五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案部編版.docx

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部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案精編 課題 語(yǔ)文園地 課型 語(yǔ)文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。 2.學(xué)習(xí)寫一寫成長(zhǎng)路上的“第一次”。 3.積累名句。 教學(xué) 重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。 2. 積累名句。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)寫一寫成長(zhǎng)路上的“第一次”。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)“語(yǔ)文園地”去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、自主學(xué)習(xí)，合作交流。 1.交流平臺(tái) 同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家完成下列填空。（出示課件2） 為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等的描寫來(lái)表達(dá)感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”去逛廟會(huì)的__________，流露出父子間的溫情；《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個(gè)________描寫，點(diǎn)明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責(zé)；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過“我”熱切盼望父親回來(lái)的_________描寫，表達(dá)出了“我”當(dāng)時(shí)緊張的心情。 板書：場(chǎng)景 細(xì)節(jié) 心理 2.詞句段運(yùn)用。 （1）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。（出示課件3） ①大聲朗讀這幾段文字。 ②說(shuō)說(shuō)結(jié)尾有什么特點(diǎn)。 ③請(qǐng)你也寫一段結(jié)尾吧。 生總結(jié)，匯報(bào) （出示課件4）師：同學(xué)們說(shuō)得好。這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結(jié)尾；第二段文字以回憶過去，表達(dá)感情來(lái)結(jié)尾；第三段文字則以議論、抒情結(jié)尾，表達(dá)出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同的作用。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇合適的結(jié)尾方法。 板書：結(jié)尾的方法 （2） 體會(huì)場(chǎng)面描寫在課文中的作用。 ①大聲朗讀這兩段話。 ②概括這兩段話的大意。 ③思考：這兩段話描寫了怎樣的場(chǎng)景？這樣的場(chǎng)景描寫在課文中起到了什么作用？（出示課件6） 生總結(jié)，匯報(bào) 師：第一段描寫了母親工作的場(chǎng)景。場(chǎng)景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對(duì)“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達(dá)出母親對(duì)孩子的愛；第二段場(chǎng)面描寫，詳細(xì)描寫了廟會(huì)上熱鬧的景象，重點(diǎn)突出了賣小吃的場(chǎng)面，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)對(duì)吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛。很多文章都會(huì)用到場(chǎng)景描寫，我們要根據(jù)文章的主要意思，來(lái)把握?qǐng)鼍懊鑼懙淖饔谩? （3）讀句子，想想在你的成長(zhǎng)中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。（出示課件7） ①大聲朗讀這兩段文字。 ②說(shuō)說(shuō)這兩段文字各表達(dá)了怎樣的情感。 ③仿照文中的句子，我們也來(lái)寫一寫吧。 生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件8） 師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)出的感慨，點(diǎn)明“第一次”給我們帶來(lái)的特殊體驗(yàn)，體現(xiàn)出人生中“第一次”的重要性。 生自由展示成果。 3.日積月累。 板書：日積月累 這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（出示課件9） （1）大聲朗讀這幾則名言，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂成誦。 （2）試著用自己的話理解每句名言的意思。 （3）誰(shuí)知道類似的名言？和大家分享一下。 生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件10-12） 譯文： 德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?jī)?nèi)心安靜、精力集中來(lái)修養(yǎng)身心的，是依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧?kù)o就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。 處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi) 從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。 吃每一碗粥、每一碗飯時(shí)，應(yīng)該想想這粥、飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來(lái)之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。 （4）學(xué)生讀讀背背。 （5）測(cè)試學(xué)生背誦情況。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)，合作交流這個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自學(xué)、合作的方式把握內(nèi)容，明確意圖，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的參與度?！? 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上體會(huì)段落的意思，在教師的指導(dǎo)下明確寫作的目的，這樣雙管齊下，能讓學(xué)生很好地把握特點(diǎn)，從而指導(dǎo)他們進(jìn)行寫作。】 【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀的基礎(chǔ)上先用自己的話說(shuō)一說(shuō)意思，這樣能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。同時(shí)，在解釋意思的基礎(chǔ)上背誦，能減輕背誦的負(fù)擔(dān)?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 三、課堂小結(jié)。 這節(jié)課，我們了解了文章的幾種結(jié)尾方式，知道了場(chǎng)景描寫的作用，還學(xué)會(huì)了寫一寫自己“第一次”的獨(dú)特體驗(yàn)，背誦了有關(guān)勤儉的名言，可以說(shuō)受益匪淺。 板書 內(nèi)容 場(chǎng)景 細(xì)節(jié) 心理 語(yǔ)文園地 結(jié)尾的方法 日積月累 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 背一背日積月累的四則名言，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)它們的意思。 參考答案： 德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?jī)?nèi)心安靜精力集中來(lái)修養(yǎng)身心的，是依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧?kù)o就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。 處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi) 從節(jié)儉變得奢侈容易,從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。 吃每一碗粥、每一碗飯時(shí)，應(yīng)該想想這粥、飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來(lái)之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜。 教學(xué)反思 1.在本課的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。我采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，讓學(xué)生在充分理解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過思考來(lái)深入理解，從而形成能力。 2.在“日積月累”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀名言，然后引導(dǎo)他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)名言的意思。在老師翻譯的基礎(chǔ)上對(duì)照自己的翻譯，找問題，從而加深學(xué)生對(duì)名言的印象，有利于背誦。 美中不足的是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生們的激勵(lì)性評(píng)價(jià)有點(diǎn)少，希望在今后的教學(xué)中多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的興趣。 8 / 8