北師大小學(xué)英語四年級上冊《unit 4 where is it》 (3)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大小學(xué)英語四年級上冊《unit 4 where is it》 (3)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ Unit 4 Where is it? Lesson Five 教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固功能句型，熟練表達(dá)：Where is your (book)? It’s (on) the … Is it (on) your (desk)? Yes, it is. No, it isn’t.同時體會Where are they?和Where is it?的區(qū)別。 2.通過多種形式的練讀，體會字母組合ar的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力。 教學(xué)重點： 通過大量的練讀，使學(xué)生能夠體會出體會字母組合ar的發(fā)音，并能夠利用規(guī)律大膽的讀出教材上提供的單詞。 教學(xué)難點： 通過對單詞的朗讀，體會出字母組合ar的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音、教學(xué)卡片、單詞卡片、搜集一些含有字母組合ar的單詞。 教學(xué)過程： 一、Review 1.Greetings. 2. Sing an English song. 3.檢查作業(yè)：讓學(xué)生把自己寫的一段話讀給大家聽。 4. Review the flashcards for this unit. （1）依次拿起每個卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的名稱。 （2）快速出示卡片，學(xué)生快速反應(yīng)，讀出單詞。 二、Sounds and letters： 1.教師出示含有字母組合ar的單詞卡片。 （1）armcarfarmparkstarshark 教師隨機出示，讓學(xué)生來認(rèn)讀。 認(rèn)讀單詞One by one. （2）heart 教師隨機出示，讓學(xué)生來認(rèn)讀。 讀單詞One by one. 2.聽錄音，對比跟讀，體會出字母組合ar的發(fā)音。 3.操練： 教師呈現(xiàn)一些單詞，讓學(xué)生試讀： armlargeMark bar yard garden card （教學(xué)意圖：讓學(xué)生在了解了字母組合ar發(fā)音后，呈現(xiàn)一些學(xué)生接觸較少或還沒有學(xué)過的單詞，讓學(xué)生運用學(xué)過的規(guī)律來猜測著讀一讀，不光可以運用剛剛總結(jié)出來的規(guī)律，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。） 三、Listen for sounds： 1.讓學(xué)生看書中第四十四頁中部的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，體會題目要求。 2.指第一行圖，告訴學(xué)生其中三個單詞都含有/ar/的發(fā)音，只有一個不含。 3.放前四個單詞的錄音，讓學(xué)生指出每個含有/ar/音單詞的圖。 4.再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生在不含/ar/音單詞的圖上畫叉。 5.用同樣的方法完成第二行插圖。 6.全班一起跟錄音讀單詞。 四、Read with Uncle Bookie： 1.讓學(xué)生看第三十二頁底部的四行單詞，自己試著讀單詞。 2.指生來試讀，邊讀邊播放錄音，檢查學(xué)生的讀音是否正確。 3.放錄音，讓學(xué)生跟讀。 五、Touch, Ask, and Answer： （1）讓學(xué)生看第四十五頁下半部分的內(nèi)容，提問學(xué)生圖里有什么。 （2）認(rèn)讀教材所提供的句子。 （3）師生示范：（指第一幅圖進(jìn)行問答。） （4）把學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)，讓他們輪流提問與回答。 （5）匯報展示。 六、Set homework： 選擇一幅圖寫出一個問句一個答語，寫在家庭作業(yè)本上。 Lesson Six 教學(xué)目標(biāo)： 1.綜合復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句子，熟練認(rèn)讀與問答。 2.正確完成練習(xí)。 3.表演chant 教學(xué)重點： 1.熟練掌握核心詞匯。 2.正確完成練習(xí)。 教學(xué)難點： 表演chant 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影，教學(xué)卡片等。 教學(xué)過程： 一、Review： 1. Greetings 2.Sing an English song. 3. Review the flashcards for this unit. （1）教師依次出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。 （2）抽卡片認(rèn)讀，比一比誰的速度快。 （3）小測驗： 教師將單詞卡片上的單詞的某一個或幾個字母遮蓋上，讓學(xué)生口頭來填一填。 4.Play a game： （1）告訴學(xué)生接下來玩一個游戲。 （2）叫一名學(xué)生到教師前面來，面對全班學(xué)生。那一本書放在這個學(xué)生身后的桌子下面。 T：Where is the book? S：Is it on the book? Ss：No, it isn’t. 學(xué)生提問，其他學(xué)生可以提供幫助，但僅限于No, it isn’t.或Yes, it is.直至找到書所在的位置。 （3）更換其它學(xué)生和物品繼續(xù)游戲。 二、Read and write： 1.實物投影第四十六頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 2.師生問答： T：What can you see in the picture? S：I can see a bird, a duck, a monkey, a cat, a snake, a fish, a tree, a rock, and water. T：Where is the snake? S；It’s under the rock. T：Where is the duck? S：It’s in the water. … 3.翻開書，看46頁內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成土下面的句子。 4.訂正。 三、Let’s chant： 1.讓學(xué)生看第四十七頁，觀察圖的內(nèi)容。 2.提問： T：What can you see in the picture? S：I can see a boy and his mother. T：What are they doing? S：They are looking for socks. T：What do they say? 3.認(rèn)讀句子。 4.試著讀出詞句。 5.循環(huán)播放歌謠，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。 6.再放錄音，學(xué)生跟著說，哼唱，跟節(jié)奏拍手。 7.分組表演。 四、Set homework： 把新學(xué)的歌謠唱給家長聽，試著給歌謠更換單詞，下次課時展示匯報。 5 / 5