北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《有幾瓶牛奶》教案(1).doc
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教學(xué)資料參考范本新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊有幾瓶牛奶教案撰寫人:_時(shí) 間:_【教學(xué)內(nèi)容】 有幾瓶牛奶【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生學(xué)會9?的進(jìn)位加法。 2、使學(xué)生初步體會計(jì)算方法的多樣化,并能解決生活中的實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】:重點(diǎn):使學(xué)生掌握9?的進(jìn)位加法。難點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義?!窘虒W(xué)方法】實(shí)物演示法、操作法。、【課前準(zhǔn)備】 計(jì)數(shù)器、小棒。【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1(出示寵物小精靈皮卡丘)你們認(rèn)識它嗎?喜不喜歡皮卡丘?今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。2游戲(1)下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個(gè)湊十的拍手游戲:你拍1,我拍9,我們都是好朋友。你拍2,我拍8,團(tuán)結(jié)起來力量大。你拍3,我拍7,我們從小愛學(xué)習(xí)。你拍4,我拍6,說話老實(shí)不吹牛。你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。(2)提問:師:看到7。 生:想到3。師:看到1。 生:想到9。師:看到4。 生:想到6。 二、自主嘗試,探究算法。1、談話引入:出示“有幾瓶牛奶“圖師:小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶,請同學(xué)們幫忙算一算。2、探究算法(1)四人小組,學(xué)習(xí)研究(教師巡視)(2)小組匯報(bào): a.小明:我是用小棒數(shù)出來的,1,2,314,一共14瓶。 b.小東:我用的是加法,9+5,把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14 9 + 5 =14 1 4教師板書: + 10c.小華:我也用加法,9+5,把5湊成10。從9里拿出5,和5 放在一起是10瓶,10+4=14 9 + 5 = 4 5 把9分成4和5 教師板書: 10d.小娟:我和大家的方法都不一樣,是用計(jì)數(shù)器算出來的,先撥9個(gè),再撥1個(gè),是一個(gè)十,把個(gè)位上的10個(gè)撥去,在十位上撥上1,再在個(gè)位上撥上4個(gè),是14個(gè)。 三、鞏固提高,發(fā)展思維。1.探究算法。(1)笑笑送完牛奶回到家,媽媽給她買來了9個(gè)蘋果和4個(gè)梨,一共有幾個(gè)水果?應(yīng)該怎樣列式?(生:9+4)(2)師:怎樣計(jì)算9+4呢?請同學(xué)們利用你手中的小棒來擺一擺、算一算,互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生操作。學(xué)生匯報(bào)“9+4”的計(jì)算方法。2.試一試:7+9=設(shè)計(jì)意圖:由于每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境、智力水平等存在較大差異,因此每個(gè)學(xué)生就可能采用不同的解決問題的方法,因而要允許差異的存在。 3、新課總結(jié)。你認(rèn)為哪種方法比較好?說一說,你喜歡哪種方法就用哪種方法去計(jì)算。 4、體會算法。試一試(79頁) 用你最喜歡的方法計(jì)算,并和同桌說說你的算法。我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快,你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎?你的發(fā)現(xiàn)真是了不起?。ㄈ啾頁P(yáng))我們不僅要看題仔細(xì),多練,還要學(xué)會去找它里面藏著的小秘密,這樣才能算得又快又好。 四、課堂總結(jié)。我們是怎樣算9加幾的呢?都是把9加幾變成10加幾來算的。(用箭頭將算式和10加幾連起來)邊畫邊說順口溜:看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。學(xué)生齊說后同桌拍手說順口溜。這節(jié)課你還學(xué)會了什么?和你的同學(xué)說說,記得回家和爸爸、媽媽說說!【板書設(shè)計(jì)】 + 【教學(xué)反思】對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣,學(xué)生的回答是否正確,語言是否完整,教師可以延緩評價(jià),多加鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和差異性,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,探索不同的方法。同時(shí)在活動(dòng)中滲透轉(zhuǎn)化思想。6 / 6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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