一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:十幾減九1.doc
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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:十幾減九11、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法;2、初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題;3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):掌握十幾減九的算法并能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn):掌握十幾減九的算法。三、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施(含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng))設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、談話入新課前幾天,我們剛過完了正月十五,小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游園活動(dòng),你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)(揭示課題)從學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2分鐘二、探索方法,解決問題1、觀察主題圖,提出問題1)仔細(xì)觀察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng),準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)2)根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生獨(dú)立思考后在四人小組內(nèi)交流)根據(jù)學(xué)生回答板書問題。3)(出示問題)小明投了個(gè)圈,有個(gè)圈沒套中,套中了幾個(gè)?也就是求什么?誰能解決這個(gè)問題?(四人小組內(nèi)交流后匯報(bào))根據(jù)學(xué)生的回答板書:149、探討算法1)組織學(xué)生獨(dú)立思考:159?2)在四人小組內(nèi)說說159的計(jì)算過程。3)小組派代表匯報(bào)計(jì)算方法。(根據(jù)學(xué)生回答板書)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有:a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6.4)評(píng)價(jià)以上的算法,重點(diǎn)掌握第一、第二種方法。、選擇算法,進(jìn)行計(jì)算。1)解決前面學(xué)生提出的問題。2)12-9=(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后指名回答)4、小結(jié)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的不同想法。20分鐘三、鞏固練習(xí)、看圖列算式(第頁)要求:看懂圖意,獨(dú)立列式,指名上臺(tái)進(jìn)行訂正、圈一圈,算一算(第頁)要求:讓學(xué)生獨(dú)立完成,說說為什么要這樣圈?3、觀察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律)同學(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)?)除了這些,你還能寫出十幾減的算式嗎?誰能給這些算式排排隊(duì),讓它一個(gè)也不少。(指名板演)再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?15分鐘小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?3分鐘四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)1、圈一圈,算一算(1)(2)129=159=2、算一算(1)9()=169()=119()=17169=119=179=(2)139=189=149=129=9+4=169=9+7=119=4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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