二年級數(shù)學下《表內(nèi)乘法一》5的乘法口訣教學設計.doc

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二年級數(shù)學下《表內(nèi)乘法一》5的乘法口訣教學設計 一、創(chuàng)設情境： 師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個星期一共要做多少次眼保健操呢？學生回答，并說明理由。 通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。板書：乘法口訣 二、自主探究： 1、請學生用小棒5根擺一把小傘。 2、數(shù)一數(shù)本組同學擺小傘一共用了多少根小棒。請數(shù)的快的學生說說，怎樣數(shù)的？ 強調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時候可以5個5個數(shù)。 3、填寫5連續(xù)加5，每次加得的結果。 +5 +5 +5 +5 5 （ ） （） （ ） （ ） 4、編5的乘法口訣。 （1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作15 51 （分左右兩邊板書） 因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書）為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五 （2）擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？ 根據(jù)學生回答，板書：25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個5是10） 25＝10或52＝10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 二五一十。 （3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。 （4）小組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并編出口訣。 交流，完成板書。 5、5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。 三、拓展運用： 1、游戲：由一五開始，按順序伸手說口訣。同學合作。 一邊說：一五得五，一邊伸出一只手； 一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手； 一邊說：三五十五，一邊伸出三只手： 2、做做一做。 先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？ 3、答對正確答案，往前跳。 0 5 ？ ？ ？ ？ 4、對口令： 一五（）（） （）（）一十 四五（）（） 三五（）（） （）（）二十五 二五（）（） 先師生對，再生生對。 5、豬媽媽找孩子。 小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。 6、小猴送信。 小房子上寫5、10、15、20、25號，小猴的信上寫15、35、54、25、51、53、52、53+5、55－5、45的算式。 問學生用的哪句口訣？ 7、開放題：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。 拓展：分針指向6、7時，你能編出口訣嗎？ 教學目標： 知識點：1、熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。 2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。 能力點：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習能力。 德育點：培養(yǎng)學生好的習慣和與人合作的意識。 教學重點：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。 教學難點：熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。 教學模式：自主探究教學模式。 3 / 3