五年級語文上冊習(xí)作《我的心愛之物》教案部編版.doc
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部編版五年級語文上冊習(xí)作:我的心愛之物教案精編課題我的心愛之物課型習(xí)作授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法,圍繞自己的心愛之物去寫習(xí)作。2辦一期“我的心愛之物”習(xí)作專欄,貼上習(xí)作和圖片,引導(dǎo)學(xué)生之間互相分享交流。教學(xué)重點能寫清楚心愛之物的外形,得到心愛之物的過程,以及成為自己心愛之物的原因。教學(xué)難點能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入( )分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境我們每個人都有自己特別鐘愛的東西,你的心愛之物是什么呢?是生日時爸爸送的玩具熊,還是媽媽送的小白兔?是爺爺獎勵你的旱冰鞋,還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣?今天,我們的習(xí)作就是圍繞“心愛之物”來寫的?,F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心愛之物”吧。 【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫作的對象及材料?!啃抡n教學(xué)( )分鐘二、審題指導(dǎo)(出示課件2)1.讀題目,你都了解到了什么?(板書:心愛之物)2.你認為這次習(xí)作的重點應(yīng)在什么上下功夫?(板書:心愛之物的外形 心愛之物得到的過程 我和心愛之物之間發(fā)生的事)三、組織材料。(出示課件3,4)1.想想什么是自己的心愛之物,是什么原因讓你對它產(chǎn)生這樣的感情。按要求準(zhǔn)備。要求:(1)說一說它是什么。(2)說一說你的心愛之物是什么樣子的,你和它之間發(fā)生過怎樣動人的故事。 2.匯報自己的選材。 (1)請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報,其他同學(xué)認真聽,根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。 (2)再請中等和有一定困難的學(xué)生進行匯報。同學(xué)和老師之間進行及時評價,友善地提出不足之處。四、突破難點(出示課件5)1.剛才我們已經(jīng)說過,要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之物的樣子、得到的過程以及你和它之間發(fā)生的故事。怎樣把這些寫下來,形成一篇文章呢?2.就剛才同學(xué)們的故事,大家提出修改方案。小組進行討論,匯報討論結(jié)果3. 教師總結(jié):描寫心愛之物樣子的時候,我們要抓住它的外形特點進行描寫;簡要介紹得到它的過程;詳細介紹你們之間發(fā)生的故事。(板書設(shè)計:心愛之物得到的過程(略寫)我和心愛之物之間發(fā)生的事(詳寫)五、動筆練習(xí)(出示課件6)根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí),注意要把過程寫得生動具體?!驹O(shè)計意圖:審題指導(dǎo)這個環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目,把握寫作重點。】【設(shè)計意圖:通過具體指導(dǎo),讓學(xué)生明白寫作對象及具體要求,同時,通過口述,鍛煉學(xué)生的口語表達能力。】【設(shè)計意圖:設(shè)計“突破難點”這一環(huán)節(jié),除了有利于學(xué)生寫作之外,還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力,讓學(xué)生寫的文章更加生動具體?!俊驹O(shè)計意圖:設(shè)計“動筆練習(xí)”這個環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把理論運用到實踐,提高學(xué)生的寫作能力?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘6、 小結(jié):(出示課件7) 這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了寫“我的心愛之物”這樣的文章,我們在介紹自己的心愛之物的時候,要抓住特點,詳略得當(dāng),做到中心突出,感情真摯。板書內(nèi)容 【板書設(shè)計】 心愛之物的外形我的心愛之物 心愛之物得到的過程(略寫) 我和心愛之物之間發(fā)生的事(詳寫)教學(xué)反思習(xí)作教學(xué)一直是教學(xué)中的難點,如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章,這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中,我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點: 1.在這節(jié)課中,我抓住習(xí)作題目,讓學(xué)生深入了解題目,明確寫作目的,在寫作中做到有的放矢。2.在這節(jié)課的教學(xué)中,我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況,通過設(shè)置“組織材料”“突破難點”“動筆練習(xí)”這些環(huán)節(jié),讓不同程度的學(xué)生有物可寫,有據(jù)可依,從而達到預(yù)期目的。3.教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況,沒能對學(xué)生的作品做出及時評價,希望在今后的工作中改進。6 / 6- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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