七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包6套）（新版）新人教版.zip

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包6套）（新版）新人教版.zip,動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,年級(jí),生物,上冊(cè),2.2,物體,結(jié)構(gòu),層次,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、說出組織的定義，概述構(gòu)成人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 2、識(shí)別人體的四種基本組織。 3、描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 2、人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。 2、從微觀到宏觀，從總分到整體，逐步對(duì)人體的結(jié)構(gòu)層次形成完整的認(rèn)知。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、動(dòng)物和人體的生長發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞是_____???____。 2、受精卵通過???? ? ??? ??產(chǎn)生新細(xì)胞。這些細(xì)胞在后來大部分都失去?? ? ? ??能力，在?????? ?? ??、???? ??和?????? ??上逐漸發(fā)生變化的過程，叫????????? ????? ??。 3、細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都由???? ??相似，______和______相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，這樣的細(xì)胞群叫做????????? ??。 4、動(dòng)物和人體的組織有四種：????????? ??、? ??????????、????????? ??、????????? ??。 5、器官：由不同的??? ??按照一定的??? ??結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定????? ??的結(jié)構(gòu)。 6、系統(tǒng)：由能夠共同完成一種或幾種??????????? ??的多個(gè)?????? ??按照一定的次序組合在一起構(gòu)成。 7、人體由?????????? ??、????????? ??、??????????????、???????????? ??、???????????? ??、???????????? ??、? ????????????、 ???????????? ??八大系統(tǒng)構(gòu)成。 二、合作探究 探究點(diǎn)一：細(xì)胞分化形成組織（難點(diǎn)） 問題1：細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長和細(xì)胞分化的結(jié)果分別是什么？ ? 【針對(duì)訓(xùn)練】 1、在構(gòu)建生物體的過程中，細(xì)胞分化的作用是（? ??） A．形成不同的器官? ?B．形成不同的組織 C．促進(jìn)細(xì)胞分裂??? ?? D．促進(jìn)細(xì)胞生長 2、下列組織中，具有營養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)功能的是（? ??） A．上皮組織????? ?? B．結(jié)締組織?????? ? C．肌肉組織???????? ? D．神經(jīng)組織 探究點(diǎn)二：組織進(jìn)一步形成器官（重點(diǎn)） 問題2：是不是每個(gè)器官一定含有四種組織？舉例說明。 ? 【針對(duì)訓(xùn)練】 3、關(guān)于器官的敘述中，正確的是（? ? ?） A．器官是由相同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) B．器官都是由四種基本組織構(gòu)成的，并以某種組織為主 C．器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不與器官的功能相適應(yīng) D．器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) ? 探究點(diǎn)三：器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體（重點(diǎn)） 問題3：人體八大系統(tǒng)分別完成什么功能？它們各自獨(dú)立嗎？ 【針對(duì)訓(xùn)練】 4、人體中由口腔、食道、胃、腸、肝、胰等共同組成的是（? ? ?） A．運(yùn)動(dòng)器官? ??B．消化器官? ??C．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)? ??D．消化系統(tǒng) ? 三、?課堂小結(jié) ?動(dòng)物和人的結(jié)構(gòu)層次是：______→______→______→______→______。 ? 四、自主檢測(cè) 1．組織形成的過程大致是（? ??） A．細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長????? ??B．細(xì)胞生長→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂 C．細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長→細(xì)胞分化????? ??D．細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長 2．想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織（? ??） ①結(jié)締組織???②上皮組織???③肌肉組織???④神經(jīng)組織 A．①②??????? ??B．③④????????? ??C．②③???????? ??D． ①④ 3．以色列科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地制造出了心臟細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是（? ??） A．干細(xì)胞分裂的結(jié)果??????????????????? ??B．干細(xì)胞分化的結(jié)果 C．干細(xì)胞生長的結(jié)果??????????????????? ??D．干細(xì)胞成熟的結(jié)果 4．將下面相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連接起來： ①肱三頭肌???? ?????? A．上皮組織 ②皮膚?????????????? ??B．結(jié)締組織 ③胸骨?????????????? ? ?C．肌肉組織 ④大腦?????????????? ? ?D．神經(jīng)組織 ? 【參考答案】 一、（1）受精卵 （2）細(xì)胞分裂。分裂。形態(tài)/結(jié)構(gòu)/生理功能。細(xì)胞分化。（3）形態(tài)。結(jié)構(gòu)。功能。組織。 （4）上皮組織/結(jié)締組織/肌肉組織/神經(jīng)組織 （5）組織。次序。功能。（6）生理功能。器官。（7）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) / 泌尿系統(tǒng) / 循環(huán)系統(tǒng) / 神經(jīng)系統(tǒng) / 內(nèi)分泌系統(tǒng) / 生殖系統(tǒng) / 呼吸系統(tǒng)。 二、問題1：細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)量增加，細(xì)胞分化的結(jié)果是細(xì)胞體積變大，細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織。針對(duì)訓(xùn)練：1. A 2. B 問題2：不是，如大腦主要由神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成。針對(duì)訓(xùn)練：3. D 問題3：略。針對(duì)訓(xùn)練：4. D 三、動(dòng)物和人的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞——組織——器官——系統(tǒng)——人體。 四、1.C 2.C 3.B 4. (1)——C (2)——A (3)——B (4)——D 4 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解細(xì)胞分化和組織的概念， 2、了解構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，識(shí)別人體的四種基本組織； 2、理解人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體； 3、進(jìn)一步熟練使用顯微鏡并觀察人體四種基本組織的切片； 4、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體； 難點(diǎn)：細(xì)胞分化形成組織的過程。 【學(xué)習(xí)過程】 一、課前自主學(xué)習(xí)：（閱讀教材P59——62完成練習(xí)） 1、動(dòng)物經(jīng)過細(xì)胞 產(chǎn)生了不同細(xì)胞群。 2、人體的四種基本組織是 、 、 和 。 （1）上皮組織由 細(xì)胞構(gòu)成，具有 、分泌等功能。 （2）肌肉組織主要由 構(gòu)成，具有 、舒張等功能。 （3）神經(jīng)組織主要由 構(gòu)成，能夠 ，傳導(dǎo) 沖動(dòng)。在體內(nèi)起著 和 作用。 （4）結(jié)締組織的種類很多，分布很廣，骨組織、 等都屬于結(jié)締組織。結(jié)締組織有 、連接、 、營養(yǎng)等功能。 3、器官：不同的 按照一定的 結(jié)合在一起構(gòu)成器官。 4、能夠完成一種或幾種 的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成 。 二、課堂助學(xué) 1、情境引入： 動(dòng)物和人體的生長是從一個(gè)細(xì)胞開始的，它是什么細(xì)胞？它經(jīng)過怎樣的變化成為多個(gè)細(xì)胞？又是怎樣構(gòu)成人體的呢？ 2、交流討論：學(xué)生展示交流自主學(xué)習(xí)成績，討論自主學(xué)習(xí)中提出的問題。 3、合作探究： 學(xué)習(xí)任務(wù)一：構(gòu)成人體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。 下圖是細(xì)胞分裂、分化簡圖，認(rèn)真觀察，回答下列問題 （1）1表示的是細(xì)胞的________ 2表示的是細(xì)胞的_______。 （2）能使細(xì)胞數(shù)量增加是_____（填序號(hào)），能使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生差異性變化的是_______（填序號(hào)）。 （3）由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成__________。 學(xué)習(xí)任務(wù)二： 觀察人體的四種基本組織 依據(jù)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原理，填寫適當(dāng)?shù)慕M織名稱。 （1）與運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)的功能相適應(yīng)，骨骼的主要組成是________組織。 （2與收縮、舒張功能相適應(yīng)，心臟的主要構(gòu)成是________組織。 （3）與分泌功能相適應(yīng)，唾液腺的主要構(gòu)成是___________組織。 （4）與產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮的功能相適應(yīng)，神經(jīng)系統(tǒng)主要由_______組織構(gòu)成。 學(xué)習(xí)任務(wù)三：器官和系統(tǒng) 皮膚分布在人體表面，有保護(hù)作用，如果皮膚被劃破，我們會(huì)感到疼，皮膚劃破處會(huì)流血，試說明皮膚中可能有哪些組織？ 三：診斷評(píng)價(jià) 1．組織形成的過程大致是（ ） A．細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長 B．細(xì)胞生長→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂 C．細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長→細(xì)胞分化 D．細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長 2．能夠接受刺激、產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮的組織是（ ） A．上皮組織 B．神經(jīng)組織 C．肌肉組織 D．結(jié)締組織 3．想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織（ ） ①結(jié)締組織 ②上皮組織 ③肌肉組織 ④神經(jīng)組織 A．①② B．③④ C．②③ D． ①④ 4．細(xì)胞在發(fā)育規(guī)程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能向特定方向變化，這個(gè)過程叫做： A．細(xì)胞分裂 B．細(xì)胞生長 C．細(xì)胞變異 D．細(xì)胞分化 5．以色列科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞成功培育出了心肌細(xì)胞。依據(jù)的原理主要是 （ ） A．細(xì)胞分化 B．細(xì)胞衰老 C．細(xì)胞分裂 D．細(xì)胞生長 6．北極熊白色的皮毛下厚厚的脂肪屬于（ ） A．上皮組織 B．結(jié)締組織 C．肌肉組織 D．神經(jīng)組織 3 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1.學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。 ??? 2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 ??? 3.學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片。 ??? 4.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： ??? 1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 ??? 2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。 ??? 學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織難以理解（因這是一個(gè)微觀的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生由于缺乏感性知識(shí)，認(rèn)識(shí)起來有一定的困難〕 課前準(zhǔn)備： ??? 教師：大屏幕投影、電腦、顯微鏡、四種組織永久切片。 學(xué)生：教材、筆記本 教學(xué)設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 聽小夜曲，觀看大屏幕上的各種動(dòng)物和小孩的圖片、文字，從而明確本節(jié)課的主題，立刻融入本課的學(xué)習(xí)氛圍之中。 創(chuàng)設(shè)情境：放小夜曲，同時(shí)大屏幕展示圖片、文字及本章題目。 第一節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 通過回憶以前的知識(shí)迅速思考回答。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動(dòng)物和人體的基本單位是什么？ 評(píng)價(jià)并引導(dǎo)：動(dòng)物和人都由許多細(xì)胞構(gòu)成，但億萬個(gè)細(xì)胞簡單地堆在一起是不能成為生物體的，所以，它有嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？ 預(yù)習(xí)提綱 1．動(dòng)物和人的生長是從一個(gè)細(xì)胞開始的。它將怎樣變化成為一群細(xì)胞？ 2．什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？ 3．什么是器官？ 4．什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？ 認(rèn)真思索老師的問題，激起自己去探索奧秘的愿望。 先自己看課本，后小組長帶領(lǐng)全組同學(xué)討論預(yù)習(xí)提綱，并把答案劃在書上。 今天讓我們共同努力，以人體為例來揭開第一節(jié)“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”的神秘面紗。同時(shí)大屏幕出示本節(jié)題目。 向?qū)W生展示預(yù)習(xí)提綱，劃分學(xué)習(xí)小組，以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師到各小組簡單地看一下預(yù)習(xí)情況，注意只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。 受精卵分裂成多個(gè)細(xì) 胞 小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充。 看大屏幕加深對(duì)細(xì)胞分裂的認(rèn)識(shí)。 會(huì)問：人體的細(xì)胞各式各樣，而由受精卵分裂形成的細(xì)胞只是球形，這是為什么？ 認(rèn)真思考，舉手回答，學(xué)生恍然大悟，但又會(huì)問為什么要發(fā)生分化？多數(shù)同學(xué)解答不出。 看學(xué)生基本預(yù)習(xí)完后，開始提問預(yù)習(xí)提綱第一題。 認(rèn)真傾聽，給予肯定評(píng)價(jià)。 電腦大屏幕展示細(xì)胞的分裂過程，讓學(xué)生有一個(gè)直觀感受。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。 進(jìn)行鼓勵(lì)，并啟發(fā)其從第二題找答案，向其他學(xué)生發(fā)問。 再次讓其他同學(xué)解答。 教師評(píng)價(jià)：沒關(guān)系，這個(gè)問題是本課的難點(diǎn)，咱們共同來分析。 細(xì)胞分化成肌肉組織 分化： 細(xì)胞在發(fā)育過程中，各自具有了不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，此過程叫細(xì)胞分化。 受到鼓勵(lì)后，更加緊跟老師，認(rèn)真看大屏幕思索，在老師啟發(fā)下能說出這群球形細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化形成一群梭形細(xì)胞后，就有了收縮和舒張功能，這就是分化！并自己能說出分化的概念。 大屏幕展示肌肉組織的形成，然后將該組織放大展示肌細(xì)胞，再將肌細(xì)胞放大展示。引導(dǎo)學(xué)生自己分析解答分化的原因。 （若無電腦，可用近似梭形的氣球代替肌細(xì)胞，彈簧代替肌纖維，教師拉伸氣球、彈簧引導(dǎo)學(xué)生理解分化的概念） 細(xì)胞分化成上皮組織 觀看大屏幕，基本上能說出上皮組織的形成原因（很多同學(xué)的表情讓老師能看出他們并不理解什么是分泌） 教師評(píng)價(jià)，然后通過電腦展示上皮組織的形成過程，讓學(xué)生加深對(duì)分化的理解。 （若無電腦可準(zhǔn)備2個(gè)燒杯，一杯放些小球代表球形細(xì)胞；一杯放些與小球同體積的排列緊密的長方體木塊代表上皮細(xì)胞，問學(xué)生有關(guān)分化的問題） 教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并解答學(xué)生的問題。 細(xì)胞分化成神經(jīng)組織 學(xué)生觀察后能迅速得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。但若干學(xué)生不理解為何具有產(chǎn)生傳導(dǎo)興奮的功能。學(xué)生頓悟，并理解了神經(jīng)組織的功能，進(jìn)一步理解分化的概念。 大屏幕展示神經(jīng)組織的形成。評(píng)價(jià)并提示 細(xì)胞分化成結(jié)締組織 組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 看大屏幕，對(duì)分化有了深刻、全面了解，并能概述組織的定義。 大屏幕展示血液、骨組織等多幅結(jié)締組織圖，讓學(xué)生自己說出結(jié)締組織的形成，觀察學(xué)生是否真正明白組織是由細(xì)胞分化形成的。 器官：不同組織按照一定次序結(jié)合在一起構(gòu)成。腦、胃、心臟等是器官。 通過看書能輕松做答。問：為何胃、腦、心臟均是由四種組織構(gòu)成？小組討論，得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。 提問預(yù)習(xí)提綱中的第三題。評(píng)價(jià)后，展示由四種組織構(gòu)成的腦、胃、心臟等器官（無電腦可展示各器官模型）。鼓勵(lì)學(xué)生自己提出有關(guān)器官的問題。 讓學(xué)生自己解答。 皮膚也是一種器官 分小組回答每一小點(diǎn)，另一小組補(bǔ)充。 教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后再問：你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)疼會(huì)流血，請(qǐng)你分析說明皮膚中可能有哪幾種組織？皮膚是哪種結(jié)構(gòu)層次呢？ 系統(tǒng)：人體有八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 小組討論，代表發(fā)言。馬上明白系統(tǒng)的概念，并能準(zhǔn)確回答老師的問題。 小組討論并自行解答，但對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)不明白，向教師咨詢。學(xué)生基本領(lǐng)悟答：動(dòng)人心魄 大屏幕展示食道、胃、肝、大腸、小腸等各器官形成消化系統(tǒng)的動(dòng)畫。啟發(fā)學(xué)生自己導(dǎo)入系統(tǒng)的概念。大屏幕展示八大系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生討論這些系統(tǒng)的功能。大屏幕再次展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成并舉例。放一段“命運(yùn)”交響曲，問你的感受如何？ 人體是統(tǒng)一的整體 認(rèn)真思索后得出結(jié)論，小組成員補(bǔ)充。分小組小結(jié)在筆記本上。 兩人一臺(tái)顯微鏡，觀察人的四種組織永久切片，看每種組織的特點(diǎn)，看完后，將顯微鏡歸位。 學(xué)生認(rèn)真思考，并舉手回答，組內(nèi)成員補(bǔ)充。 學(xué)生暢所欲言，更加熱愛生物學(xué)。 哪些器官系統(tǒng)在起作用呢？評(píng)價(jià)并總結(jié) 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自己小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。并通過大屏幕展示學(xué)生的 小結(jié)。給予鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片，進(jìn)一步理解組織是細(xì)胞分化形成的。 大屏幕展示節(jié)后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。 給予評(píng)價(jià)，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？ 小結(jié)并對(duì)同學(xué)們寄以希望：世界上有很多奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿?，讓我們共同努力吧? 4 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。 2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次： 細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 3.學(xué)生會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。 4.學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.細(xì)胞的分化形成組織 2.細(xì)胞分化過程微觀、不好理解，在比較細(xì)胞分裂和分化兩個(gè)概念的過程中，讓學(xué)生理解細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了多種多樣的組織，即形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群。 教學(xué)計(jì)劃： 本節(jié)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已知的有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察，總結(jié)歸納出組織的概念。如果有條件的學(xué)校，可以使用顯微投影指導(dǎo)學(xué)生觀察人體四種基本組織。細(xì)胞分化的內(nèi)容可結(jié)合組織形成的過程并與細(xì)胞分裂相比較，以幫助學(xué)生理解。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體說明 導(dǎo)入 我們已經(jīng)知道，植物、動(dòng)物和人體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，我們將這些由多細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為多細(xì)胞生物。請(qǐng)問多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的增加是通過什么過程實(shí)現(xiàn)的？ 細(xì)胞通過分裂可以增加數(shù)量。但億萬個(gè)細(xì)胞簡單地堆砌起來是不能成為生物體的，因?yàn)樯矬w具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)體系，只有當(dāng)生物體的各種結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體時(shí)，才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？今天我們就以人體為例來了解“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”。 板書： 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 思考并回答“細(xì)胞分裂”，分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞和原細(xì)胞是一樣的。 PPT播放細(xì)胞分裂的圖片 實(shí)驗(yàn)：觀察人體的基本組織 請(qǐng)同學(xué)們觀察人體的四種基本組織：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織。用自己的話描述：什么是組織？想一想：組織是怎樣形成的？ 教師巡視，指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：物鏡下降時(shí)眼睛一定要看著物鏡，避免把切片壓碎。 組織學(xué)生總結(jié)觀察到的人體四種基本組織的特點(diǎn)。 補(bǔ)充講解四種組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能 板書： 一、組織的形成 1、組織：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 提出新問題： 組織是怎樣形成的呢？細(xì)胞分裂能否形成組織？ 顯微鏡下觀察人體的四種基本組織，思考老師提出的問題。 可以對(duì)照PPT上以及課本插圖關(guān)于人體四種基本組織的圖片，辨認(rèn)四種基本組織。 小組討論、總結(jié)四種組織的特點(diǎn)并概括組織的概念：組織就是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 進(jìn)入新情境：細(xì)胞分裂不能形成組織。 PPT播放人體四種基本組織的圖片 細(xì)胞分化形成組織 動(dòng)物和人體的生長發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞就是受精卵。在人的胚胎發(fā)育早期，受精卵通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似，并且都具有分裂能力。后來，除了一小部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。在發(fā)育過程中，這些細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能逐漸出現(xiàn)了差異，最后形成了具有不同形態(tài)和不同功能的各種細(xì)胞。這種由一般到特殊，由相同到不同的細(xì)胞變化的過程，叫做細(xì)胞分化。 細(xì)胞分化的結(jié)果形成了各種結(jié)構(gòu)和功能相同、形態(tài)相似的細(xì)胞群，即組織。 板書： 2、細(xì)胞分化：細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織。 同學(xué)們想象一下，如果沒有細(xì)胞分化，那么動(dòng)物體比如說一個(gè)人會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子嗎？ 思考并想象細(xì)胞分化的過程（細(xì)胞數(shù)量在增加的同時(shí)，細(xì)胞種類也不斷增加） 思考并回答：那么人就不可能是現(xiàn)在這樣有五官、四肢等，而只是一個(gè)由同樣細(xì)胞堆砌而成的個(gè)體。 PPT播放細(xì)胞分化的圖片 組織進(jìn)一步形成器官 不同組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。 板書：二、組織進(jìn)一步形成器官 如：心臟是由肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織和上皮組織按照一定的順序構(gòu)成的。 除了書上舉出的各種器官外，皮膚也是一個(gè)器官。如果你的皮膚不慎被劃破，會(huì)疼、會(huì)流血。這說明皮膚中可能含有哪些組織？ 明確人體有哪些主要器官 思考并回答：皮膚中可能含有上皮組織，神經(jīng)組織和結(jié)締組織。 PPT播放人體器官的圖片 器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。同學(xué)們都知道我們?nèi)梭w的哪些系統(tǒng)呢？ 板書：三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 總結(jié)人體有八大系統(tǒng)，它們分別是：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能夠正常進(jìn)行。 學(xué)生思考并回答人體內(nèi)的系統(tǒng)名稱 PPT播放人體八大系統(tǒng)的圖片 總結(jié) 細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的？ 學(xué)生思考并回答，練習(xí)用圖解的形式表達(dá)。 板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 一、細(xì)胞分化形成組織 1.組織：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。 2.細(xì)胞分化：細(xì)胞分化的結(jié)構(gòu)形成了組織。 二、組織進(jìn)一步形成器官 三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 人體的八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能夠正常進(jìn)行。 課后反思： 這節(jié)課希望學(xué)生初步形成“人體是一個(gè)整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)，因此掌握有關(guān)人體的結(jié)構(gòu)層次以及各層次之間的關(guān)系就顯得尤為重要。建議教師較為詳細(xì)地以人體某一系統(tǒng)為例，區(qū)分系統(tǒng)、器官、組織這三個(gè)層次。 4 第二節(jié)　動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 【知識(shí)梳理】 一、細(xì)胞分化形成不同的組織 1．動(dòng)物和人體的發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞就是________。 2．受精卵通過__________產(chǎn)生新細(xì)胞。在個(gè)體發(fā)育過程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在________、________和________上發(fā)生差異性變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。 3．由______相似，______、______相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群，叫做組織。 4．列表比較人體四種組織的區(qū)別 組織名稱 細(xì)胞組成 功能 舉例 上皮組織 由______細(xì)胞構(gòu)成 保護(hù)、______ 皮膚上皮 肌肉組織 由____細(xì)胞構(gòu)成 ______、舒張 平滑肌 神經(jīng)組織 由______細(xì)胞構(gòu)成 感受刺激、傳導(dǎo)_________ ---------- 結(jié)締組織 種類____ ______、連接______、營養(yǎng) 軟骨 二、組織進(jìn)一步形成器官 1．器官：由不同的______按照一定的______結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官。 2．舉例：（1）大腦是對(duì)全身起調(diào)控作用的器官；（2）胃是貯存和消化食物的器官；（3）心臟是將血液泵至全身的器官。 三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 1．系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種__________的多個(gè)______按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。 2．舉例：消化系統(tǒng)由口腔、______、食道、______、____、肛門以及肝、胰等器官按一定的次序連在一起，共同完成人體______和______的功能。 3．人體：由消化系統(tǒng)、______系統(tǒng)、______系統(tǒng)、______系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、________系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、________系統(tǒng)八大系統(tǒng)組成。 答案： 一、細(xì)胞分化形成不同的組織 1．受精卵 2．細(xì)胞分裂　形態(tài)　結(jié)構(gòu)　生理功能 3．形態(tài)　結(jié)構(gòu)　功能 4．上皮　分泌　肌　收縮　神經(jīng)　神經(jīng)沖動(dòng)　多　支持　保護(hù) 二、組織進(jìn)一步形成器官 1．組織　次序 三、1.生理功能　器官 2．咽　胃　腸　消化　吸收 3．運(yùn)動(dòng)　呼吸　循環(huán)　神經(jīng)　生殖 【重難點(diǎn)剖析】 細(xì)胞分裂、生長和分化的區(qū)別 細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞逐漸分成兩個(gè)細(xì)胞，其結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目增多，但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化。細(xì)胞分化則是在細(xì)胞分裂和生長的基礎(chǔ)上，由于在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，細(xì)胞具有了不同的功能，其結(jié)果是形成了不同的組織。 【例題】細(xì)胞分化是指下列哪一過程？（　?。? A．細(xì)胞體積增大 B．細(xì)胞之間相互連接 C．細(xì)胞恢復(fù)分裂能力 D．細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能向特定的方向發(fā)展 解析：此題考查細(xì)胞分化的知識(shí)。細(xì)胞分化是指停止了分裂活動(dòng)的細(xì)胞，根據(jù)它們將來所要擔(dān)負(fù)的生理功能不同，向特定的方向發(fā)展。 答案：D 【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 1．下圖的A～D中，最能體現(xiàn)細(xì)胞分化的是（　?。? 2．下列各圖中，表示肌肉組織示意圖的是（　　） 3．人體的神經(jīng)細(xì)胞與肌肉細(xì)胞在形態(tài)上完全不一樣，這主要是（　?。? A．細(xì)胞不斷分裂的結(jié)果 B．細(xì)胞分化的結(jié)果 C．細(xì)胞自身改變的結(jié)果 D．細(xì)胞生長的結(jié)果 4．細(xì)胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（　?。? A．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 B．細(xì)胞分化是形成不同組織的根本原因 C．分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長 D．細(xì)胞分化是指分裂的細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的變化 5．下列各項(xiàng)中，屬于器官的一項(xiàng)是（　?。? A．受精卵 B．血液 C．神經(jīng)元 D．大腦 6．下列關(guān)于器官的敘述中，正確的是（　?。? A．器官是由相同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) B．器官都是由四種基本組織構(gòu)成，并以某種組織為主 C．器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不與器官的功能相適應(yīng) D．器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) 7．人體是由細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)組成的統(tǒng)一體，下列能正確反映四概念關(guān)系的是（　?。? 8．下圖為人體四種組織結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問題。 （1）A屬于________組織，具有________、________、________、________等功能。 （2）B屬于________組織，主要由________構(gòu)成，具有_______、________功能。 （3）C屬于________組織，主要由________構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)________。 （4）D屬于________組織，有________、________等功能。 答案; 1．細(xì)胞分化是在分裂和生長的基礎(chǔ)上由于在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，細(xì)胞具有了不同的功能，其結(jié)果是形成了不同的組織。故選D 2．B　A項(xiàng)是由上皮細(xì)胞構(gòu)成的上皮組織，B項(xiàng)是由肌細(xì)胞構(gòu)成的肌肉組織，C項(xiàng)是由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成的神經(jīng)組織，D項(xiàng)是結(jié)締組織。 3．B 4．B　細(xì)胞分化是在分裂和生長的基礎(chǔ)上由于在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，細(xì)胞具有了不同的功能，其結(jié)果是形成了不同的組織，因此，細(xì)胞分化是形成不同組織的根本原因。 5．D　受精卵是生殖細(xì)胞；血液是結(jié)締組織；神經(jīng)元是細(xì)胞；大腦是器官，主要由神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成。 6．D　器官是由不同組織按照一定的次序組合起來形成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)。 7．B 8．答案：（1）結(jié)締　支持　連接　保護(hù)營養(yǎng) （2）肌肉　肌細(xì)胞　收縮　舒張 （3）神經(jīng)　神經(jīng)細(xì)胞　興奮 （4）上皮　保護(hù)　分泌 4 第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 一個(gè)魚的受精卵細(xì)胞 經(jīng)過一系列變化就能發(fā)育成游來游去的小魚 這是多么的神奇 在魚的發(fā)育過程中 除了細(xì)胞的數(shù)量增加以外 還發(fā)生了什么變化 魚爸爸口中孵化魚卵 learningcontent 學(xué)習(xí)內(nèi)容 分化 在個(gè)體發(fā)育過程中 一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代 在形態(tài) 結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化 這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化 形態(tài)相似 結(jié)構(gòu) 功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群 肌肉細(xì)胞 肌肉組織 什么是組織 組織進(jìn)一步形成器官 器官 由人體組織按照一定的次序結(jié)合 并且以其中一種組織為主 能完成一定功能的結(jié)構(gòu) 大腦 肺 心臟 與胃的一起完成消化功能的結(jié)構(gòu)還有哪些結(jié)構(gòu) 能夠完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng) 器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 口腔 咽 食道 胃 腸 肝臟 唾液 胃 消化系統(tǒng) 人體