2018_2019學年高中語文第三單元歐美短篇小說（課件試題）（打包6套）粵教版選修《短篇小說欣賞》.zip

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A．炫目　　　　　　　 B．揶揄 C．不分伯仲 D．溢美之詞 解析：A項，“炫目”，光彩奪目；炫人眼目。符合語境。B項，“揶揄”，嘲笑，符合語境。C項，“不分伯仲”，不分上下，符合語境。D項，“溢美之詞”，過分贊美的言辭，這里是貶詞褒用。 答案：D 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．朝鮮藝術家這次來華表演的歌劇《紅樓夢》，受到了中國觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評價。 B．《尚書》記載，東方的夷人部落民風淳樸，人們好讓不爭且取予有度，因此這個部落被稱為“君子之國”。 C．據(jù)西藏自治區(qū)統(tǒng)計局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬人。 D．隨著大運會的日益臨近，深圳隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接大運會已成為展現(xiàn)志愿者風采的廣闊舞臺。 解析：本題考查辨析并修改病句的能力。A項，成分殘缺。應在“給予”前加上“中國觀眾”。C項，句式雜糅。應刪去“據(jù)”或“顯示”。D項，搭配不當。可刪去“迎接”。 答案：B 3．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①我所知道的一切精神上的偉人，他們的心靈世界無不具有這個特征，其核心始終是單純的，卻又能夠包含豐富的情感、體驗和思想。 ②有沒有豐富的復雜呢？我不知道，如果有，那很可能是一顆魔鬼的心吧。 ③與此相反的境界是貧乏的復雜。這是那些平庸的心靈，它們被各種人際關系和利害計算占據(jù)著，所以復雜，可是完全缺乏精神的內(nèi)涵，所以又是一種貧乏的復雜。 ④對于心的境界，我所能夠給出的最高贊語就是：豐富的單純。 ⑤除了這兩種情況外，也許還有貧乏的單純，不過，一種單純倘若沒有精神的光彩，我就寧可說它是簡單而不是單純。 A．④②③①⑤　　　　 B．②①③⑤④ C．④①③⑤② D．②④①③⑤ 解析：語出周國平《人生哲思錄》，答題時需注意關鍵詞。第④句是作者的觀點，應放在句首；第①句關鍵詞“具有這個特征”中的“這個”指代第④句的“豐富的單純”，故句①緊隨句④；第③句關鍵詞“與此相反”的“此”指④①闡釋的“豐富的單純”這一心靈境界，因此，緊隨④①之后；⑤承上啟下，關鍵詞“這兩種情況”中的“這”指代上文中④①和③所談到的“豐富的單純”和“貧乏的復雜”兩種心的境界，“貧乏的單純”啟下，引出②句“豐富的復雜”。 答案：C 二、遷移發(fā)散 閱讀下面的文字，完成第4～6題。 亮麗家園 (加拿大)愛麗絲·門羅 花園宮的一切是如此的完美無瑕，每座房子的表情都驕傲地指出了這一點。在新蓋的大房子中間，經(jīng)常還能看見另一種屋子，那就是老城區(qū)像富勒頓太太那樣的老房子。這些幸存下來的老房子陰沉沉的，被圍困著，顯示出歲月長短不同的沉積。它們的無序和突兀、不協(xié)調(diào)的屋頂角度和斜坡，露出某種近似原始的氣息，與這些街道格格不入。 一群鄰居家的女人坐在起居室里，還有一些男人也在。瑪麗知道她們在說富勒頓太太的房子。她絕望地看著窗戶外頭，或者盯著自己的膝蓋，想方設法找出幾句漂亮的解釋中止這個話題。她沒有成功。 “要是我住她隔壁，”史蒂夫表情愉快而溫和，顯然在期待隨后的笑聲，“我把孩子帶過去，讓他們帶上火柴?！? 伊迪斯道，“親愛的，你在開玩笑，我卻努力做了點什么，我給市政廳打過電話了。我說，他們至少可以讓她刷刷墻，或者把那些棚屋推掉一些。” “還有那些雞。”賈妮·英奇說，“我的天哪，那個味道！我知道我們住在邊遠地區(qū)，但怎么也沒想到，我們隔壁就是家畜棚?！? “住街對面可比住隔壁更糟糕。我都納悶，我們干嗎費半天勁要景觀窗?！绷硪粋€女人說。 史蒂夫竟然說：“按規(guī)定市政廳得給我們修條路，她的房子正好擋在我們的必經(jīng)之路上。只要我們現(xiàn)在讓市政廳通路，這樣，她就得走。這是法律?！庇淇斓男β曧懫饋怼? 瑪麗開口之前，希望自己的聲音聽起來正常，既不要感情用事，也不要哆哆嗦嗦?！安贿^，你們想沒想過，她在這里住了很久了。我們大部分人還沒生出來的時候，她就已經(jīng)住在這里了?！? 她拼命地想找一些別的話，比現(xiàn)在這些話更有力、更理智的話，但她就是找不到一句。他們的話從四面八方向她侵襲。棚屋。扎眼。骯臟。私有產(chǎn)權。價格。 “她的時代已經(jīng)走了?！笨栒f，“不管你明白不明白，這棟房子壓低了這條街每一座房子的價格。我做這行，我知道。” 另外一些聲音也參與進來。憤怒的情緒在他們之間蔓延，在他們的聲音中散發(fā)，如同一股狂熱的洪流席卷了他們。 “我們現(xiàn)在已經(jīng)爭取到每一個人了?！笔返俜蛘f，“用不著一家一家跑了?！钡缆飞暾垥_始在他們手中傳來傳去。 瑪麗跪在地板上，和丹尼的拉鏈斗爭了半天，然后站了起來，穿上外套，理了理頭發(fā)，戴上手套，隨即又摘了下來；她再也想不到什么能做的了，于是走向餐廳的桌子，那是通往大門的必經(jīng)之路?？柊压P遞給了她。 “我不能簽字?！彼卮?。她的臉刷地紅了，聲音戰(zhàn)栗?！拔也挥X得我們有這個權利。我們沒有權利。” “瑪麗，你不在乎這里的環(huán)境嗎？你也住在這里呀?！? “哦，我，我不在乎?！毕胂笾?，每當你支持什么的時候，總是會聲音洪亮，而周圍的人被你驚醒，感到羞愧不安。但，在真實生活里卻不是這樣。你所做的一切，不過是讓自己變成大家下次一起喝咖啡時的笑料。 “大家不是為了好玩才想趕她走?！笨栒f，“這很不幸，我們都知道。但我們得為社區(qū)著想。” “沒錯。”瑪麗回答道。但是，她把雙手塞進了外衣口袋，她突然想到了，他們是對的，為了他們自己，這都是他們必須做的?，旣悗系つ?，走出了門。 現(xiàn)在，你什么也做不了，除了把手插進口袋里，保留一顆不打算服從的心以外。 (有刪改) 4．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　) A．第一段以對比手法交代故事發(fā)生的環(huán)境，寫出了新舊城區(qū)截然不同的面貌，暗示了兩個城區(qū)間的矛盾對立，為下文故事的發(fā)展設置了背景。 B．故事情節(jié)主要靠簡單的對話和心理描寫推進，情節(jié)看似平淡實則波瀾涌動，各個人物的形象特點慢慢凸顯，即便未正面出場的富勒頓太太也形象鮮明。 C．小說文筆簡潔細膩，背景設定只是一個社區(qū)，情節(jié)發(fā)展只在一間房里，人物不多，寫作空間有限，但卻在限定的空間寫出了豐富的意味，富有創(chuàng)意。 D．小說通過瑪麗寫出了個人在群體面前的無力與堅持，凸顯了她的善良，展現(xiàn)了新舊城區(qū)對峙時矛盾雙方為各自的生活方式和利益激烈斗爭的社會現(xiàn)實。 解析：此題考查對小說有關內(nèi)容的分析和概括能力。D項，“展現(xiàn)了新舊城區(qū)對峙時矛盾雙方為各自的生活方式和利益激烈斗爭的社會現(xiàn)實”概括有誤，富勒頓太太并未加入斗爭，爭論的雙方是瑪麗和她的鄰居們，她們都是在新城區(qū)。 答案：D 5．小說的最后寫了兩次瑪麗把手塞進外衣口袋的細節(jié)，這樣寫有什么用意？ 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查細節(jié)描寫的作用。解答這類題目要從小說刻畫的人物的內(nèi)心、性格、人物所處的環(huán)境及情節(jié)的發(fā)展等角度去分析，文本最后寫了兩次瑪麗把手塞進外衣口袋的細節(jié)，其用意從以上幾個角度考慮即可。點睛：解答這類題目要先了解小說細節(jié)描寫的作用，小說細節(jié)描寫的作用一般有：(1)能展示人物內(nèi)心；(2)能表現(xiàn)人物性格；(3)能反映當時人物的處境；(4)能推動情節(jié)的發(fā)展。 答案： ①心理描寫上，表現(xiàn)了瑪麗發(fā)現(xiàn)無法改變鄰居們的決定之后放棄爭辯的心理；②情節(jié)發(fā)展上，表現(xiàn)了瑪麗內(nèi)心的抗拒和堅決，她不會服從鄰居們的決定；③人物形象上，塑造了瑪麗溫柔、堅定、富有良知和同情心的女性形象。 6．結合全文，概括說明小說的題目“亮麗家園”有什么豐富的含義。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本題考查小說標題的含義。對于本篇小說的題目“亮麗家園”，可以從“亮麗”與“家園”兩處進行分析，明確“家園”是一個什么樣的環(huán)境，“亮麗”指的是什么，寄予了人物什么樣的情感，再結合小說的主題進行分析即可。 答案： ①內(nèi)容上：瑪麗生活的花園宮是新興建的漂亮美麗的社區(qū)，隱含了對生活在其中的舊房子老居民的排斥與嫌惡。②人物形象上：住在亮麗家園的鄰居們有的卻顯露出了自私刻薄的丑陋人性，他們對待富勒頓太太既不友善也不寬容，題目隱含了對這些人的批評和諷刺。③主題上：真正的亮麗家園應該是居民們都如瑪麗那樣寬容和友善，彼此尊重和諧相處，題目隱含了作者的希望。 三、創(chuàng)新語用 7．下圖是對漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細閱讀，完成后面的題目。 (1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字數(shù)10～20字) 答：___________________________________________________ _____________________________________________________。 (2)針對這一現(xiàn)狀，請從社會和學校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字數(shù)分別在10～20字) ①社會：_____________________________________________。 ②學校：______________________________________________。 答案：(1)寫字機會少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。 (2)①社會：電腦、手機等使很多人“失去”了手寫的機會 ②學校：未開設書寫課，不重視學生的書寫能力 8