人教版二年級數(shù)學上冊第1單元《長度單位》第1課時 認識厘米 用厘米量教案.doc
《人教版二年級數(shù)學上冊第1單元《長度單位》第1課時 認識厘米 用厘米量教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人教版二年級數(shù)學上冊第1單元《長度單位》第1課時 認識厘米 用厘米量教案.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
教學資料參考范本新人教版二年級數(shù)學上冊第1單元長度單位第1課時 認識厘米 用厘米量教案撰寫人:_時 間:_ 第1課時 認識厘米 用厘米量 【學習內(nèi)容】:課本P2-3,例1、2、3【學習目標】:1.學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。2.讓學生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。3.認識尺子并知道尺子的作用,能用尺子進行正確地測量物體。(限整厘米)4.讓學生通過看一看,比一比,量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念?!緦W習重點、難點】: 認識厘米,并學會用厘米測量?!緦W習過程】:一、情景導入,激發(fā)興趣談話:古時候人們是怎樣測量物體的長度呢?學生發(fā)揮想象,各抒己見。設計意圖:從學生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學生學習的興趣。二、組織活動,體驗統(tǒng)一長度單位的必要性組織學生用身體作標準量同一長度。1.教師先明確活動的方法。2.學生活動,教師巡視指導。3.全班交流匯報。得出:因為每個人的手不同,所以量的結果不同。因此,有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。三、認識尺子1、 為了準確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、 介紹認識尺子。為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度,可以用尺來量。設計意圖:介紹認識尺子提高學生的知識面,為下面的學習作準備。四、操作活動,建立表象(一)、認識厘米 1、投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師:“請小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長?!睂W生活動,教師巡視指導。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。3、 教師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度,在看另一端對著幾。4、 請小朋友量一量自己的手指,看哪個手指的寬大約是1厘米?學生活動,同桌交流。5、 鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。(二)、用厘米量1.我們已經(jīng)知道了量的方法,也對1厘米有了初步的表象,下面我們就來量一量物體的長度。 請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。2.學生測量紙條。教師巡視,加強個別指導。3.交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。設計意圖:讓學生在具體的操作活動中,有助于幫助學生建立1厘米的表象,親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。五、鞏固深化,實踐應用。1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個別指導。3、學生自己選擇身邊的物品量一量,如一支新鉛筆的長,數(shù)學本子的長,橡皮的長等。設計意圖:學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念,初步建立1厘米的表象。6 / 6- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 長度單位 人教版二年級數(shù)學上冊第1單元長度單位第1課時 認識厘米 用厘米量教案 人教版二 年級 數(shù)學 上冊 單元 長度 單位 課時 認識 厘米 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-4392531.html