二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度單位》教案2.doc

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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度單位》教案2 教案設(shè)計(jì)者：姬王小學(xué)--田茂慶 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。 2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：用厘米量較短的物體。 教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、刻度尺、圖釘、各種不同長(zhǎng)度、不談色的紙條。 教學(xué)過(guò)程 步驟師生活動(dòng)修改意見(jiàn) 1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、讓學(xué)生用小木塊來(lái)量一量一張紙條的長(zhǎng)度。 2、讓學(xué)生談自己在量的過(guò)程中的感受。 3、貼在黑板上一張紙條，讓學(xué)生來(lái)量。（很不方便） 4、說(shuō)明：在日常生活中用木塊來(lái)量物體的長(zhǎng)度很不方便，為了準(zhǔn)確、方便的表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了刻度尺。 認(rèn)識(shí)厘米 （1）出示刻度尺，請(qǐng)小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)自己知道刻度尺的那些知識(shí)。 （2）全班進(jìn)行交流，教師小結(jié)（主 四、要讓學(xué)生知道尺上的1厘米）。 （3）讓學(xué)生量一量身邊的一些物體，說(shuō)說(shuō)那些物體的長(zhǎng)是1厘米。（圖釘，某個(gè)手指等） （4）用自己想的方法表示一下1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。 用厘米量 （1）小組合作，兩個(gè)小組的紙條，并討論量的方法。 （2）全班交流，學(xué)生總結(jié)方法：量時(shí)要把持的0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端。在看紙條的右端對(duì)著幾，這張紙條的長(zhǎng)度就是幾。 （3）請(qǐng)一名學(xué)生量黑板上的紙條，邊量邊說(shuō)量的方法。 鞏固練習(xí) 練習(xí)一第1題 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)量的方法 第2題 量出幾厘米，就在紙條上畫(huà)上豎線，寫(xiě)上幾厘米。 第3題 練習(xí)是，一要學(xué)生明確量的地方，二指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量的方法。 總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？ 反思 第三課時(shí) 教案設(shè)計(jì)者：姬王小學(xué)--田茂慶 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)米用米量 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。 2、知道量比較長(zhǎng)的物體要用米做單位，會(huì)用米量物體的長(zhǎng)度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。 教學(xué)、具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等 教學(xué)過(guò)程 游戲?qū)耄鹫J(rèn)知沖突 請(qǐng)學(xué)生用厘米量黑板。（課獨(dú)自探索，也可與他人合作） 展開(kāi) 認(rèn)識(shí)米 提問(wèn)：這樣測(cè)量你感覺(jué)怎樣？ (麻煩) 要想方便的測(cè)量就要認(rèn)識(shí)另外一種尺子--米尺。 介紹米尺 展示米尺，告訴學(xué)生從1-100厘米著一段正好是1米。 建立表象 讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開(kāi)伸平庸米尺量出1米的長(zhǎng)度。 用米量 用不同的方法測(cè)量1米的繩子長(zhǎng)是多少厘米 匯報(bào)方法 （得出1米就是100厘米） 實(shí)踐活動(dòng) 測(cè)一測(cè)，你跳遠(yuǎn)的距離是多少米？ 四人一組，分組操作。 每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)督幫助。 量一量：黑板長(zhǎng)、寬，教室長(zhǎng)、寬及教室門(mén)的高和寬。 學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題： 1、小華用一根3米長(zhǎng)的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米？ 2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹(shù)干周?chē)卸嚅L(zhǎng)。想一想，應(yīng)該怎樣量？ 總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？1米到底有多長(zhǎng)？怎樣估測(cè)物體的長(zhǎng)度？ 作業(yè)安排：略 反思 第四課時(shí) 教案設(shè)計(jì)者：姬王小學(xué)--田茂慶 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)線段 教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)：線段的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解線段的概念。 教學(xué)具準(zhǔn)備：尺子、課件等。 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的初步認(rèn)識(shí)，你能說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的哪些圖形嗎？ （隨學(xué)生的回答課件出示） 我們?cè)诋?huà)這些圖形的時(shí)候，他們的邊都是由線段組成的。 課件演示：將圖形分解成線段。 告訴學(xué)生上面這些都是線段。 測(cè)量線段的長(zhǎng)度 用尺子量一量課本第五頁(yè)上面線段的長(zhǎng)度，并把兩德的結(jié)果些在書(shū)上。 線段與曲線的對(duì)比認(rèn)識(shí) 線段直的特征。 屏顯： 在這些圖形中哪些是線段？分組討論 ...... 通過(guò)剛才的討論，你多線段有哪些認(rèn)識(shí)？ 畫(huà)給定長(zhǎng)度的線段： 在紙上任意畫(huà)一條線段。 畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。教師巡視指導(dǎo)。 課件出示線段的畫(huà)法。 指導(dǎo)線段的畫(huà)法 猜一猜游戲 課件出示同一條線段（橫著和豎著的）猜一猜哪條線段長(zhǎng)一些？ 引起學(xué)生的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論后課件演 八、示：把兩條線段重合比一比。 學(xué)生操作： 如果你不相信，你就做兩張同樣長(zhǎng)的紙條式一式，要一張橫著，一張豎著看。 動(dòng)手做一做 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一條鐵絲，做成自己喜歡的圖形，并量出每條線段的長(zhǎng)度。 誰(shuí)能找出我們生活當(dāng)中物體上的線段。 小結(jié)： 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了線段的有關(guān)知識(shí)，你對(duì)線段有了哪些認(rèn)識(shí)？ 6 / 6