冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《10以內(nèi)數(shù)的加法與減法》第2課時(shí) 5以內(nèi)的加法教案.doc
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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《10以內(nèi)數(shù)的加法與減法》第2課時(shí) 5以內(nèi)的加法教案 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 第2課時(shí) 5以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容: 教材第36—37頁 教學(xué)目標(biāo): 1.能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式,會(huì)口算5以內(nèi)的加法。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件、口算卡片 教學(xué)過程: 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 出示課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫:說一說畫面上有什么?分別有多少?他們都是什么顏色的?大小相同嗎? 學(xué)生觀察圖畫,小組之內(nèi)交流后分別匯報(bào)。 通過觀察,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題是從生活情境中提出來的。 探 究 與 體 驗(yàn) 學(xué)生交流完后,教師提問:看完這幅圖,你能提出什么問題?怎樣列式解答?先在小組內(nèi)說一說,再匯報(bào)。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書:2+3=5 師:還有別的算法嗎? 板書:3+2=5 2、師:與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說出4只灰兔和一只白兔,合起來是5只兔子。 板書:4+1=5或1+4=5 3、師:你還能提出什么問題? 仔細(xì)觀察,提出問題,列式解答,小組之內(nèi)交流后匯報(bào)。 學(xué)生思考回答。 學(xué)生回答后說出算式。 啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題,使學(xué)生了解同一個(gè)問題可以寫出兩個(gè)加法算式。 通過說出不同的算式,發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)思維。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 1、出示練一練的第1題,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集合圈。師:你知道這種圖形是什么意思嗎?師:你們真聰明。下面我們就算一算,把空填上。 2、完成練一練中的1、2、3題。(可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí)) 第2題,教師可做一些口算卡片讓學(xué)生練習(xí)。第3題,先讓學(xué)生說一說圖中有什么,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的只數(shù)和大樹的棵數(shù)提出不同的加法問題,并算一算。(可以讓學(xué)生以競(jìng)賽的方式看哪組說得多,本組同學(xué)完成算式) 學(xué)生看圖填空。同桌或小組交流后全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集合圈表示的意思,通過看圖填空,體會(huì)一幅圖可以列出兩道加法算式。 采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生保持參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。 課堂小結(jié): 大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎? 板書設(shè)計(jì): 5以內(nèi)的加法 2+3=5 3+2=5 4+1=5 1+4=5 教學(xué)反思: 啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題,使學(xué)生了解同一個(gè)問題可以寫出兩個(gè)加法算式。通過說出不同的算式,發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)思維。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生保持參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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