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”等形象,都被作者賦予了特殊的意義。
答案:“土地”就是繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地?!昂恿鳌薄帮L(fēng)”代表了中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神?!袄杳鳌鳖A(yù)示著充滿生機(jī)與希望。
8. 詩(shī)人將自己虛擬成一只鳥來表達(dá)強(qiáng)烈的愛國(guó)之情,這樣寫有什么好處?
答:___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
解析:詩(shī)中“假如我是一只鳥”是虛擬,也是比喻,比喻的作用不難回答,作者這樣寫的好處我們也就能夠準(zhǔn)確理解了。
答案:詩(shī)人以“假如我是一只鳥”虛擬,“歌唱”的是“鳥”同時(shí)也是“詩(shī)人”;“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”,同時(shí)也是“詩(shī)人”為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫,不僅有助于感情的抒發(fā),而且增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感。
9. 第二節(jié)詩(shī)在全文中的作用是什么?表達(dá)了什么感情?
答:___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
解析:本題實(shí)際是問用什么方法表達(dá)了什么感情,這就要求我們要掌握常見的寫法,如借景抒情、直抒胸臆、襯托等。理解詩(shī)句的感情,首先要看它的位置,要仔細(xì)閱讀全詩(shī),讀詩(shī)題、出處、作者、寫作時(shí)間等,從宏觀上把握全詩(shī),然后具體分析。第二節(jié)詩(shī)只有兩句,且在詩(shī)歌的末尾,詩(shī)的第一部分是借景抒情,而這兩句表達(dá)感情時(shí)就很直接了。
答案:(1)揭示全詩(shī)主旨。(2)這兩句詩(shī)一問一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,襯托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛國(guó)之心,形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。(3)最后兩句也是全詩(shī)的精華,它是那個(gè)苦難的年代,一切愛國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心,至死不渝,不僅來自詩(shī)人內(nèi)心深處,更是全民族普遍的愛國(guó)情緒的濃縮。
四、語言運(yùn)用
10. 把下面畫線的一段話改為整句,可適當(dāng)增刪字詞,但不得改變?cè)狻?
徒有萬般“羨魚”心,而無一絲“結(jié)網(wǎng)”意,結(jié)果定會(huì)一事無成。這道理雖然淺顯,但實(shí)際上卻不是每個(gè)人都能清楚認(rèn)識(shí)到的。有的人畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之難,卻希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”;有的人想繼莫泊桑之后,再奪“短篇小說之王”的桂冠,但又懾于常年練筆之艱辛;有的人惰于在五線譜的田地上埋首耕耘,卻想一鳴驚人成為“音樂巨匠”;有的人愿自己成為體育明星,卻怠于“聞雞起舞”進(jìn)行訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志,而身屬燕雀之行,連一條小小的魚都會(huì)捉不到,更何況要實(shí)現(xiàn)那恢宏的大志呢!
答:___________________________________________________
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答案:有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”,卻畏于鉆研科學(xué)知識(shí)之難;有的人想繼莫泊桑之后,再奪“短篇小說之王”的桂冠,卻又懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”,卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成為體育明星,卻怠于“聞雞起舞”進(jìn)行訓(xùn)練。
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