北師大小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)《unit 3 It is too expensive》 (20)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)《unit 3 It is too expensive》 (20)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與能力 通過(guò)發(fā)音練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納wh字母組合的發(fā)音規(guī)律。系統(tǒng)總結(jié)本單元的句型，并且在活動(dòng)中靈活應(yīng)用句型。 2. 過(guò)程與方法 以單詞的形式呈現(xiàn)，歸納發(fā)音規(guī)律。在學(xué)生自己朗讀單詞的基礎(chǔ)上觀察和體會(huì)發(fā)音規(guī)律。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)活動(dòng)曾強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納wh字母組合的發(fā)音規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確找出一組單詞中的一個(gè)單詞與其他發(fā)音不同的單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片，錄音機(jī) 實(shí)踐活動(dòng)： 聽、觀察、總結(jié)、小組對(duì)話。 板書設(shè)計(jì): Unit3 It’s too expensive! Do you have any sweater? Yes, we do./ Yes, we have some. Do you have any jeans? No, we don’t./No, we don’t have any. 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、字母與語(yǔ)音。（5分鐘） 1．出示單詞卡片，認(rèn)讀單詞卡片上的單詞。 2．觀察這些單詞在拼寫上有什么共同的特點(diǎn)？（都含有字母組合wh） wh在每個(gè)單詞中的發(fā)音是否相同呢 ？我們來(lái)一起聽錄音。 3．學(xué)生聽錄音 ，體會(huì)一下發(fā)音。 4．說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)單詞的發(fā)音有什么區(qū)別？ 5．再放錄音，讓學(xué)生跟讀，體會(huì)發(fā)音規(guī)律。 6．指單個(gè)學(xué)生讀單詞，老師糾正一下發(fā)音情況。 二、聽音練習(xí)。（5分鐘） 1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，看圖讀出每個(gè)單詞。 2．看第一行圖片，大聲讀出來(lái)，找出那個(gè)不含/wh/音的單詞。 3．你們找得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)聽錄音，要求學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀。 4．哪個(gè)單詞的發(fā)音不含有/wh/呢？指名同學(xué)來(lái)回答。 5．用同樣的方法完成第二行插圖。 設(shè)計(jì)意圖： 老師帶領(lǐng)學(xué)生從學(xué)生已知的單詞入手，例如：what, white,讓學(xué)生自己體會(huì)字母組合發(fā)音，再讓學(xué)生試著讀出圖上的單詞，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。 三、和Booky 大叔一起讀。（5分鐘） 1．播放前兩個(gè)單詞的錄音，讓學(xué)生指出自己書上聽到的單詞，問(wèn)學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)單詞所含的/wh/音都相同。 2．讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試著讀出后兩個(gè)單詞。 3．放后兩個(gè)單詞的錄音，檢驗(yàn)一下自己讀得對(duì)不對(duì)，并且跟讀。 4．提問(wèn)學(xué)生能否說(shuō)出其它的含有/wh/音的其它單詞。 5．完整放錄音，學(xué)生跟讀，一邊讀一邊體會(huì)發(fā)音規(guī)律。 預(yù)設(shè)：告訴學(xué)生/wh/的發(fā)音與/w/的發(fā)音相同，只是拼寫不同。 四、句型學(xué)習(xí)。（15分鐘） 1．拿起教學(xué)卡片socks，提問(wèn)：“What are these?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are socks”用同樣的方法完成shoes, jeans. 2．拿起a sweater的卡片，提問(wèn)：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a sweater.” 3．創(chuàng)設(shè)買鞋的情境，問(wèn)學(xué)生怎么問(wèn)售貨員？引導(dǎo)學(xué)生回答：“Do you have any shoes?”如果有引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes ,we do.”如果沒(méi)有就回答：“No ,we don’t” 4．告訴學(xué)生yes 的另外一種表達(dá)方式是：Yes ,we have some .No另外一種表達(dá)方法是：No, we don’t have any. 的領(lǐng)著學(xué)生把這個(gè)句型讀幾遍。 5．用socks替換shoes，全班一起復(fù)習(xí)提問(wèn)何回答所有的組合。 6．讀讀Uncle Booky 黑板上的句子。 五、指一指 ，說(shuō)一說(shuō)。（8分鐘） 1．創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情境，把單詞卡片貼到黑板上。 2．學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。 S1: Do you have any (small shirts) ? S2: Yes, we do. S1: How much are they? S2: They’re (twenty-three) Yuan. S1: Do you have any (large socks) ? S2: No, we don’t have any. S1: Do you have any (brow shoes) ? S2: Yes, we do. 3．學(xué)生用其他的圖片單詞替換括號(hào)里的單詞。 預(yù)設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的價(jià)錢，不同的尺寸，不同的顏色替換。 六、布置作業(yè)。（2分鐘） 1．必做：抄寫黑板上的句子。 2．選做：繼續(xù)小組購(gòu)物練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體的情境，讓學(xué)生體會(huì)如何靈活自如的應(yīng)用句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢大方的用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣和能力。 5 / 5